體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思
身為一名剛到崗的人民教師,我們的任務(wù)之一就是課堂教學(xué),通過(guò)教學(xué)反思可以有效提升自己的教學(xué)能力,那么教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編為大家收集的體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇1
本課整個(gè)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的很合理,教學(xué)內(nèi)容的選擇與搭配上很適合二年級(jí)的學(xué)生,教學(xué)過(guò)程中教師的叫臺(tái)也很好,教學(xué)氛圍很輕松,學(xué)生是快樂(lè)的,但因?yàn)闆](méi)有注意一些細(xì)節(jié)問(wèn)題致使本節(jié)可多少還是有寫缺憾。
活動(dòng)時(shí)沒(méi)有及時(shí)提醒學(xué)生換下一個(gè)模仿的動(dòng)作。如果加上用口哨提示一下學(xué)生注意聽(tīng)教師的口令,及時(shí)更換動(dòng)作,可能效果會(huì)更好。徒手操時(shí)教師不應(yīng)該站在大的正方形當(dāng)中,讓學(xué)生分四隊(duì)站在正方形的四條邊上,因?yàn)槎昙?jí)的學(xué)生對(duì)正反面和鏡面示范的認(rèn)識(shí)還很模糊,所以當(dāng)教師在某一方向隊(duì)列面前做示范動(dòng)作時(shí),另外三個(gè)方向的學(xué)生就不知道怎樣跟著老師一起做動(dòng)作。
立定跳遠(yuǎn)的'教學(xué)過(guò)程中,教師對(duì)周邊學(xué)生的注意力不夠集中,沒(méi)有及時(shí)的提醒學(xué)生觀察和模仿,組織欠缺。改進(jìn)的地方應(yīng)該是讓學(xué)生集中在教師的周圍聽(tīng)教師講解動(dòng)作要領(lǐng)并觀察示范動(dòng)作,然后再讓學(xué)生返回原地進(jìn)行練習(xí),再指導(dǎo)評(píng)價(jià),效果更好。游戲時(shí)向?qū)W生講解的規(guī)則不夠明確,沒(méi)有把握好時(shí)間,導(dǎo)致指導(dǎo)評(píng)價(jià)沒(méi)有到位。所以這節(jié)課需要進(jìn)一步的改進(jìn)。
體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇2
通過(guò)本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會(huì)。游戲教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。學(xué)生通過(guò)分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
優(yōu)點(diǎn):培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的興趣,提高學(xué)生參與體育活動(dòng)的積極性是中學(xué)階段體育課的重要目標(biāo)之一,為達(dá)到這個(gè)目標(biāo),我將其歸納為:“樂(lè)中練,動(dòng)中練,玩中練”。這里的“練”是發(fā)展能力的'手段,而“樂(lè)、動(dòng)、玩”則是培養(yǎng)學(xué)生興趣的關(guān)鍵。為此我做到了:
l.創(chuàng)設(shè)了良好的學(xué)習(xí)環(huán)境學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)發(fā)展能力、培養(yǎng)興趣具有重要作用。本課依照課程標(biāo)準(zhǔn)要求,努力改革體育教學(xué)方法,嘗試運(yùn)用自主教學(xué)的形式,讓學(xué)生在有趣的情景中從事學(xué)習(xí)活動(dòng)。
