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      2. 《爺爺的蘆笛》優秀教學設計

        時間:2021-06-13 20:23:02 教學設計 我要投稿

        《爺爺的蘆笛》優秀教學設計

          教學目標:

        《爺爺的蘆笛》優秀教學設計

          1、學會12個字,爺爺的蘆笛教案 說課稿 教學反思。

          2、有感情地朗讀課文。背誦描寫自然環境的有關句子。

          3、理解課文內容,繼續學習運用抓住關鍵語句的方法體會文中蘊涵的感情。理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結實”的含義,明白只有經風雨見世面,接受實際鍛煉,才能健康成長的道理。

          4、,了解環境描寫在表達上的作用。

          教學重點:

          1、有感情地朗讀課文。背誦描寫自然環境的有關句子。

          2、了解環境描寫在表達上的作用。

          教學難點:

          理解課文內容,繼續學習運用抓住關鍵語句的方法體會文中蘊涵的感情。理解“海邊的孩子,不沾點海水就長不結實”的含義,明白只有經風雨見世面,接受實際鍛煉,才能健康成長的道理。

          教學時間:2課時

          教學過程:

          第一課時

          一、揭示課題,啟發談話。

          1、同學們見過蘆笛嗎?放在這爺爺嘴邊的就是蘆笛,它是用普普通通的葦葉三折兩卷而成的,它的聲音可美妙呢,想聽嗎?

          2、有一個叫強強的孩子非常喜歡他爺爺做的蘆笛,聽爺爺吹蘆笛的時發出的美妙聲音。因為這蘆笛還發生過一個有趣的故事呢!這是怎樣的一次不平常的經歷,它給這個孩子帶來什么收獲,請大家一起《爺爺的蘆笛》,走進故事中尋找答案吧!

          3、板書課題并齊讀課題。

          二、檢查預習情況:

          1、出示生字,指名讀,相機正音。

          2、出示詞語,指名讀,相機正音,初步理解。

          ⑴容易讀錯的詞語:蔥蘢 臉頰 顛簸 蜷縮 裹挾 蒙眬 夾雜 情不自禁

          ⑵關于大海和笛聲的詞語:婉轉 清脆  悠揚 柔和  溫潤 溫馨 風平浪靜

          三、整體感知文本。

          1、初讀課文。

          2、讀完課文后,現在還留在你的腦海的是文中的哪幅情景?哪個細節?哪個片段?哪個句子?哪個詞語?

          3、學生交流,力爭初步做到整體把握文本的大體內容。

          4、文章中“爺爺的蘆笛”在文章中幾次出現?請你打開課文,找一找,劃一劃,讀一讀。

          5、學生交流所找內容:

          文章三次出現“爺爺的蘆笛”

          在強強的想象里;在一個風平浪靜的日子里;在一個狂風怒潮的夜晚。

          6、根據“爺爺的蘆笛”出現的不同,練習給課文分段。

          第一段:(1自然段)第二段:(2——6自然段) 第三段:(7——13自然段)

          四、學習課文第一段。

          1、在強強的想象中,爺爺的蘆笛是怎樣的?

          學生自由讀課文第一自然段,找到有關的句子。(最后一句)聽一聽,這蘆笛聲多么婉轉,多么悠揚!不帶著一股濃濃的……(教師停住,學生自然會問:為什么蘆笛聲中會有海水味?)

          2.再讀第一自然段,告訴大家,爺爺的蘆笛聲是在怎樣的一幅畫面中吹響的?這畫面美嗎?你最感興趣的是什么?你能讀好這美妙的景色嗎?(朗讀訓練,入情入境)

          3.多美的海邊風光啊,你愛這大海嗎?爺爺一直生活在海邊,你想,他愛這大海嗎?現在你能告訴大家,爺爺的蘆笛聲中為什么還帶著一股濃濃的海水味嗎?

          學生自由發表見解,教案《爺爺的蘆笛教案 說課稿 教學反思》。(曲調中,包含了爺爺對大海的感情;吹的就是贊美大海的曲子;風中都是海水味,與蘆笛聲交融在一起,所以……)師:聽著爺爺的蘆笛聲,我們就能感受到大海的……(味道、氣息……)

          4. 再讀課文第一段。

          5. 五、學習課文第二段。

          來到海邊,一切與強強想象中的一樣嗎?為什么?(白天……夜里……)那就先看白天吧。你能讀出強強的快樂心情嗎?

          “快樂的心情”是不是只能從最后一句“強強的心里別提多高興了”表達出來

          再請同學讀,大家閉上眼睛感受一下,你感受到了嗎?那海水是……海面是……海風呢……爺爺的蘆笛呢……還果真有股濃濃的海水味呢。此時你最想說的是什么?

          六、總結學習,布置作業。

          朗讀課文,自主學習課文中的生字,努力解決課文中自己不懂的問題。

          第二課時

          一、復習導入。

          同學們,在強強的想象里,那笛聲婉轉悠揚,讓他聞到一股濃濃的海水味兒;在白天,那笛聲是那么清脆悅耳,招引來好多海鳥在大海邊飛來飛去,強強心里別提有多高興了;第三次蘆笛聲是在什么時候響起的?它又給強強帶來怎樣的感受呢?讓我們繼續往下學習。請大家快速瀏覽7~13自然段。

          過渡:今天,讓我們一起跟隨強強,走進那個難忘的夜晚,感受他經歷的一切吧!

