教學(xué)設(shè)計(jì)的模板
教學(xué)目標(biāo)
1.利用已有的識(shí)字方法，自主學(xué)習(xí)本課生字，并能正確美觀地書(shū)寫(xiě)。聯(lián)系上下文和根據(jù)自己已有的積累，理解生字詞在文中的意思。
2.了解課文主要內(nèi)容，理解重點(diǎn)詞句在表情達(dá)意上的作用，體會(huì)蒂姆無(wú)私奉獻(xiàn)、一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的高尚品質(zhì)。
3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累美詞佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1.教師搜集有關(guān)蒂姆的故事和千年技術(shù)獎(jiǎng)的有關(guān)資料。
2.學(xué)生搜集萬(wàn)維網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等相關(guān)信息。
教學(xué)建議
20XX年6月15日，在芬蘭的千年技術(shù)獎(jiǎng)的頒獎(jiǎng)儀式上，享有萬(wàn)維網(wǎng)之父美譽(yù)的英國(guó)科學(xué)家蒂姆成為獲此殊榮的第一位科學(xué)家。這是一項(xiàng)遲來(lái)的'獎(jiǎng)賞。十幾年前，正是蒂姆無(wú)私奉獻(xiàn)，萬(wàn)維網(wǎng)才成了因特網(wǎng)最重要的組成部分之一。面對(duì)自己的發(fā)明對(duì)全球信息的交流和傳播帶來(lái)的革命性變化，蒂姆平靜地說(shuō)：我只是發(fā)現(xiàn)了一種更為便利的利用已有資源的方法，我覺(jué)得自己和普通人一樣。
文章共有5段，可以分為3個(gè)部分。第1部分是第1段，蒂姆在芬蘭獲得千年技術(shù)獎(jiǎng)這一全球最大技術(shù)類(lèi)獎(jiǎng)。在2004年6月15日這一平凡而又特殊的日子里，蒂姆成為千年技術(shù)獎(jiǎng)這一殊榮的第一位獲得者，并領(lǐng)取了100萬(wàn)歐元的獎(jiǎng)金。第2部分是第2～4段，回顧了蒂姆發(fā)明的萬(wàn)維網(wǎng)的作用、貢獻(xiàn)和他的科學(xué)態(tài)度。出于自己工作的需要，蒂姆發(fā)明了萬(wàn)維網(wǎng)，并無(wú)私奉獻(xiàn)出來(lái)，讓萬(wàn)維網(wǎng)給全球信息共享帶來(lái)了革命性的變化。作為互聯(lián)網(wǎng)建設(shè)中至關(guān)重要的一位，是他的發(fā)明讓網(wǎng)絡(luò)出現(xiàn)曙光并發(fā)出光芒，但他卻為了科學(xué)的發(fā)展，放棄了知識(shí)產(chǎn)權(quán)和專(zhuān)利的申請(qǐng)，為人類(lèi)營(yíng)造了一個(gè)統(tǒng)一的網(wǎng)絡(luò)世界。風(fēng)起云涌的網(wǎng)絡(luò)公司借助他的發(fā)明把一批人變成富翁，他卻依舊清貧地安心于自己的科研工作，在他心中，科學(xué)技術(shù)的發(fā)展比金錢(qián)更重要。一個(gè)一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的科學(xué)家的形象出現(xiàn)在我們眼前。第3部分是第5段，當(dāng)千年技術(shù)獎(jiǎng)?lì)C發(fā)給他時(shí)，人們認(rèn)為他當(dāng)之無(wú)愧，而評(píng)委會(huì)驚人的一致，既是對(duì)萬(wàn)維網(wǎng)的肯定，更是對(duì)他無(wú)私奉獻(xiàn)精神的肯定。
本文采取了插敘方式，前面的課文中已有過(guò)插敘，學(xué)生應(yīng)該不陌生，但重點(diǎn)是要讓學(xué)生通過(guò)閱讀，了解萬(wàn)維網(wǎng)的作用和蒂姆不計(jì)名利、一心推動(dòng)科學(xué)技術(shù)發(fā)展的品質(zhì)。
本課教學(xué)的重、難點(diǎn)是：從重點(diǎn)詞句中體會(huì)感悟蒂姆的品質(zhì)和精神。
建議本課用1～2課時(shí)。
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