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      2. 《竊讀記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-13 19:53:19 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《竊讀記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【學(xué)情分析】

        《竊讀記》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          這個(gè)班的學(xué)生大多單純、熱情,但呈現(xiàn)出兩極分化的現(xiàn)象。上課時(shí)要充分考慮不同層次學(xué)生的實(shí)際情況,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,調(diào)動(dòng)絕大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激活課堂氛圍。要為學(xué)生提供廣闊的自主學(xué)習(xí)空間,達(dá)成對文本的理解與感悟。

          【教材分析】

          課文在教材讀書有味單元。這個(gè)單元以讀書為關(guān)注對象,旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注讀書,了解讀書的好處,掌握讀書的方法,培養(yǎng)學(xué)生熱愛讀書,從書中汲取營養(yǎng),提高自身素養(yǎng)的好習(xí)慣!陡`讀記》講述了一個(gè)酷愛讀書的女孩的故事。我竊讀的經(jīng)歷一波三折,竊讀時(shí)的心理、動(dòng)作描寫更是入木三分。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)作者在艱難環(huán)境中對讀書的酷愛,對人間真情的感悟。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、知識(shí)與技能目標(biāo):

          ⑴ 引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀全文,借助工具書、課文注釋掌握積累中的7個(gè)詞語和自己閱讀中遇到的`其他生字詞。

          (課前預(yù)習(xí)中完成。)

         、 指導(dǎo)學(xué)生準(zhǔn)確地圈劃有關(guān)我竊讀時(shí)的心理、動(dòng)作、神情描寫的語句,抓住關(guān)鍵字詞,體味我竊讀時(shí)的百般滋味。

          2、過程與方法目標(biāo):

         、 引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成使用工具書、課文注釋來疏通生字詞的習(xí)慣。

         、 通過指導(dǎo)學(xué)生圈劃詞句、抓住關(guān)鍵字詞作點(diǎn)評的過程,使學(xué)生在邊讀邊品中體味文中的思想感情。

          3、情感與態(tài)度目標(biāo):

          通過閱讀指導(dǎo)、質(zhì)疑答疑,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的美好,感悟他人的關(guān)愛。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          品讀文章富有表現(xiàn)力的語句,揣摩人物復(fù)雜的心理。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)方法指導(dǎo),引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文本思想內(nèi)涵。

          【教學(xué)課時(shí)】

          1課時(shí)(40分鐘)。

          【教學(xué)過程】

          一、導(dǎo)入新課、猜測課題

          看到竊讀記這個(gè)課題,你會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想?

          交流,傾聽。

          引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

          二、初讀文本

          讓學(xué)生帶著問題速讀文本。然后回答所提的問題。

          教師適當(dāng)進(jìn)行閱讀指導(dǎo)。

          閱讀、思考、討論。

          初步感知全文,獲得總體印象。

          三、品讀文本

          提問:作者在竊讀過程中嘗到了哪些滋味?你是怎么知道的?

          (閱讀、思考、討論、朗讀。)

          引導(dǎo)學(xué)生回歸文本,揣摩描寫人物心理、動(dòng)作、神情的語句。

          四、收束文本

          少年的我在遍嘗竊讀的種種滋味中慢慢長大,在文章的最后,她寫道:記住,你是吃飯長大;讀書長大;也是在愛里長大的!為什么這樣說?為什么最后才說?閱讀、思考、討論。

          挖掘文章主旨。

          五、小結(jié)

          1、提問:

          還有什么問題嗎?

          2、你最欣賞文中的哪個(gè)句子?

          3、用PPT展示學(xué)生習(xí)作片段,請學(xué)生談?wù)勛约旱淖x書感受、質(zhì)疑、討論:

         、 深度閱讀。

          ⑵ 結(jié)合自己的生活體驗(yàn)來閱讀,讓學(xué)生帶著問題、帶著思考、帶著體驗(yàn)離開課堂。

          六、布置作業(yè)

          1、關(guān)于作者的介紹,請學(xué)生到班級博客上瀏覽。

          2、請學(xué)生收集有關(guān)讀書的名言警句,發(fā)到班級博客上去,讓大家分享。

          3、請學(xué)生以《嗜讀記》、《讀書的故事》等題目寫一個(gè)有意思的故事。課內(nèi)學(xué)習(xí)延伸到課外,借助網(wǎng)絡(luò),拓展學(xué)習(xí)時(shí)空。

          4、閱讀與寫作結(jié)合。

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