          二、研讀課文,走進人物內心。

          1、夜晚很快就到了,爺爺要出門去查潮汛,臨走前,強強滿懷自信地對爺爺說——“放心吧,爺爺,我不怕。”(齊讀)

          他有這樣的自信,是因為白天——海面上平靜得出奇,海風帶著初夏的溫馨,拂過強強柔嫩的臉頰。

          白天的大海是多么的柔和溫潤啊。而在他的想象中,夜晚的大海一定是——

          “夜晚,天上的星星映在海水里,如千萬點螢火閃閃爍爍。”-------充滿了浪漫和詩意。所以他才會說——“放心吧,爺爺,我不怕。”(齊讀)

          2、真和他想的這樣嗎?默讀課文的8~10自然段。邊讀邊勾畫出描寫強強的的句子,體會一下他心里的感受吧!

          (一)結合環境描寫,體會強強內心的恐懼。

          1、學生默讀、勾畫,同桌交流。教師巡視指導。

          2、集體交流:

          1)八、九自然段結合,體會強強的恐懼

          A:第九自然段“強強裹緊……連大氣也不敢出。” (指導學生找出“裹緊、蜷縮”從而體會強強很害怕。)

          ① 指導學生通過動作體會這兩個詞語的意思。 ② 指導朗讀,教師相機評價指導。  過渡:強強為什么會如此害怕呢?請大家聯系第八自然段想一想。

          預設一: 學生讀整段,談出自己的感受。

          在強強的想象中,夜晚的海面上繁星點點,如同千萬點螢火閃閃爍爍。而現在的大海卻如此的狂怒可怕,難怪他會裹緊被子——縮成一團。

          預設二:

          ① 學生找出“搖撼”一詞體會風非常的大。

          評價:是啊。這猛烈的海風似乎要把小閘屋連根拔起!可見這“搖撼”的力量有多大!強強當然會裹緊被子——蜷縮成一團。 (指名讀1、2句)

          ② 學生從“這小屋好似……吞沒的危險。”體會到風浪非常的大。

          師:能把你這種無依無靠的'感覺讀出來嗎?還有誰來試試? 男生試試。

          這與他想象中螢火點點的海面截然不同啊!我們一起來讀讀。

          男生讀描寫大海狂怒的句子,女生讀強強當時的表現! (男女生合作讀。女生只讀“強強裹緊被子,蜷縮成一團。他大聲呼喊:“爺爺!爺爺!”可是聽不到任何回答。)

          B:“又是一個大浪……把玻璃打碎。……連大氣也不敢出。” 后來怎樣呢?請一個同學來讀讀后面的句子。

          ① 指名一學生讀“又是一個大浪……把玻璃打碎。……連大氣也不敢出。”

          ② 我請一位同學讀強強的表現,其他同學讀描寫大浪的句子。

          (2)學習第十自然段,感受強強心理的變化。

          ① 狂怒的大海并沒有因為強強的害怕而有所收斂。海水一浪接著一浪——永不疲倦!也不知過了多久,強強焦急起來。咦,剛才不是有同學把“焦急”這個詞圈出來了嗎。你怎么體會強強此時的“焦急”?(害怕、擔心)

          ② 出示:“他哆嗦著下了床……又鉆進被窩。” (自由讀,體會)

          學生談感受,教師相機指導朗讀。

          ③ 剛才是“嚇得連大氣也不敢出。”現在雖然依舊恐懼,但還是“哆嗦”著下了床。與前面的表現有什么不同呢?(開始變得勇敢起來。)

          ④ 男生齊讀“他哆嗦……又鉆進被窩。”

          ⑤ 強強從來沒有經歷過這樣一個漫漫長夜啊?我們一起隨強強再來感受,讀課文的8~10自然段。(齊讀8~10自然段)

          (二)品位第三次蘆笛聲。

          1、這個可怕的夜晚,強強從來沒有經歷過,真是漫長啊。他沒想到自己終于熬過來了!不知過了多久,朦朧中,他仿佛聽到,在逐漸平息下來的波濤聲里夾雜著一種奇特的聲響。聽!這,就是爺爺的蘆笛!(板書:奇特)

          經過這樣的漫漫長夜,強強聽到爺爺的蘆笛是什么心情?請你讀!誰再來讀這句話?多么熟悉多么令人激動啊!還有誰來讀?

          2、在這個漫漫長夜中,這是強強聽到的第一個親切的聲音啊!他仿佛就看到爺爺就站在他的身邊啊!再讀——“啊,爺爺的蘆笛!” (齊讀)

          3、強強就是這么激動,這么欣喜,他情不自禁地大喊起來:——(“爺爺!爺爺!” 齊讀。)

          4、經歷了這個他從未經歷過的漫漫長夜后,強強從爺爺的蘆笛聲中聽出了什么?

          強強聽出了爺爺對他的    ,——         ;

          5、寫好了嗎?誰先發言?(指名說)這笛聲奇就奇在這里,這樣的奇妙、這樣的與眾不同。嗯,我有個問題想請你們幫幫忙

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