2、選擇有效的教學(xué)方法。本課教學(xué)對(duì)象是七年級(jí)學(xué)生,具有好動(dòng)、好玩、好思考等特點(diǎn)。我抓住這一特點(diǎn),在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)時(shí),綜合運(yùn)用練習(xí)、思考、探索、討論、游戲等教學(xué)方法,在教師引導(dǎo)下,逐漸完成探疑過(guò)程。這樣不但學(xué)會(huì)了立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,而且培養(yǎng)了學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。另外,我用游戲活動(dòng)貫穿教學(xué)的全過(guò)程,使體育教學(xué)的進(jìn)行與游戲有機(jī)地結(jié)合起來(lái),讓學(xué)生始終沉浸在良性的學(xué)習(xí)氛圍中自覺(jué)、自主、能動(dòng)地學(xué)習(xí)。
另外這節(jié)課也存在著不足之處:這節(jié)課中學(xué)生沒(méi)有進(jìn)行分組練習(xí)。在練習(xí)立定跳遠(yuǎn)的過(guò)程中,沒(méi)有突出學(xué)生的自主性,沒(méi)有很好的為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自由的空間和展示的平臺(tái)。比如我要把所設(shè)計(jì)的游戲開(kāi)設(shè)為“游戲超市”,就能為學(xué)生提供一系列可供選擇的練習(xí)條件,學(xué)生可根據(jù)自己的需要和興趣,自由選擇游戲內(nèi)容。這樣做使學(xué)生的學(xué)習(xí)更為主動(dòng),并且能夠給學(xué)生多一點(diǎn)自主的選擇,多一點(diǎn)獨(dú)立的思考,以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性的發(fā)揮。在“游戲超市”中,教師以指導(dǎo)者、服務(wù)者的身份巡回在學(xué)生中間,一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生需要,就能及時(shí)提供幫助。這樣就會(huì)更好的體現(xiàn)學(xué)生在課堂中的主體地位。
通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇3
以前教授這節(jié)課,都采用傳統(tǒng)的方法,一組一組的集體練習(xí),集體講解,再練習(xí),再講解。同學(xué)們的互動(dòng)少,團(tuán)結(jié)協(xié)作也是無(wú)從談起,同學(xué)們練習(xí)的積極性普遍不高。針對(duì)這些,我改變以前的做法,收到了很好的效果。
我的做法是:把學(xué)生按人數(shù)分成不同的小組,水平高的同學(xué)負(fù)責(zé),每組間展開(kāi)合理的競(jìng)爭(zhēng),爭(zhēng)動(dòng)做質(zhì)量,爭(zhēng)最后的成績(jī),具體的練法,老師不過(guò)問(wèn),只是提供相應(yīng)的指導(dǎo)。一段時(shí)間后,老師負(fù)責(zé)組織比賽。
這樣不但學(xué)生的積極性的到了空前的提升,動(dòng)作的質(zhì)量和水平也有了很大的進(jìn)步。同時(shí),小組活動(dòng)中同學(xué)的團(tuán)結(jié)協(xié)作精神也有了最大的體現(xiàn),水平高的同學(xué)把自己的經(jīng)驗(yàn)毫不保留的教給水平差的同學(xué)。為了集體的勝利小組的同學(xué)互相鼓勵(lì),水平差點(diǎn)同學(xué)的一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步,都迎的同學(xué)們的掌聲。差生贏的應(yīng)有的尊重,感受到體育的樂(lè)趣,這在以前是想象不到的。
我得到的`:
1學(xué)生的潛力巨大。
2合作學(xué)習(xí)的魅力無(wú)窮,合作學(xué)習(xí)學(xué)生的水平都會(huì)有很大的提升。學(xué)生個(gè)人所追求的結(jié)果不僅有益于他自己,而且也有益于小組的其他成員。合作的努力,使得學(xué)生們都投入了一種追求互利的活動(dòng)過(guò)程中,大家擁有一個(gè)共同的命運(yùn)。在合作學(xué)習(xí)情境中,通過(guò)共同制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃,協(xié)作互補(bǔ),共同努力,共同提高,從而達(dá)到整體優(yōu)勢(shì)。
3上課應(yīng)給學(xué)生更多的自主,給他們寬松的環(huán)境,發(fā)揮自己的才智。
4差生也應(yīng)有尊重,往往他們的進(jìn)步,才是班級(jí)的進(jìn)步。
