1. <rp id="zsypk"></rp>

      2. 《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思

        時間:2021-06-30 18:34:59 教學(xué)反思 我要投稿

        《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思(精選5篇)

          身為一位到崗不久的教師,教學(xué)是重要的任務(wù)之一,通過教學(xué)反思可以很好地改正講課缺點(diǎn),那么什么樣的教學(xué)反思才是好的呢?以下是小編幫大家整理的《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思(精選5篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

        《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思(精選5篇)

          《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思1

          《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》是兩位數(shù)計算的起始課,是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加減法的基礎(chǔ),所以是計算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一。為了避免計算課的枯燥,我創(chuàng)設(shè)了具體生動的情境和一系列游戲,來吸引學(xué)生的注意力,這樣豐富多彩的活動既有利于學(xué)生理解和掌握計算方法,又可以增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。本堂課的教學(xué)目的在很輕松的氛圍中得以完成。

          我在教本節(jié)課時重視了以下幾點(diǎn)。

          1、創(chuàng)設(shè)生動具體的情境,讓學(xué)生明白算理。

          本課教學(xué)中我充分利用教材提供的資源,使計算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動,整堂課,我盡量鼓勵學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)問題,解決問題的能力。課開始,通過書本提供的情景圖,讓學(xué)生先提出問題,備課前我預(yù)設(shè)了幾個學(xué)生可能會提出的問題,然后,出示,讓學(xué)生幫助我解決,而不是要求他們解決,提升學(xué)生的位置,可以增強(qiáng)他們的積極性。然后通過學(xué)生間互相討論,總結(jié)出多種計算方法,最后把學(xué)生的發(fā)現(xiàn)再做整理即可。

          如為了在加法教學(xué)中突破重難點(diǎn),讓學(xué)生明白算理。我引導(dǎo)學(xué)生使用擺小棒的方式。邊擺邊說,再擺、說給同桌聽,再全班擺說交流。然后進(jìn)行算理的研究。明白10+20就是1捆小棒加2捆小棒得3捆小棒,也就是1個十加2個十得5個十。

          2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流。

          課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)為:動手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在“探究新知”這一過程中,我創(chuàng)設(shè)了有意義的問題情境和數(shù)學(xué)活動,激勵每一個學(xué)生在動腦觀察中獨(dú)立思考,鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題,并與同伴進(jìn)行交流。在次基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生思考計算方法,組織學(xué)生交流計算方法,使學(xué)生在自主探索與合作交流中明白了算理,掌握了算法。

          3、組織好練習(xí),進(jìn)一步培養(yǎng)計算能力。

          培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的重要任務(wù)。要達(dá)到這個目標(biāo),除了讓學(xué)生通過動手操作、自主探索、合作交流掌握算法,還需要組織好練習(xí)。因此,我在設(shè)計本課的練習(xí)時注意到了這樣幾點(diǎn):

          a、講究練習(xí)的形式;

          b、多進(jìn)行口頭練習(xí);

          c、突出難點(diǎn),講究實(shí)效。

          因?yàn)樾W(xué)生的學(xué)習(xí)大多以無意識和形象思維為主,他們好奇好勝,注意的穩(wěn)定性和持久性差。新課標(biāo)在《基本理念》里也指出:“學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、富有個性的過程!币罁(jù)新課程理念和小學(xué)生的年齡特點(diǎn),我將練習(xí)設(shè)計成一系列富有情趣的練習(xí),如:通過闖關(guān)練習(xí),進(jìn)入游戲環(huán)節(jié)(釣魚游戲;摘蘋果游戲;找家家游戲)。目的是既吸引了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,又便于自己更好的串連教學(xué)。使學(xué)生主動學(xué),樂于學(xué),享受學(xué)習(xí)帶來的樂趣。讓學(xué)生以無比愉悅的心情投入練習(xí)活動,同時也達(dá)到了鞏固知識的目的。

          總之,在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)得輕松愉快。但也有不足,如在講授過程中我對于算法的探究部分,還沒有照顧到所有學(xué)生,應(yīng)多讓那些接受能力差的學(xué)生多說說,讓他們也能夠掌握。

