達爾文和小松鼠教學(xué)課件
達爾文和小松鼠有什么樣子的故事呢?下面是小編整理的達爾文和小松鼠教學(xué)課件，歡迎大家閱讀參考，希望幫助到大家。
【教學(xué)目標】
l、學(xué)會“百、科、喜、歡、物、住、穿、爬、壞”9個生字。掌握“科學(xué)家、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。
2、讀懂課文，理解課文內(nèi)容。
3、通過對達爾文喜歡小動物詞句的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力和概括能力。能正確、流利地朗讀課文。
4、了解科學(xué)家達爾文從小就喜歡各種動物，仔細觀察動物的生活。培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物的興趣和愛護小動物的感情，從中受到愛護小動物的教育。
【重點難點】
1、學(xué)會生字新詞，了解達爾文怎樣喜歡小動物。
2、理解講達爾文喜歡動物的詞語，學(xué)習(xí)他熱愛動物，探索自然奧秘的執(zhí)著的精神。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、談話導(dǎo)入課文
同學(xué)們，今天老師給你們帶來一位新朋友(出示圖片)。 他就是一百多年前英國著名的科學(xué)家——達爾文。他從小就喜歡小動物。今天我們要學(xué)習(xí)的課文講的就是他和小松鼠之間的一個小故事。(板書課題 12 達爾文和小松鼠)
二 讀課文
1、學(xué)生借助拼音自瀆課文。圈出課后的生字，同桌互相讀讀。
2、老師范讀課文。
3、學(xué)生再讀課文。要求把句子讀通順，讀流利。
4、讀本課生字詞和帶生字詞的句子。
詞語：達爾文 一位 野外 蟲子 捉弄 從未見過 一件 粗糙 外衣 樹干 尾巴 急壞
句子：
(1)達爾文是英國的一位科學(xué)家。
(2)星期天，我到野外去玩兒。
(3)他喜歡地上的蟲，水里的魚。
(4)松鼠媽媽急壞了。
利用多種形式讀。指名讀、比賽讀 、開火車讀。
5、指名讀課文，對讀不準的字音給予指導(dǎo)。
三 學(xué)習(xí)生字
1、認讀生字
位 文 蟲 他 件 衣
2、學(xué)生用自己喜歡的方式記憶生字。
3、學(xué)生一看、二描、三寫、四評、五改。
4、針對學(xué)生書寫中的錯誤，教師給予指導(dǎo)。
5、學(xué)生練習(xí)書寫。
四 作業(yè)：
課下自己組詞，可請教爸爸媽媽看誰組的詞多。
第二課時
一 、圖象引入，設(shè)置懸念
出示圖片。同學(xué)們，圖上的這位小朋友，你還認識嗎?對了他就是我們剛認識的新朋友——達爾文。你們看，在達爾文的肩膀上還站著一只活潑可愛的小松鼠。它翹著尾巴，正跟樹上的松鼠媽媽打招呼呢，可是松鼠媽媽卻急壞了，這是怎么回事呢?這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)12課 達爾文和小松鼠。板書課題 12 達爾文和小松鼠(學(xué)生產(chǎn)生好奇心，激發(fā)了興趣，學(xué)習(xí)課文的情緒自然高漲)
二 、圖文結(jié)合，解答懸疑
1、看《達爾文和小松鼠》的動畫片
2、學(xué)生再讀課文，同桌說說：松鼠媽媽為什么那么著急呢?
3、師：同學(xué)們現(xiàn)在你們知道松鼠媽媽為什么那么著急嗎? 生：松鼠媽媽怕達爾文傷害小松鼠。
師：你是從課文那部分知道的?你能把這一段讀給同學(xué)們聽嗎? 生：讀第四自然段
師：此時松鼠媽媽會是什么樣的心情呢?假如你生病了，遇到危險了，你的媽媽會怎么樣?(調(diào)動學(xué)生以有的感情體驗引導(dǎo)學(xué)生體會學(xué)生松鼠媽媽的心情。)
師：你能讀出松鼠媽媽這種著急、擔心的心情嗎?
(1) 學(xué)生試讀
(2) 指名讀，學(xué)生評價
(3) 教師范讀，學(xué)生評價
(4) 指名讀
(5) 小組讀
(6) 男女生比賽讀
師：從這一段課文，你還知道了什么;結(jié)合“作看看，右看看，還翹著小尾巴跟樹上的媽媽打招呼”引導(dǎo)學(xué)生體會小松鼠的活潑可愛。
指名讀這幾句。
師：(1)如此活潑可愛的小松鼠達爾文會傷害它嗎?
(2)達爾文是怎樣做的?(抓住“一動不動”“象一根樹干”理解達爾文觀察時專注、入迷的程度)達爾文長時間，一動不動地站在那里全神貫注的.觀察小鳥以至小松鼠把他當成了一根樹干。
(3)假如你是達爾文，當小松鼠爬到你身上時，你會怎么想，怎么做?(培養(yǎng)學(xué)生的想象創(chuàng)新能力，進行語言訓(xùn)練)
師：你怎么知道達爾文不會傷害小松鼠呢?
結(jié)合學(xué)生的回答相機指導(dǎo)。
第五段通過朗讀體會出“怎么會傷害小松鼠呢?”這句話是在強調(diào)達爾文是決不會傷害小松鼠的。通過學(xué)生讀，老師范讀，指名讀來體會。
師：是啊，達爾文非常喜歡小動物，是不會傷害小動物的。 生：從第三段中我知道達爾文喜歡小動物，從不捉弄小動物，而是喜歡觀察它們怎樣生活。
師：“捉弄”是什么意思?“觀察”是什么意思?
原來達爾文不捉弄小動物，觀察小動物是想探索動物世界的奧秘。
師：平時，你是怎樣對待小動物的?
師：正因為達爾文從小就認真觀察動物們是怎樣生活的，所以長大后成為了一名偉大的科學(xué)家。你想當科學(xué)家嗎?(培養(yǎng)學(xué)生崇敬科
學(xué)家的思想感情，幫學(xué)生樹立遠大理想)
師：只要同學(xué)們努力學(xué)習(xí)，將來一定能成為科學(xué)家的。 師：這篇課文你還有不明白的地方嗎?
師：老師還有一個地方不明白，未來的科學(xué)家們能幫幫老師嗎? 以此引入第三段
解釋“仔細觀察” “從未見過”
師：他仔細觀察什么?為什么仔細觀察?
師：達爾文處處留心觀察，你喜歡達爾文嗎?
學(xué)了課文你想說些什么?(進一步培養(yǎng)學(xué)生觀察小動物和愛護小動物的情趣)
三 實踐行動，形成能力
(出示小動物圖片)你認識這些小動物嗎?你家里養(yǎng)了什么小動物?你和小動物之間發(fā)生過有趣的故事嗎?同桌之間說說，在指名說。
鼓勵學(xué)生大膽發(fā)言，相互交流，深化愛護小動物的真摯情感。
四、布置作業(yè)：
1、讀一讀。
2、看拼音寫詞語。
3、看圖填空。
(1)一( )花 (2)一( )簸箕
(3)一( )書包 (4)一( )鑰匙
(5)一( )墨水 (6)一( )掃帚
(7)一( )筆 (8)一( )菜刀
(9)一( )花瓶 (10)一( )書
(11)一( )菜墩 (12)一( )鎖
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