小學書法教學課件
小學書法教學課件一
教學內容：上下結構〔一〕的書寫
教學目標：
1．讓學生學會上下結構的書寫。并掌握“上寬下窄型”、“上窄下寬型”兩種類型的范字書寫方法，培養(yǎng)學書的審美能力。
2．讓學生在自主、會作。探究的學習過程中學習新知。
3．培養(yǎng)學生認真細心的書寫態(tài)度、養(yǎng)成養(yǎng)好的書寫習慣以及堅韌不拔的意志品質。 教學重點：使學生掌握上下結構字的形態(tài)特征和寫法。
教學過程：
一、設情境，激趣尋入
1．出示兩幅左右結構的字。一副端莊，一副結構分散。思考：同學們在書寫左右結構時最容易犯的一個毛病是什么？
2．交流。
3．過渡：這節(jié)課我們一起學習上下結構的'書寫法。
二、示范實踐
1．借助多媒體邊演示邊講解
“音”“替”“官”“古”這些字上寬下窄。
“孟”“思”“號”“志”這些字上窄下寬，要處理好上下兩部分的比例。
2．練習，每個字描兩遍
三、巡視
巡視指導、及時發(fā)現(xiàn)書寫中存在的問題并給予糾正。
四、點評
1．自評：同學們將書寫的內容與例字進行比較作一下自評對書寫滿意的字進行畫點。
2．實物投影互評
3．實物投影互評。（根據“真確、勺稱、美觀”的書寫要求行綜合評價。）
五、深化練習
把“音”“官”“孟”多個字再練習遍。
小學書法教學課件二
一、 教學目標：
學習長橫、中橫、短橫、尖橫的筆法。 比較不同橫的姿態(tài)，明確漢字的筆畫均有起筆、行筆、收筆三個部分組成；掌握長橫短橫的寫法。練習相關漢字，了 解字形特點。 培養(yǎng)愛書法，學書法的興趣。
二、 教學重點
學習橫的筆法特點，能寫不同的橫。
三、 教學難點
長橫的下筆收筆，寫出姿態(tài)美來。
四、 教學準備
筆、墨、紙、硯和本課ppt課件。
五、教學時間 一課時
六、教學過程
�。ㄒ唬⿲胄抡n
書法是文字的書寫藝術，是中華民族的傳統(tǒng)藝術之一。漢字是我們日常使用的文字。漢字在日本文字中至今還在使用，還有新加坡等國也在使用。從新石器時代晚期至今已有6000年的歷史。 遠古之人“結繩記事”，最初的文字大都是象形，所謂“書畫同源”，指的就是這種情況。今天我們來學習橫，這個筆畫在漢字書法中十分重要。
�。ǘ┬抡n
1、學習“長橫”
�。�1）出示長橫，讓學生認識，感受其姿態(tài)形像。
然后說說其特點
�。�2）老師示范書寫，并分析特點筆法：露鋒入筆，切入之感
然后向右中鋒行筆，到位后，輕駐筆，稍停頓，略回鋒。注意中間稍細，略略向右上方扛肩（雖然常說橫平豎直，但人的視覺特點，略略向右上方扛肩感覺才平衡，姿態(tài)才美）。
�。�3）學生練習長橫，教師指導。
�。�4）出示相關的漢字“書”“寺”，讓學生觀察字形，體會和橫寫法。
�。�5）老師示范書寫書 寺二字，并分析字形。然后學生練習，老師指導。
2、學習中橫
�。�1）出示中橫，學生觀察字形姿態(tài)，
感受寫法。
�。�2）老師示范書寫長橫，并分析筆法特點：起筆側鋒，露鋒起筆，然后中鋒行筆，扛肩，收筆略重、稍頓，不可出現(xiàn)疙瘩。
�。�3）學生書法。
�。�4）出示相關漢字“天”“氣”，學生觀察字
形，姿態(tài)。
�。�5）教師示范書寫“天”“氣”二字，分析特點。然后學生練習，老師指導。
3、學習短橫
（1）出示短橫，學生觀察字形姿態(tài)，感受寫法。
�。�2）老師示范書寫短橫，并分析筆法特點：起筆側鋒，露鋒起筆，要寫出一個尖尖的角狀，然后扛肩上行，收筆略重、稍頓，小回鋒，扛肩。
（3）學生書法，老師巡視指導。
（4）出示相關漢字“麥”“非”，學生觀察字形，姿態(tài)。
�。�5）教師示范書寫“麥”“非”二字，分析特點。
然后學生練習，老師指導。
4、學習“尖橫”
�。�1）出示尖橫，學生觀察字形姿態(tài)，感受寫法。
（2）老師示范書寫尖橫，并分析筆法特點：起筆側鋒，
露鋒輕輕入筆，邊行邊按，形成前細后粗，要寫出一個尖
尖的角狀，收筆稍頓，微微扛肩。
�。�3）學生書法，老師巡視指導。
�。�4）出示相關漢字“征”“觀”，學生觀察字形，姿態(tài)。
�。�5）教師示范書寫“征”“觀”二字，分析特點。然后學生練習，老師指導。
�。ㄈ�、總結
1、相互學習評價今天寫的筆畫和漢字。
2、作業(yè)：將所學筆畫寫四遍，漢字每個寫三遍。
�。ń虒W班級：三（1）、四（1）、四（2）、五（1）、六（1）、六（2） ）
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