一路鮮花教學(xué)課件
隨著電教化教學(xué)普遍進(jìn)入課堂，教育工作者樹(shù)立了終身教育的觀念。促使教師接受繼續(xù)教育，對(duì)提高教師本身的教學(xué)水平也有很大幫助，有些老師尤其是多學(xué)科老師感到課件制作壓力大，可以到找一些相關(guān)的課件進(jìn)行修改。下面小編為大家?guī)?lái)一路鮮花教學(xué)課件，僅供參考，希望能夠幫到大家。
一路鮮花教學(xué)課件
教材分析
《一路鮮花》記敘了一路鮮花的形成過(guò)程：一位司機(jī)在退休的那一天在一條難走的道路旁種上了鮮花，一年后，這條道路變成了一路鮮花的平坦道道。老司機(jī)的愛(ài)心得到了傳遞與發(fā)揚(yáng)
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1.正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.正確認(rèn)讀本課十四個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)十個(gè)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)本課生字新詞，理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)是相互的。
2、理解鮮花公路的深刻內(nèi)涵，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)身邊的每一人。
預(yù)習(xí)
1、借助拼音朗讀課文畫(huà)出不懂得句子。
2、自學(xué)字詞不懂得詞語(yǔ)查字典。
資源
圖片類：
一路鮮花
音頻類：
課件類：
《愛(ài)的奉獻(xiàn)》音樂(lè)
音頻類：
《一路鮮花》課文朗讀
教學(xué)過(guò)程
一、激情導(dǎo)入
老師給大家?guī)?lái)一份禮物，想看看嗎?
(多媒體課件出示各種各樣的鮮花。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的好奇心，使學(xué)生興趣濃厚地投入到新課的學(xué)習(xí)中。)
生：鮮花!
師：你能用一個(gè)詞來(lái)形容它嗎?
生：美麗、漂亮、芬芳撲鼻……
師：我們剛才看到了一朵美麗的玫瑰，一片美麗的野花，可是今天老師要帶你們看一路鮮花。
(板書(shū)課題：一路鮮花)齊讀課題
師：看了這個(gè)課題你有什么想說(shuō)的嗎?
二、初讀課文，整體感知
范讀(播放課件)
(播放課文朗讀課件，培養(yǎng)學(xué)生讀書(shū)興趣，培養(yǎng)學(xué)生講普通話)
用自己喜歡的方式讀課文
要求：1.讀準(zhǔn)每個(gè)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字查查字典或者問(wèn)老師、同學(xué)
2.學(xué)生讀課文，教師巡視解答
3.小組內(nèi)學(xué)習(xí)生字。
4.檢查生字認(rèn)讀情況。開(kāi)火車讀生字，讀詞。
三、理解課文，指導(dǎo)朗讀。
1.仔細(xì)讀課文，看看你喜歡哪一段，讀懂了什么?
2.誰(shuí)想把自己喜歡的段落讀給大家聽(tīng)?還可以說(shuō)說(shuō)讀懂了什么或有什么疑問(wèn)。
生選擇自己喜歡的段落朗讀，教師引導(dǎo)理解，同時(shí)指導(dǎo)朗讀。
(1)引導(dǎo)學(xué)生理解第一自然段的“之間”“不怎么好走”“往返”
說(shuō)說(shuō)之間是什么意思?還可以說(shuō)什么和什么之間?你走過(guò)不怎么好走的路嗎?什么樣的，有什么感覺(jué)?“往返”是什么意思?你每天往返在哪兒啊?
(2)阿光爺爺每天都走在這條路上，他一定知道走這條路的.滋味，今天他要退休了，他會(huì)做什么呢?誰(shuí)來(lái)讀第二自然段?
什么叫退休啊?不工作了再也不用工作了那他應(yīng)該回家啊。他帶著這些工具開(kāi)車去做什么啊?
(3)讀第三自然段。他為什么要種花?
(4)讀第4自然段，想想他為什么開(kāi)心的笑了?現(xiàn)在他想到了什么?
(5)阿光爺爺種完了花，退休在家，一天他想我種的花不知道怎么樣了，我得去看看，于是，怎么樣了?誰(shuí)讀第5自然段?
(6)他看到了什么樣的情景呢?讀第六自然段。你想到了什么樣的路?
(7)為什么會(huì)這樣?生讀第七自然段：阿光爺爺種完花，又有許多人鋪路、種花。
師：那這些人為什么也來(lái)鋪路種花?(他們?yōu)榱俗屄犯剑愤吀?他們也來(lái)向阿光爺爺學(xué)習(xí)。)
師：鮮花不僅為人們帶來(lái)美的享受，更喚醒了人們，要去關(guān)愛(ài)他人。關(guān)愛(ài)才是人與人之間不敗的鮮花。
師：如果你作為一名乘客看到這一切，你有什么話對(duì)阿光爺爺說(shuō)，又有什么想做的?
師;既要接受別人的愛(ài)，又要懂得傳遞愛(ài)、回報(bào)愛(ài)。希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)出自己的愛(ài)心，讓我們的生活變得更加美好。
(8)讀最后一自然段，阿光爺爺為什么笑了?
四、同學(xué)們，阿光爺爺播下了愛(ài)的種子，過(guò)路的人們鋪平了愛(ài)的道路，就讓我們接過(guò)愛(ài)的接力棒，譜寫(xiě)更多的愛(ài)的樂(lè)章吧!現(xiàn)在正是學(xué)雷鋒活動(dòng)月，說(shuō)說(shuō)你想為別人做些什么?學(xué)生發(fā)言
作業(yè)：把你剛才說(shuō)的寫(xiě)到你的“小筆頭”上，
五、愛(ài)是一束鮮花，美麗了生活，美麗了我們的心。聽(tīng)了剛才同學(xué)的話，老師相信有了你們這群愛(ài)的天使，我們的生活將變得更加美好，和諧。就讓我們?cè)谶@《愛(ài)的奉獻(xiàn)》中結(jié)束這一課吧。
(利用歌曲《愛(ài)的奉獻(xiàn)》結(jié)束課程，希望同學(xué)們也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。關(guān)心身邊每一個(gè)人。)
知識(shí)拓展
1.學(xué)了這篇課文，你有什么感想。
2.你想為別人做點(diǎn)什么?
教學(xué)反思
利用媒體資源出示各種各樣的鮮花引入新課。這篇課文講一位司機(jī)在退休的那一天在自己每天必經(jīng)的顛簸的道路邊上種下了鮮花，教學(xué)時(shí)可以讓學(xué)生通過(guò)對(duì)重點(diǎn)字詞的除揣摩去了解故事內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)提示性問(wèn)題，讓學(xué)生圍繞此問(wèn)題討論，從而理解鮮花公路形成的深層原因。此外，在教學(xué)時(shí)要重視語(yǔ)言的積累。教師要引導(dǎo)學(xué)生找出好詞好句，仔細(xì)品味這樣寫(xiě)的好處，并抄寫(xiě)、背誦。最后利用歌曲結(jié)束課程，希望他們?cè)趯?shí)際生活學(xué)習(xí)中也奉獻(xiàn)自己的愛(ài)心。
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