          《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思2

          《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》這節(jié)課是我回歸上數(shù)學(xué)課后的第一節(jié)公開課,得到通知的時候有點(diǎn)緊張,畢竟是一年來的一次公開課。教學(xué)過后,我仔細(xì)回顧了一下整堂課的'教學(xué)過程,有以下的教學(xué)反思:

          1、我把“高效課堂小組合作學(xué)習(xí)”教學(xué)理念應(yīng)用到課堂教學(xué)中去。讓學(xué)生在生動具體的情境中學(xué)習(xí)計算,培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣和計算意識。我認(rèn)為整十?dāng)?shù)加,減整十?dāng)?shù)是兩位數(shù)計算的起始課,是學(xué)生進(jìn)行100以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ),所以本節(jié)課是計算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,為了避免計算課的枯燥,我在本節(jié)課中利用教材中提供的資源,來吸引學(xué)生的注意力,利用小組合作學(xué)習(xí)活動,讓學(xué)生理解和掌握計算方法和算理,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。使本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)在輕松的學(xué)習(xí)氛圍中得以完成。

          2、利用小組交流互學(xué)活動,在交流中做到小組個別匯報,學(xué)習(xí)氛圍熱烈活躍。

          3、注重培養(yǎng)學(xué)生的算理能力。比如:10+20等于幾?學(xué)生出現(xiàn)了以下幾種算法:

         。1)、擺小棒:先擺1捆小棒,再擺2捆,合起來是3捆,所以10+20=30。

          (2)、用計數(shù)器:先在十位撥1個珠,再撥2個珠,一共是3個十,3個十就是30。

         。3)、數(shù)的組成:10里面有1個十,20里面有2個十,合起來是3個十,3個十就是30。

         。4)、用相同數(shù)位相加:個位加個位,十位加十位,也可算出得數(shù)是30。從上面可以體現(xiàn)了學(xué)生的算法多樣化,也使學(xué)生在交流中明白了算理,開闊了思路。

          4、教學(xué)中,我注重引導(dǎo)學(xué)生對知識的對比,從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律:理解掌握幾個一與幾個十之間的區(qū)別,使學(xué)生抓住這個突破點(diǎn),迅速、正確地進(jìn)行口算,使學(xué)生順利的掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的計算方法和算理。

          5、存在的問題。

         。1)、教學(xué)環(huán)節(jié)雖然進(jìn)行的很順利,學(xué)習(xí)目標(biāo)最終也完成,但是有些問題還是值得深思的,當(dāng)學(xué)習(xí)檢測沒有在課堂上完成時,我想是在開始和中間學(xué)習(xí)過程中,時間分配不均先松后緊,學(xué)生提出問題的能力較弱。但95%的學(xué)生是能夠正確計算的。

         。2)在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果,可是,當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候,很多人都會做但是不會表達(dá)。說明了學(xué)生平時說的少了,應(yīng)該讓學(xué)生多說。通過課多樣性的課堂練習(xí),讓我深深地體會到對于練習(xí)的形式、方法的指導(dǎo)、都應(yīng)好好設(shè)計,練習(xí)是為了鞏固新知的,精心的練習(xí)設(shè)計會帶來更好的學(xué)習(xí)效果。

          在今后的教學(xué)中,對于練習(xí)的設(shè)計,我會更好的吃透練習(xí)的目標(biāo),結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn),設(shè)計出他們喜歡的學(xué)習(xí)形式,讓每一位學(xué)生都積極參與到學(xué)習(xí)中來,在歡樂中學(xué)習(xí)和鞏固的新知識。

          《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思3

          整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)的計算是在10以內(nèi)加、減法的基礎(chǔ)上進(jìn)行的,這樣安排,有助于學(xué)生加深對相同單位的數(shù)可以直接相加、減的認(rèn)識,為后面學(xué)習(xí)任意兩個數(shù)相加、減打基礎(chǔ)。所以是計算教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容之一,應(yīng)該重視。一年級的學(xué)生年齡小,好動,好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散,所以我采用愉快教學(xué)法,創(chuàng)設(shè)引人入勝的教學(xué)情境,并且讓這一情境貫穿始終,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