體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇4
本課是一節(jié)四年級(jí)的體育課,主教材是“立定跳遠(yuǎn)”和游戲“拉網(wǎng)捕魚”。在一年級(jí)時(shí),學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)了立定跳遠(yuǎn),大多數(shù)學(xué)生基本上已掌握了動(dòng)作的要領(lǐng),但為了提高學(xué)生的身體素質(zhì),進(jìn)一步提高成績(jī),改正動(dòng)作,到了四年級(jí)時(shí),學(xué)生依然還要學(xué)習(xí)立定跳遠(yuǎn)。
立定跳遠(yuǎn)是一種非常單調(diào),枯燥的項(xiàng)目,所以學(xué)生比較喜歡選擇跑或者投擲類的體育課,而在以往的教學(xué)中,我發(fā)現(xiàn)其他的老師總是采用老一套的教學(xué)方式,教師先示范講解,然后全體學(xué)生聽(tīng)教師口令集體學(xué)習(xí),一遍又一遍的練習(xí),整堂課下來(lái),學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性不高,學(xué)的動(dòng)作變形,有的學(xué)生還坐在地上偷懶,而且學(xué)生每次測(cè)驗(yàn)的成績(jī)也不是很理想。
現(xiàn)在,體育課堂教學(xué)進(jìn)行了改革,"主體性教學(xué),創(chuàng)新思維的培養(yǎng)"的提出,打破了傳統(tǒng)教學(xué)模式的羈絆,強(qiáng)調(diào)以"教師為主導(dǎo),以學(xué)生為主體"。要求教師通過(guò)自己的主導(dǎo)作用,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,積極性和創(chuàng)造性,使學(xué)生在參與教學(xué)的過(guò)程中做到樂(lè)學(xué),會(huì)學(xué),善學(xué),從而保證教師的教和學(xué)生的學(xué)都達(dá)到最佳的發(fā)揮和發(fā)展,所以,在本次課的設(shè)計(jì)中,我對(duì)突出"主體性教學(xué)"的方法,做了一些嘗試,主教材的部分采用了分組教學(xué)方式—競(jìng)賽評(píng)比法—游戲教學(xué)法。
1.讓學(xué)生自由組合,7—9人為一小組,由小組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。帶領(lǐng)組員進(jìn)行立定跳遠(yuǎn)練習(xí),教師到每組實(shí)行檢查。
2.每組可選送4名成績(jī)優(yōu)秀的同學(xué),代表本組參加比賽,然后從中選取出8—10個(gè)跳得最遠(yuǎn)的同學(xué)給予獎(jiǎng)勵(lì)。
3.分成四大組,進(jìn)行“拉網(wǎng)捕魚”的游戲,看哪一組的反應(yīng)速度和奔跑能力好,既鍛煉了學(xué)生的身體素質(zhì),又提高了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和對(duì)體育課的喜愛(ài)。
通過(guò)本次課的教學(xué),我得到了很大的啟發(fā),很深的體會(huì)。
分組教學(xué)方法改變了過(guò)去以教師為主的被動(dòng)式教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的積極性,全體學(xué)生的共同參與,也避免了少數(shù)學(xué)生厭學(xué)當(dāng)觀眾的現(xiàn)象,從而有效地克服了長(zhǎng)期以來(lái)形成的素質(zhì)與素質(zhì)差生的兩極分化的'弊病,利用團(tuán)隊(duì)的力量創(chuàng)造良好教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)學(xué)生與學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)能力,學(xué)生與學(xué)生相互指導(dǎo),相互幫助,合作學(xué)習(xí)加深了學(xué)生們的友誼,提高了學(xué)習(xí)效果。
