我們的田野的教案教學(xué)設(shè)計(jì)
《我們的田野》教案
教學(xué)目標(biāo)
1.通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生體驗(yàn)歌中優(yōu)美抒情的情緒，引導(dǎo)學(xué)生感受大自然的清新與美麗，從而激發(fā)他們熱愛大自然的情感。
2.用啟發(fā)和探究的方法，讓學(xué)生認(rèn)識延音線，并唱準(zhǔn)延音線。
3.用連貫、優(yōu)美的聲音演唱這首歌曲，并能背唱第一段歌詞。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1.連貫、優(yōu)美的聲音演唱歌曲。
2.唱好歌曲的弱起節(jié)奏。
教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)
一、導(dǎo)入新課
教師提問：同學(xué)們，你們能說說美麗的田園都有什么樣的景色嗎？
學(xué)生回答：綠草地、樹林、小溪、安靜的湖泊等。
教師介紹這首歌曲：今天，我們就來學(xué)習(xí)一首歌曲《我們的田野》，它是作曲家張文綱和詞作家管樺于1953年合作創(chuàng)作的組歌《夏天旅行歌》中的第三首，被選入了“20世紀(jì)華人音樂經(jīng)典”。
二、《我們的田野》歌曲學(xué)習(xí)
1.初次聆聽《我們的田野》音頻。
提問：聽完歌曲說出自己的感受。（學(xué)生可能回答：旋律非常優(yōu)美、心情很舒暢、好像 看見了美麗的田野等）
2.再次聆聽《我們的田野》音頻。
教師提出要求：請學(xué)生打開書看歌譜，在聽的過程中注意觀察每一個樂句的開頭有什么 特點(diǎn)？（學(xué)生可能回答：每個樂句都不是從強(qiáng)拍上開始的。）
3.演唱歌譜。
教師指導(dǎo)：這種小節(jié)叫做弱起小節(jié)，是從一小節(jié)的弱位置上開始的。這首歌曲的`旋律比較簡單，在演唱歌譜的時候要注意每句開頭的演唱方法——在第一個字之前的一拍吸氣。 教師一邊用手畫拍子，一邊說“一、二、吸3 53”，這樣鍛煉學(xué)生急吸氣，把氣吸到肚子里，讓整句唱得連貫。
學(xué)生在教師的指導(dǎo)下練習(xí)。
4.學(xué)習(xí)延音線。
教師指導(dǎo)：先讓學(xué)生數(shù)拍子唱出不帶延音線的唱法，再加上延音線演唱，加深學(xué)生的印象。最后，指導(dǎo)學(xué)生有延音線的地方要演唱得連貫、飽滿，有氣息支撐。
請學(xué)生找出歌曲中有延音線的地方。教師帶領(lǐng)學(xué)生分別進(jìn)行演唱練習(xí)。練好以后完整演唱樂譜。
5.欣賞《我們的田野》動畫。
教師提示學(xué)生：認(rèn)真地聆聽歌曲的歌詞，觀看田野的錄像，感受田野的美麗景色。
6.學(xué)習(xí)歌詞。
教師指導(dǎo)：因?yàn)橛辛饲懊娴匿亯|，學(xué)生在這基本可以準(zhǔn)確地演唱歌詞，教師重點(diǎn)指導(dǎo)聲音的位置，氣息的連貫，每個樂句開始時要唱齊，教師給手勢讓學(xué)生反復(fù)地練習(xí)。
7.完整演唱歌曲。
教師彈琴帶學(xué)生完整演唱歌詞，注意指導(dǎo)的有第一段結(jié)束的反復(fù)記號；第二段歌詞：“么肥”“蘆葦”的節(jié)奏；第三段歌詞：“雷一”的節(jié)奏；第四段歌詞：“有淺”“色的”的節(jié)奏；第四、五段歌詞結(jié)尾唱法的不同；第五段歌詞：“會兒”。
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生在唱歌詞時注意弱起小節(jié)的唱法，如果學(xué)生唱不準(zhǔn)，給學(xué)生數(shù)拍子并指揮學(xué)生演唱。
（2）指導(dǎo)第二段歌詞的節(jié)奏，如：“么肥”“蘆葦”。
（3）指導(dǎo)學(xué)生第三段歌詞的接組，“雷一樣”前兩個十六分音符后八分音符。
�。�4）指導(dǎo)學(xué)生看反復(fù)跳躍記號，看到反復(fù)跳躍記號跳到后面的房子并演唱。
�。�5）指導(dǎo)第四段和第五段歌詞結(jié)尾的節(jié)奏不同。
�。�6）指導(dǎo)第五段歌詞中“會兒”是兒化音，應(yīng)該連唱。
三、歌曲處理
1.欣賞《田野》視頻
教師引導(dǎo)學(xué)生感受田野的美麗。
2.指導(dǎo)學(xué)生演唱
教師指導(dǎo)：激發(fā)學(xué)生說出田野的美麗，帶著這 種贊美、美好再次演唱這首歌曲。第二樂句是這首歌曲音高最高的地方，稍稍做一個漸強(qiáng)。第五段最后一句減弱。
3.請同學(xué)談?wù)勛约旱母惺芑蛘f說自己家鄉(xiāng)的景象。
四、課堂小結(jié)
通過演唱歌曲，我們感受到了田野的美麗景色，也使我們好像置身于大自然中，希望我們能夠熱愛自然，熱愛家鄉(xiāng)。
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