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      2. 《我有友情要出租》的教學(xué)反思

        時間:2023-02-10 13:22:03 教學(xué)反思 我要投稿

        《我有友情要出租》的教學(xué)反思

          作為一位剛到崗的教師,我們都希望有一流的課堂教學(xué)能力,通過教學(xué)反思能很快的發(fā)現(xiàn)自己的講課缺點,怎樣寫教學(xué)反思才更能起到其作用呢?以下是小編整理的《我有友情要出租》的教學(xué)反思,歡迎大家分享。

        《我有友情要出租》的教學(xué)反思

          這可能是現(xiàn)在的獨生子女所共有的一個現(xiàn)象:獨自守著自己的地盤,不主動與身邊的人交流,只會默默的看著別人,這些行為不就是繪本《我有友情要出租》中所描述的動物們的表現(xiàn)嗎?當(dāng)我看到這個繪本,我就在想:大猩猩不就是這些孩子們嗎?那些默默關(guān)注的動物不就是他們嗎?在夢想班班隊課上,我迫不及待的想把這個故事帶給孩子們。

          我把《我有友情要出租》這個故事分成了三個部分:第一部分是大猩猩初次遇見咪咪和她玩剪刀石頭布的事情,第二部分則是以后咪咪和大猩猩一起玩的快樂時光,第三部分是咪咪和大猩猩分離的時候。每講述一個部分,都讓學(xué)生去體現(xiàn)大猩猩的心情:或寂寞,或快樂。緊抓住大猩猩的心情,讓學(xué)生體會大猩猩擁有友情后的快樂,讓學(xué)生了解大猩猩失去友情后的寂寞,明白朋友就在身邊,是要去主動找尋的。課,從封面開始。把故事書打開,一頁一頁讓孩子看,看后適當(dāng)把配文讀給學(xué)生聽,或者用一種兒童式的教師語言對配文加以補充。孩子年齡小,不可能以我們老師所熟知的從整體入手,因為他們不能一下子把那么多圖都消化了,也就更談不上融會貫通地理解了。這里一頁一頁地看,也許更符合兒童認(rèn)知、讀書的規(guī)律。你想啊,兒童讀書時,都是一頁一頁向后讀,一邊讀一邊咂摸。在出示的組圖中,邊看邊解讀,解讀對圖畫的理解。同時,解讀每組圖后,進(jìn)行小結(jié)。比如,在“讀”完第二部分故事后,停下來,讓學(xué)生猜后面的故事,這樣的設(shè)計,一舉多得,讓學(xué)生有了思維的空間,想象力盡情馳騁,活躍了課堂氣氛,加強了聽講效果,同時讓教學(xué)形式有所變化,消除孩子的課堂倦怠感。有些學(xué)生馬上把自己對爸爸的印象加入其中。當(dāng)我們引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)看圖的時候,他們會急于要知道自己的猜測是否符合書上的內(nèi)容,覺得很刺激,會以較高的注意力投入下面的教學(xué)環(huán)節(jié)。

          以往,我們總會認(rèn)為,圖畫的表現(xiàn)更直觀,而文字的表現(xiàn)更細(xì)膩,殊不知,這樣的認(rèn)為,其實是我們認(rèn)識上的一種偏頗。走進(jìn)繪本的世界,我更清晰地認(rèn)識到,圖畫不是插圖性質(zhì)的,不只是文學(xué)的進(jìn)一步說明和補充,也不只是圖畫展中的展覽品;它本身就在“說話”。因此,就有一個圖畫和文字的關(guān)系問題。這種關(guān)系,不是單純的一方說明另一方,而是互相融匯,互相協(xié)調(diào),互相補白,共同表現(xiàn)同一個主題,共同創(chuàng)造一個世界,我想,這才是我們常說的“圖文并茂”的根本所在。在繪本中,每一個細(xì)節(jié)都是不可或缺的,雖然它們往往不以知識的方式呈現(xiàn),但走進(jìn)繪本就會發(fā)現(xiàn),它們不是簡單的信息的傳遞者,而是信息的重組者,其中有嚴(yán)密的邏輯和清晰的理念……另外,讀圖時有一個重要的地方,就是讓學(xué)生結(jié)合文字,學(xué)會欣賞畫面,更不能忽略畫中畫。在《我有友情要出租》這個故事中,每幅畫面都隱藏了好幾個動物:大象、長頸鹿、獅子、斑馬……還有一個由始至終一直在陪伴著大猩猩的小老鼠。在逐一出示這些動物時,讓學(xué)生用“我發(fā)現(xiàn)誰在干什么”的句式說話,讓學(xué)生主動去尋找畫中畫,也進(jìn)行了句式練習(xí)。發(fā)現(xiàn)這些動物的存在,是讓學(xué)生明白:大猩猩并不孤單,他的身邊有什么許多的朋友,只是他沒有發(fā)現(xiàn)。再讓學(xué)生聯(lián)想到自己:善于發(fā)現(xiàn)自己身邊的朋友了嗎?你積極主動的伸出友誼的手了嗎?

          課的最后,出示了繪本的底面:赫然寫著這樣幾個字:嘿,看過來,朋友就在這里!朋友是要去找尋的,而且,他們都在附近,就等你去發(fā)現(xiàn)。點明了課的本意。

          通過這次課,我發(fā)現(xiàn)慢慢地我們班的孩子們性格更加開朗了,也愿意多和別的小朋友去接觸了,漸漸地班級越來越融洽。

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