          在學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容前,我進(jìn)行了調(diào)查研究,我發(fā)現(xiàn)我們班大部分學(xué)生已經(jīng)會計算整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù),只是說不清算理。所以我認(rèn)為,這節(jié)課最重要的是教師的引導(dǎo),只要發(fā)揮好輔助作用,使學(xué)生自主學(xué)習(xí)就可以了。

          同時為了使學(xué)生進(jìn)一步理解算理,并熟練計算,我設(shè)計了大密度的練習(xí)。為了吸引學(xué)生我把練習(xí)題設(shè)計成各種有趣的游戲:小貓釣魚、蝴蝶送信、松鼠過河、摘蘋果等,把枯燥的數(shù)學(xué)練習(xí)變得充滿生氣。并且給每個學(xué)生機(jī)會,讓每個學(xué)生都做一道題,使第一名學(xué)生都不掉隊(duì)。

          在教學(xué)過程中,發(fā)現(xiàn)很多孩子雖然可以正確的算出結(jié)果,可是,當(dāng)我問到“你是怎么想的”的時候,很多人都不能表達(dá)。該如何引導(dǎo)呢,為了節(jié)省時間我在課堂上是直接告訴他們計算方法的。事后回想,或許可以通過動手操作,比如擺小棒的方法來幫助學(xué)生說理,明理。

          大密度的練習(xí)雖然提高了學(xué)生的計算能力,但出暴露出一些問題。比如習(xí)題過多過難,給一些學(xué)生造成了學(xué)習(xí)上的困難。再如練習(xí)的形式變了,但習(xí)題的內(nèi)容單一,只是把平時開火車的練習(xí)賦予了新的名字。如果練習(xí)的內(nèi)容再新穎多變一些,我想效果會便更好。

          通過本次計算課研討,讓我深深地體會到計算方法的指導(dǎo),習(xí)題的精心設(shè)計十分重要。在以后的教學(xué)中,我會更好的吃透教材,并結(jié)合低年級學(xué)生的身心特點(diǎn),設(shè)計出他們喜歡的小游戲形式,讓每一位學(xué)生都積極參與練習(xí)中來,在歡樂的氛圍中鞏固學(xué)習(xí)的新知識。讓每個學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

          《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思4

          通過《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)以后,有很多反思,整理如下:

          成功之處:

          1、本課的教學(xué)設(shè)計大體分三個層次:第一,以發(fā)書的實(shí)際情境讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題。第二,讓學(xué)生討論操作,理解和掌握算法。第三,脫離計數(shù)器直觀實(shí)物,讓學(xué)生思考算法,算出得數(shù)。這樣安排,從學(xué)生熟悉的生活情境出發(fā),從具體到抽象,幫助學(xué)生形成計數(shù)單位“十”的豐富表象,便于學(xué)生以“十”為單位,探索計算方法,從而加深學(xué)生對算理的理解。同時,讓學(xué)生在計數(shù)器上撥出1+2和10+20,觀察、對比,從而加深對計數(shù)單位“十”的進(jìn)一步理解。

          2、注重教學(xué)的層次性。在第二環(huán)節(jié)探究算法的過程中,10+20我采用了讓學(xué)生在計數(shù)器上撥一撥,想一想,說一說的方法,根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知和經(jīng)驗(yàn)幫助學(xué)生理解整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理,并抽象出算法。而在探究30—20的算法時我提高了一個層次,讓學(xué)生把整十?dāng)?shù)加整十?dāng)?shù)的算理遷移到整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)上來的,讓學(xué)生獨(dú)立說一說計算方法,并通過小棒和計數(shù)器來驗(yàn)證此方法的正確。

          不足之處:

          1、本節(jié)課,對于學(xué)生來說是很簡單的一節(jié)課,在講授過程中我對于算法的探究部分,還沒有照顧到所有學(xué)生,應(yīng)多讓那些接受能力差的學(xué)生多說說。

          2、時間分配上,練習(xí)部分顯得匆促。由于課堂上正課部分生成問題較多,又必須解決學(xué)生提出的問題,把后邊的練習(xí)時間擠少了。如何把握課堂的時間分配,還需要在教學(xué)中不斷的探索。

          3、語言上要更加的簡練為好。不要替孩子說話。讓孩子把自己的話語表述完整,由于怕孩子說的慢,總是提醒孩子說,這樣會打斷孩子的思路,也是對孩子的一種不信任,以后要慢慢的改正。

          總之,在本節(jié)課的教學(xué)中,學(xué)生學(xué)得愉快,獲得了良好的情感體驗(yàn)。繼續(xù)學(xué)習(xí)!

