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      2. 《盼》的教學(xué)反思

        時間:2021-06-23 17:32:11 教學(xué)反思 我要投稿

        《盼》的教學(xué)反思范文

          作為一位剛到崗的人民教師,我們要有很強的課堂教學(xué)能力,寫教學(xué)反思能總結(jié)我們的教學(xué)經(jīng)驗,教學(xué)反思要怎么寫呢?下面是小編精心整理的《盼》的教學(xué)反思范文,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《盼》的教學(xué)反思范文

          《盼》的教學(xué)反思1

          《盼》是作家鐵凝的作品。寫媽媽為我買了新雨衣,“我“強烈盼望著能夠穿上它,好不容易有一天下了雨,卻因為放學(xué)在家而沒有機會穿,第二天一早,終于又下起了雨,“我”如愿穿上了新雨衣。

          課文以“新雨衣”為線索,以孩子的視角敘述事情經(jīng)過,圍繞一個“盼”字,描述“我”有了雨衣,盼變天;下起了雨,盼外出;沒法出門,盼雨停;快樂出門等小事件。課文在表達上有兩個特點,很好地說明了本單元的語文要素:一是“緊緊圍繞中心意思,選取不同事例”;二是“把重要的事例寫得具體生動”,如詳細描寫了盼下雨、盼外出、盼雨停等事件.

          我在教學(xué)中通過初讀,理清課文所寫的事例,然后細讀課文具體描寫“盼’’這一心理活動的“小事件”,揣摩表達效果,體會課文是怎么“圍繞中心意思寫”并“把重要部分寫具體”的。

          從教學(xué)效果看,學(xué)生預(yù)習(xí)不充分,課堂討論不激烈,對重點的段落閱讀不夠,沒有很好體“盼”的心理活動,對課文理解不夠。今后教學(xué)一定要強化學(xué)生的課前預(yù)習(xí),為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。

          《盼》的教學(xué)反思2

          《盼》是一篇精讀課文,講的是媽媽給“我”買了一件新雨衣,而從那以后“我”每天總是盼著下雨。一天放學(xué)后,終于掉了雨點兒,“我”想出了各種借口穿上雨衣到街上去,都沒有實現(xiàn)。第二天早上,“我”背著書包上街突然掉下了雨點兒,“我”趕忙興奮地跑回家讓媽媽幫助助“我”穿上了新雨衣。走在街上,滴答的雨滴讓“我”欣喜不已。課文用準(zhǔn)確、生動的語言恰如其分地表達了想要穿上雨衣的“我”對雨天的渴盼,穿著雨衣在雨中行走的快樂。這篇課文為我們呈現(xiàn)了一幅美好的童年生活的畫面,文中的“我”心底的渴盼更能觸動孩子們的心靈。

          一、教學(xué)效果

          本課圍繞著教學(xué)目標(biāo),我取得了以下效果:

          1、首先,我引導(dǎo)學(xué)生自由地朗讀課文,在讀書中發(fā)現(xiàn)問題,并學(xué)會探究文本,從簡簡單單的文字里感受“我”對雨衣的喜愛之情。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文,體會文中語句中蘊含的“我”的情感,引導(dǎo)學(xué)生明白:寫人記事類文章描寫人物的'心理活動、寫出人物的感情很重要。

          2、引導(dǎo)學(xué)生體會文章的寫作特點。文章通過對天氣和環(huán)境的描寫,烘托出“我”在下雨前、下雨時不同的心情。通過心理描寫、語言描寫、動作描寫相結(jié)合,刻畫了一個純真可愛的小女孩的形象。

          二、成功之處

          我引導(dǎo)學(xué)生展開各種形式的朗讀,讓學(xué)生們走進課文,學(xué)會在讀中感悟。另外,這篇課文以“盼”為題目,文中始終圍著“盼”這條線索寫出了“我”盼望穿上雨衣時的不同的心理活動。通過引導(dǎo)學(xué)生體悟個別語句,讓學(xué)生充分感受到這種心理,從而引起共鳴。

          三、不足之處

          在這一課里,雖然抓住了“盼”這個線索,但是在板書上體現(xiàn)不明顯。板書沒有一條明確的線索穿起來,所以略顯凌亂,不能使學(xué)生一目了然。也不能使學(xué)生在回顧這一課時,明確本文的主要內(nèi)容,教學(xué)效果稍微欠缺。如果重上這節(jié)課的話,我會以“盼”為線索,把“我”盼下雨不下雨時的著急、失望的心情,和終于下雨時穿上雨衣的欣喜若狂的心情串起來在板書上列出來,引導(dǎo)學(xué)生前后對比,這樣更能突出“盼”這個題目的含義,教學(xué)效果會更好。

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