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      2. 小學教學教學課件

        時間:2021-03-31 12:53:24 教學課件 我要投稿

        小學教學教學課件

          小學教學教學課件應該怎么做呢?老師們,以下是小編分享的教學教學課件模板,歡迎大家參考!

        小學教學教學課件

          教學內(nèi)容:課本第45,46頁。教學目標:1,引導學生探索,實踐"6的乘法"的形成過程。2,熟練掌握6的'乘除法。3,能用6的乘除法口訣解決實際問題。4,在學習過程中培養(yǎng)學生的探究推算,歸納編輯能力。

          教學重點:掌握6的乘法口訣,熟練進行6的乘除法運算。

          教具和學具準備:

          小黑板,卡紙,多媒體,練習紙

          教學過程:

          一,復習鋪墊:

          1,口算:

          3×7= 4×9= 5×7= 6×7= 10×6= 8×3=

          18÷2= 25÷= 45÷9= 42÷7= 64÷8= 72÷9=

          ( )÷5=7 ( )÷9 = 3 48÷( )=8 49÷( )=7

          2,填空:

          (1)7的7倍是幾 列式:________________

          (2)35是7的幾倍 列式:________________

          (3)4個8連加是幾 列式:________________

          (4)2個8相乘是幾 列式:________________

          二,新知探究:

          1,感知——形成(在數(shù)射線上感知)

          (1)觀察:每次跳幾格 揭示課題

          (2)寫:畫弧線,寫幾個幾,寫數(shù)________

          (3)讀:幾個幾,數(shù),幾個幾是幾________

          (4)想:寫乘法算式

          (5)觀察:算式的特點:一個因數(shù)不變,另一個因數(shù)大1,積大3.

          (6)編:6的乘法口訣(哪些已經(jīng)學過了 編寫時要注意什么 )

          (7)讀:6的乘法口訣(1分鐘即時記憶)

          2,運用——提高(在計算中提高)

          (1)把口訣說完整:

          三六( ) 六九( ) ( )六二十四

          五六( ) 二六( ) 三( )十八

          六六( ) 六八( ) ( )九五十四

          (2)視算:

          第一組:6×3= 6×8= 9×6= 6×7=

          5×6= 6×2= 6×6= 6×10=

          第二組:18÷6= 42÷7= 24÷4= 60÷6=

          6÷3= 48÷8=3 0÷5= 36÷6=

          (3)根據(jù)乘法口訣寫出兩道除法算式。

          六七( ) ( )八四十八

          ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

          ( )÷( )=( ) ( )÷( )=( )

          (4)筆算:P48/5 (讀第3列)

          明確先乘再加,減

          看題編圖 6×7+3 6×4-3

          3,看圖說話

          每盒蠟筆有6支,買( )盒,里面一共有幾支

          三,練習提高

          思考——拓展(在應用中建構(gòu))

          1,兔媽媽與小兔拔了18個蘿卜,平均分成6堆,每堆有幾個蘿卜

          (1)怎樣想 (2)怎樣列式計算

          2,紅氣球有54個,藍氣球有6個,紅氣球是藍氣球的幾倍

          (1)有哪兩個量

          (2)哪句是關(guān)鍵句

          (3)讀一讀,怎樣想

          (4)列式

          3,看圖列式:(1)怎樣看 (2)怎樣想 (3)怎樣算

          4,拓展:

          (1)6=( )÷( )=( )÷( )=( )÷( )=( )÷( )

          (2)每盒放6個乒乓球,裝了7盒,還多了5個,原來一共有幾個乒乓球

          四,總結(jié)歸納:今天學習了什么知識 你學會了什么本領(lǐng)

          課后反思:

          求誰是誰的幾倍用除法學生還不熟練。

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