          《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思5

          本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了100以內(nèi)整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)。要求學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)的口算方法。

          從以上內(nèi)容上看,難度不大,學(xué)生只要把20以內(nèi)的進(jìn)退位加減法掌握熟練了,這里的學(xué)習(xí)應(yīng)該不成問題,實(shí)際上孩子的計算,不但速度慢,而且錯誤率非常高,由于學(xué)生有筆算的基礎(chǔ)和豐富的經(jīng)驗(yàn),學(xué)生對于筆算有很大的依賴性。如果引入新課后直接出示例題進(jìn)行教學(xué),絕大多數(shù)學(xué)生都會選擇用筆算的方法進(jìn)行計算,想不到用簡便的方法直接口算,這樣就完全失去了本課的意義。于是我在教學(xué)新知前設(shè)計了練習(xí)在其中滲透100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算,為學(xué)生探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算做好鋪墊。在設(shè)計這些練習(xí)時,我希望學(xué)生能從100以內(nèi)兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的口算中探索出兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法。

          在探索口算方法的教學(xué)中,我充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用,采用了獨(dú)立思考、小組討論交流的方式,讓學(xué)生在互動交流,學(xué)生間的引領(lǐng),找出不同解決的方法。既要求學(xué)生積極參與活動,充分發(fā)表自己的意見,取長補(bǔ)短,發(fā)揮學(xué)生集體的智慧,在相互補(bǔ)充中得到最佳的方案。在分組交流時,盡量讓學(xué)生來交流總結(jié),并適時進(jìn)行引導(dǎo)。

          本課練習(xí)的設(shè)計緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn),在探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算方法后,又設(shè)計了一系列的鞏固練習(xí),活躍了學(xué)生的思維,鞏固了口算方法,深入挖掘教材自身資源,創(chuàng)造性地使用教材。在下面的練習(xí)中,先通過對比題、小游戲、編口算等進(jìn)行基本訓(xùn)練,分清進(jìn)位與不進(jìn)位兩種情況,提高口算正確率,打開了學(xué)生的思維,再運(yùn)用所學(xué)知識去解決一些生活實(shí)際問題,運(yùn)用數(shù)學(xué)。

          由于設(shè)計的內(nèi)容很充實(shí),課上給學(xué)生充分的時間去探究發(fā)現(xiàn)、討論方法用掉了太多的時間,使得最后一個環(huán)節(jié)未完成的時候下課鈴已經(jīng)響了,所以上課還需更緊湊一些。還有一點(diǎn)是,課堂上的語言不夠精煉,不能做到一針進(jìn)血,在講解口算方法的時候有點(diǎn)啰嗦,不夠簡潔。為此,今后要多多學(xué)習(xí),爭取更大的進(jìn)步!

          在計算練習(xí)課上,我還穿插一些趣味性的練習(xí),競爭性練習(xí),拓展性練習(xí),同樣可以調(diào)動它們學(xué)習(xí)的主動性和探求欲望。

        【《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》教學(xué)反思(精選5篇)】相關(guān)文章:

        整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)說課稿11-04

        小學(xué)一年級《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》的教學(xué)反思(通用7篇)12-18

        小學(xué)一年級《整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)》優(yōu)秀教學(xué)反思范文(通用5篇)12-28

        整百整千數(shù)的加減法數(shù)學(xué)優(yōu)秀教學(xué)反思12-28

        《整千整百數(shù)加減法口算》教學(xué)反思范文(通用6篇)12-23

        整十?dāng)?shù)加減一位數(shù)說課稿11-05

        《兩位數(shù)加整十?dāng)?shù)、一位數(shù)》教學(xué)反思09-26

        《整十?dāng)?shù)加一位數(shù)》小學(xué)課件05-08

        兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)課后的教學(xué)反思范文12-18

        整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法說課稿11-09

        99热这里只有精品国产7_欧美色欲色综合色欲久久_中文字幕无码精品亚洲资源网久久_91热久久免费频精品无码
          1. <rp id="zsypk"></rp>