學(xué)生通過(guò)分組比賽,進(jìn)一步增強(qiáng)了責(zé)任感榮譽(yù)感以及和組員之間的凝聚力,從學(xué)生的練習(xí)程度上不難看出,學(xué)生對(duì)分組教學(xué)方法很感興趣,教學(xué)比賽既是素質(zhì),技術(shù),戰(zhàn)術(shù)的較量,也是對(duì)學(xué)生心理素質(zhì)的考驗(yàn),比賽增強(qiáng)了學(xué)生的自信心,勇敢性和堅(jiān)強(qiáng)的毅力,同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和創(chuàng)新能力。因此,分組比賽對(duì)提高全體學(xué)生的參與能力培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)方面也有著顯著的功效。
通過(guò)課堂實(shí)踐后,讓我重新認(rèn)識(shí)了教學(xué)的意義,學(xué)生應(yīng)是學(xué)習(xí)的主人,是課堂上主動(dòng)求知、主動(dòng)探索的主體,教師教學(xué)的過(guò)程要順應(yīng)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程,教師只能是在學(xué)生時(shí)行探索學(xué)習(xí)的過(guò)程中遇到困難和出現(xiàn)問(wèn)題時(shí),時(shí)行有效的引導(dǎo)和幫助,力求展現(xiàn)學(xué)生在自主探索活動(dòng)中突出主體,突出個(gè)性,并獲得積極的,成功的體驗(yàn),使學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力得到切實(shí)的培養(yǎng)。
體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇5
模仿青蛙跳(立定跳遠(yuǎn))是小學(xué)階段必備的教材,它能很好的鍛煉學(xué)生們的平衡能力,協(xié)調(diào)能力,發(fā)展學(xué)生的下肢力量。把教材內(nèi)容情境化、兒童化、游戲化,讓小學(xué)生扮演“小青蛙”,教師扮演“老青蛙”,與學(xué)生一起練習(xí),讓學(xué)生沉浸在角色的快樂(lè)中,在“樂(lè)玩”中誘導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于探究,相互合作,增強(qiáng)學(xué)生跳躍能力,培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)、活潑、協(xié)作的品質(zhì)。
現(xiàn)代心理學(xué)闡述:“只要我們有一次成功的經(jīng)歷和體驗(yàn),頭腦里就會(huì)留下一種刻劃似的`痕跡,真實(shí)清楚地保留在記憶里。當(dāng)我們面臨新的任務(wù),重新喚起往日成功的模式,內(nèi)心就會(huì)重新出現(xiàn)那種成功的心情!痹诮虒W(xué)中課的開(kāi)始讓學(xué)生模仿青蛙跳,課中跟“老青蛙”學(xué)習(xí)歌謠,使學(xué)生建立立定跳遠(yuǎn)完整的動(dòng)作表象,然后逐步講解、示范讓學(xué)生理解技術(shù)動(dòng)作。最后設(shè)定教學(xué)目標(biāo),進(jìn)行誰(shuí)跳得更遠(yuǎn)比賽。我們應(yīng)該面向全體學(xué)生,深入了解并掌握每一位學(xué)生的基本狀況和運(yùn)動(dòng)水平。幫助每位學(xué)生設(shè)立一個(gè)自己經(jīng)過(guò)努力就可以達(dá)到的學(xué)習(xí)目標(biāo),讓他們都能體驗(yàn)到成功,從而對(duì)學(xué)習(xí)充滿自信心。
本節(jié)課重點(diǎn)掌握前腳掌蹬地跳起和落地的方法。
教學(xué)過(guò)程:學(xué)生先自主練習(xí)體會(huì)——學(xué)生示范——教師發(fā)現(xiàn)問(wèn)題講解示范——學(xué)生自主練習(xí)——教師提問(wèn)今天所學(xué)內(nèi)容、知識(shí)點(diǎn)——學(xué)生回答——復(fù)習(xí)鞏固——評(píng)價(jià)。
安全教育貫穿全課堂,教師教師扮演“老青蛙”拿網(wǎng)與學(xué)生一起游戲,一是提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,控制練習(xí)節(jié)奏;二是防止安全事故發(fā)生。
不足之處:生生評(píng)價(jià)還不夠;蹬跳不充分,雙腳落地很重。在游戲教學(xué)中學(xué)生奔跑中按照統(tǒng)一順序進(jìn)行,學(xué)生就不會(huì)發(fā)生碰撞。解決問(wèn)題:因人而異采取不同形式的教學(xué)手段。加強(qiáng)技能的提高,反復(fù)多練,進(jìn)一步建立完整的動(dòng)作概念。
