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      2. 《陳涉世家》教學反思

        時間:2023-02-01 12:14:07 教學反思 我要投稿

        《陳涉世家》教學反思

          身為一名優(yōu)秀的人民教師,我們都希望有一流的課堂教學能力,我們可以把教學過程中的感悟記錄在教學反思中,我們該怎么去寫教學反思呢?以下是小編幫大家整理的《陳涉世家》教學反思,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《陳涉世家》教學反思

        《陳涉世家》教學反思1

          早讀重點是讓學生背誦全文。

          上課情況不是很理想。學生參與興趣較濃,但是把它當成了一場游戲,演出者沒有好好的表演。原因思考如下:一、學生認識不夠,把這類活動當成游戲,而非學習和展現(xiàn)能力的機會。二、老師事先指導不夠,沒有讓學生嚴肅表演的藝術。三、人員分工欠具體明確。導致表演沒有組織起來。今后老師首先要向全班同學明確這不是晚會,也不是游戲,而是通過一種學習的方式來進行學習。此外,對有興趣參與表演的學生進行落實,并編寫好劇本,加強指導。班里建議一組即可,其他同學參與討論并且思考相關問題。四、應盡快明確小組分工問題,使合作性學習可以有效開展起來。并選派好代表來進行本小組發(fā)言。

          范例八根據(jù)老師們聽課的反饋,也結合自己在課后的思考,我對這節(jié)課做了如下的反思。首先,這堂課整體來看還是有值得今后繼續(xù)發(fā)揚的優(yōu)點的,如語言較為精煉,學生參與程度較高,在對學生實際掌握情況進行檢查時較為平均化,一定程度上能夠總體把握學生的掌握程度,從而全面的把握學情;在通譯文段這一目標的完成上說,學生基本上達到了預設的目標,對文段有了較為精準的理解。但是,經(jīng)過充分的反思之后,覺得這堂課也存在著突出的、急需解決的問題存在。比如,在備課時,對學情估計過高,總以為學生能夠在前面兩節(jié)課的.基礎上,對文中重點的文言現(xiàn)象(一詞多義、古今異義、詞類活用、通假字、特殊句式等)自己進行有效地歸納總結,為此我省去了對這一部分的板書,結果卻不盡如人意。在對文段進行寫法分析及重點語句賞析的過程中,還應順勢引出人物形象的分析,進而對文中陳涉的思想性格做一個總括。在設計教學環(huán)節(jié)時未能將時控問題安排好,導致有些問題在備課時備到了,但是課堂教學過程中卻沒能夠處理完。

        《陳涉世家》教學反思2

          這一課上完之后,自己的一點小收獲就是,拓展與古文與之相關的種種知識,知識的聯(lián)系和穿插可以有效幫助學生理解文章,但同樣也存在問題,這需要把握一個尺度,若課外的知識講多了,會不會影響課堂對基礎知識的掌握,故事聽完就完,基礎知識記得不牢固,反而適得其反的結果,另外,在穿插與之相關的課外知識,知道的.學生少之又少,看過《》的兩個班就一個人,可以看出學生在這一方面知識的匱乏,有沒有一種有效途徑,讓學生對這種感興趣的歷史人文知識,自己動手找資料上網(wǎng),主動去查閱,這樣一來,學生在找的過程中既可以學到知識,也能拓寬視野,激發(fā)興趣,自主地學習,老師做一個補充和引導的角色。

          對基礎知識的掌握,還得靠學生自己,需要一個好的學習方法和習慣,讓他們感到學習古文是一件快樂的事,和學生交流,適當?shù)墓膭睿囵B(yǎng)他們學習古文的興趣。這是上完這一課后的想法點滴。

        《陳涉世家》教學反思3

          教學該課之前,感覺比較“恐怖”,相對于學生以前學過的文言文來說,文章實在是太長了。本身學生對文言文的學習就有一種畏懼心理,這樣的一篇文言文又何從入手呢?于是,花了半個午自修的時間讓學生先給文章中的生字詞注音,然后讀順課文,因為學生回家后根本不會主動去讀一篇文章的。接下來的第一課時,在整體感知的時候,學生多多少少能談出點自己的理解,這為進一步學習奠定了初步基礎。在過程中結合學生體驗,引起了學生相當?shù)呐d趣,很多學生都急于更深地了解與文章所述事件的'有關歷史。當此之時,我想,如果歷史教材的編排能與語文相配合,那學習的效果將會好得多,兩門課程的學習將是相互促進的。其實再難的文言文,只要認真讀了,肯定多少會有一點理解;而學生現(xiàn)在非常欠缺的就是自主學習精神,學習方面非常被動。而如何才能提高學生的自主學習能力?這是否需要自小學以來各門課程老師的共同努力?

        《陳涉世家》教學反思4

          《陳涉世家》一文篇幅長,知識點多。這一課的講授從文學常識到重點實、虛詞,從通假字、一詞多義、古今異義再到文章的思想內涵都作了全面的梳理,以便于學生更好的掌握。

          不足之處:本課前后共用了四課時,費時較多,教師的.講述也過多。一些難度不大的問題完全應交給學生自己解決。

          另外,通過本課的學習還提醒我們:要引導學生“學而時習之”,“溫故而知新”,并時常加以檢測,使學生所學知識得以鞏固。

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