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      2. 《火燒云》的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-06-12 08:23:21 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《火燒云》的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

          一、激發(fā)情感,談話導(dǎo)入。

        《火燒云》的語(yǔ)文教學(xué)設(shè)計(jì)

          師:同學(xué)們都看到過(guò)云,(板書(shū):

          云),但你們看到過(guò)火燒云嗎?誰(shuí)能向同學(xué)們介紹一下(同學(xué)們搖頭或啞然。)。其實(shí),同學(xué)們是見(jiàn)過(guò)火燒云的,只是沒(méi)注意而已,誰(shuí)能根據(jù)字面的意思推測(cè)一下,什么是火燒云呢?

          生:就是云彩被火燒著了。

          師:說(shuō)得真好!云彩在哪兒?

          生:天空中。

          師:天空中有火嗎?

          生:沒(méi)有。

          師:正常情況下天空中雖然沒(méi)有火,但同學(xué)們卻常常會(huì)說(shuō)火辣辣的太陽(yáng)照著大地。也就是說(shuō),太陽(yáng)發(fā)出的光比火的溫度還要高,只是它離我們較遠(yuǎn),我們覺(jué)得沒(méi)有火烤那么熱而已。某些傍晚,部分陽(yáng)光透過(guò)云層,射出彩色的光芒形成霞光,而沒(méi)有穿透云層的陽(yáng)光使得云層的顏色呈現(xiàn)不同的色彩,形成了火燒云。

          二、朗讀課文,自學(xué)探究。

          師:文章中有一句寫(xiě)火燒云燒的特點(diǎn)的句子,請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,讀完后把這句話找出來(lái)。

          生:天上的云從西邊一直燒到東邊,紅通通的,好像是天空著了火。

          師:你說(shuō)得真好!這句話就是解釋什么是火燒云的。請(qǐng)同學(xué)們把這句話齊讀一遍。讀完后,再自由朗讀全文。文章中有一句話明確地寫(xiě)出了火燒云變化多的特點(diǎn),讀完后,請(qǐng)同學(xué)們找出這句話,并畫(huà)下來(lái)。

          李西:這地方的火燒云變化極多。

          師:(指導(dǎo)重讀極)孩子,你看得真準(zhǔn)!不過(guò),你能不能再讀讀這句話,把最能代表火燒云變化多的那個(gè)字重讀。

          李西:重讀。(讀完后,其他同學(xué)一起讀一遍)

          師:同學(xué)之所以都找對(duì)了老師的問(wèn)題,是因?yàn)槟銈冏x書(shū)愛(ài)動(dòng)腦筋的結(jié)果。下面請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x一遍課文,文章從兩個(gè)方面寫(xiě)出了火燒云變化極多的特點(diǎn)。我看同學(xué)們讀完文章后能不能概括出作者從哪兩個(gè)方面寫(xiě)出了火燒云變化極多的特點(diǎn)?

          李傳睿:顏色變化極多。

          李成坤:形狀變化極多。

          師:你們兩個(gè)真聰明!下面我們就一起先來(lái)學(xué)習(xí)顏色變化多的部分。請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,讀完后畫(huà)出不懂的地方。

          生:讀課文。提出的問(wèn)題為什么是半灰半百合色?

          師:誰(shuí)見(jiàn)過(guò)百合,是什么顏色的?

          賈克鈺:我見(jiàn)過(guò)。它的莖是粉紅色或白色的,花是白色的。

          師:你真是見(jiàn)多識(shí)廣!那么半灰半百合色也就是(學(xué)生齊說(shuō))一半是灰色,一半是粉紅色或白色。同學(xué)們真聰明!下面請(qǐng)同學(xué)們高聲朗讀這段,并根據(jù)板書(shū)記憶,我看哪個(gè)孩子記得最快?

          生:齊背課文。

          師:同學(xué)們記得真快!下面我找三個(gè)同學(xué)分別朗讀寫(xiě)火燒云形狀變化多的部分,其他同學(xué)邊聽(tīng)畫(huà)出文章不懂的地方。

          夏婷婷、李澤齊、劉洋朗讀課文。

          師:讀得不錯(cuò),要注意把馬、狗、獅子是怎樣變化的讀得稍重一點(diǎn)兒。請(qǐng)同學(xué)們自由練習(xí)一下,一會(huì)兒,我再讓同學(xué)們朗讀。

          生:自由朗讀課文。

          師:指名朗讀課文。其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象文章描寫(xiě)的畫(huà)面。然后指名幾個(gè)同學(xué)做動(dòng)作理解這三部分內(nèi)容。

          生:讀課文,想象畫(huà)面,做動(dòng)作。

          師:同學(xué)們理解的'不錯(cuò)!下面,請(qǐng)同學(xué)們看著板書(shū)試背這三部分內(nèi)容。

          生:試背這三部分。

          三、理解順序,指導(dǎo)寫(xiě)法。

          師:同學(xué)們記憶的真快!下面請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文的第一及最后一個(gè)自然段,看看作者是以怎樣的順序來(lái)寫(xiě)火燒云的?畫(huà)出有關(guān)的兩個(gè)詞。

          生:自由朗讀。

          畢凱鵬:這篇課文是按照火燒云先上來(lái)再下去的順序?qū)懙摹N恼轮械膬蓚(gè)是火燒云上來(lái)了和下去了。

          師:說(shuō)得真好!請(qǐng)同學(xué)們將文章的第一、第二及最后一個(gè)自然段連起來(lái)讀一讀。思考一下:如果文章沒(méi)有火燒云顏色和形狀變化極多的部分會(huì)是什么感覺(jué)?

          生:自讀課文。

          馮哲:這樣寫(xiě)得不具體,看不出變化極多。

          徐海歌:這樣看不出火燒云的特點(diǎn)。

          ......

          四、整體感知,加深理解作者表達(dá)的思想感情。

          師:所以,我們描寫(xiě)事物,要寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)體會(huì)一下作者的感情,帶著對(duì)火燒云的喜愛(ài),再把課文朗讀一遍。

          五、布置作業(yè)

          回家觀察一種事物,仿照火燒云的寫(xiě)法,重點(diǎn)寫(xiě)出這種事物的顏色和形狀。

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