體育課立定跳遠(yuǎn)教學(xué)反思 篇6
20xx年4月7日,在大足區(qū)中學(xué)轉(zhuǎn)崗小學(xué)支教體育教師培訓(xùn)活動(dòng)中,我就水平一《立定跳遠(yuǎn)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了作課。感謝參與的所有老師對(duì)我的鼓勵(lì)和肯定,但是對(duì)自己而言,本次上課效果并不理想。究其原因,我覺(jué)得有以下幾點(diǎn):
一、思想懈怠不重視
本課內(nèi)容在一年級(jí)上期我就上過(guò)一次展示課,效果還好,受到很多老師的好評(píng),學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不錯(cuò)。想到本次是和中學(xué)轉(zhuǎn)崗教師聯(lián)合教研,就上一節(jié)常態(tài)課就行了。就沒(méi)有花什么功夫去專研教材,更沒(méi)有花什么心思去想二年級(jí)與一年級(jí)的學(xué)生之間的差異。就想著有現(xiàn)成的教案,現(xiàn)成的說(shuō)課稿省事。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)目的性不強(qiáng)
本課以16床墊子貫穿整個(gè)課堂,一心想著在課堂中減少器材的使用,又想著一物多用,在游戲“過(guò)河”這一環(huán)節(jié),墊子的使用,本想著拓展立定跳遠(yuǎn)的動(dòng)作,從而也培養(yǎng)學(xué)生齊心協(xié)力,團(tuán)結(jié)進(jìn)取的優(yōu)良品質(zhì),可適得其反,學(xué)生為了快速求勝,一是動(dòng)作不規(guī)范,二是學(xué)生的蹬擺也受到了限制。成了為了用器材而用器材,教學(xué)目的不強(qiáng)。
三、課堂中規(guī)中矩不活躍
心里受借班教學(xué)的影響,生怕學(xué)生放開(kāi)了,收回來(lái)困難,時(shí)間耽擱長(zhǎng),影響后面的教學(xué)進(jìn)度。在語(yǔ)言上缺乏兒性化,缺乏對(duì)學(xué)情的深入分析,沒(méi)有去想二年級(jí)的學(xué)生想的是什么,他們最喜歡聽(tīng)什么,最喜歡做什么。缺乏引導(dǎo)學(xué)生交流探索的能力,太低看了他們,一心想著他們跟著我走就行了。
四、課堂分神關(guān)注學(xué)生不夠
本班二年級(jí)的學(xué)生個(gè)子大,在和他們第一次見(jiàn)面時(shí),就有幾個(gè)孩子不僅會(huì)跳立定跳遠(yuǎn),而卻還跳得不錯(cuò)。就想同學(xué)們都會(huì)跳了,在教學(xué)中,一直都認(rèn)為他們都會(huì)跳了,就按照我的設(shè)計(jì)進(jìn)行走就行了,就沒(méi)有去仔細(xì)觀察每個(gè)同學(xué)的動(dòng)作,說(shuō)實(shí)在的,我還真沒(méi)看見(jiàn)有學(xué)生雙起單落的`現(xiàn)象,好不容易看見(jiàn)一個(gè),我就及時(shí)糾正了,我還想,全體同學(xué)都那么容易就達(dá)到了教學(xué)目標(biāo):兩腳雙起雙落。自己就不知道該怎么辦了,學(xué)生都已經(jīng)達(dá)到目標(biāo)了,就不好做過(guò)多的強(qiáng)調(diào)雙起單落了?珊髞(lái),在老師們的提醒中,我才知道原來(lái)還有好幾個(gè)學(xué)生是雙起單落的。
雖然這是一節(jié)不成功的課,但是我還是認(rèn)為低年級(jí)的體育教學(xué),課堂常規(guī)還是要時(shí)時(shí)抓,課課講,要讓學(xué)生動(dòng)得起來(lái),靜的下來(lái),從細(xì)節(jié)著手,從口號(hào)入手,規(guī)范學(xué)生的課堂行為,建立學(xué)生的自信。通過(guò)課后大家暢所欲言的探討,我提出了自己的疑惑,也得到了大家的幫助,收獲了很多金點(diǎn)子。如:關(guān)注個(gè)體差異;留給學(xué)生嘗試,討論的時(shí)間;換器材,用泡沫墊子可以因人而異設(shè)置教學(xué)難度等等。有工作室這個(gè)大講堂,有這么多名師的輻射作用,我要向成長(zhǎng)型教師發(fā)展,努力追求教學(xué)的實(shí)效性,趣味性。
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