Re音的認(rèn)識(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
一、設(shè)計(jì)思路:
在認(rèn)識(shí)了mi 、sol、 la三個(gè)音寶寶之后,小朋友對(duì)聽(tīng)音及學(xué)習(xí)這方面的音樂(lè)知識(shí)越來(lái)越感興趣,從聽(tīng)辯三個(gè)音的不同音高到聽(tīng)辯五個(gè)音寶寶的不同音高,這期間小朋友也花了不少的時(shí)間和精力,但是,他們的時(shí)間和精力并沒(méi)有白花,因?yàn)樗麄儚倪@些音樂(lè)活動(dòng)中找到了樂(lè)趣,同時(shí)也找到了許多價(jià)值。在認(rèn)識(shí)re寶寶之前,小朋友剛剛接觸認(rèn)識(shí)do寶寶,所以過(guò)程中的有些形式與認(rèn)識(shí)do的時(shí)候有點(diǎn)相似,為了進(jìn)一步鞏固和讓幼兒認(rèn)識(shí)不同音的不同音高,所以在認(rèn)識(shí)re的過(guò)程中,我還設(shè)計(jì)了類(lèi)似“五線譜”的`示意圖,把它比作是音寶寶所居住的樓房,從而讓他們感知每個(gè)音的不同音高位置,讓他們?cè)诮窈蟮母枨懈玫摹⒏鼫?zhǔn)確的唱準(zhǔn)音高。
二、音樂(lè)活動(dòng)
(一)目標(biāo):
1) 在聽(tīng)聽(tīng)、唱唱、敲敲的過(guò)程中,認(rèn)識(shí)音寶寶re,讓幼兒知道re的聲音比mi低比do高。
2) 復(fù)習(xí)練聲歌曲“小雞在哪里”,引導(dǎo)幼兒用比較正確的方法發(fā)聲。
(二)重點(diǎn)與難點(diǎn):
認(rèn)識(shí)re寶寶,知道re的聲音比mi低比do高
(三)活動(dòng)準(zhǔn)備:
八塊音塊;黑板圖示;水彩筆;
(四)流程:
練聲“小雞在哪里”----->認(rèn)識(shí)re音寶寶---->游戲“開(kāi)汽車(chē)”。
(五)過(guò)程:
(一) 練聲“小雞在哪里”
幼兒隨著故事情節(jié)的變化,從c調(diào)----->f調(diào)練聲。(故事情節(jié):有一群小雞不見(jiàn)了,雞媽媽非常著急,想請(qǐng)我們小朋友幫忙找。一樓是雞媽媽的家,幼兒來(lái)到雞媽媽的家唱這首歌曲“小雞在哪里”如果沒(méi)有聽(tīng)到小雞回答的聲音就代表沒(méi)有找到小雞,。以此類(lèi)推,二樓是鴨媽媽的家,三樓是羊伯伯的家,四樓是牛伯伯的家,五樓是大灰狼的家。到大灰狼的家中找到了小雞,就說(shuō)明小雞被大灰狼抓住了,幼兒就要幫助小雞逃跑。這時(shí)可以請(qǐng)出音寶寶來(lái)幫忙,即:幼兒唱歌譜從f調(diào)----->c調(diào)下行練聲。)
(二) 認(rèn)識(shí)re音
1. 聽(tīng)re的音高
教師出示re的音塊,敲奏它,一邊敲一邊唱re的音高介紹自己:“小朋友,你們好,我的名字叫re、re、re”
2.辨別音高
1) 教師邊敲邊唱“小朋友們好”,幼兒隨著re的音高唱“re re re你好”。(練習(xí)3次后,與個(gè)別幼兒打招呼)
2) 出示音塊do mi sol la與re比較音高
今天這幾個(gè)音寶寶說(shuō)要來(lái)比比誰(shuí)的聲音高,你們來(lái)當(dāng)裁判,好嗎?
a). re和la比,幼兒聽(tīng)著音塊發(fā)出的聲音進(jìn)行比較。老師問(wèn):他們誰(shuí)的聲音高誰(shuí)的聲音低?(幼兒唱唱比較一下)
b). re和sol比(方法同上)
c).re和mi比(方法同上)
d). re和do比
老師:這兩個(gè)音寶寶聽(tīng)上去好象有點(diǎn)一樣,仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)他們倆誰(shuí)的聲音低誰(shuí)的聲音高?
。ㄒ龑(dǎo)幼兒講出"re的聲音比mi低比do高")
e).老師敲由這四個(gè)音組成的樂(lè)句,幼兒跟唱(老師指導(dǎo)幼兒唱準(zhǔn)音)
3.幼兒進(jìn)一步感知音高
1)老師出示黑板上的音階圖示,問(wèn):mi住在第幾格?sol住在第幾格?la住在第幾格?do住在第幾格呢?
他們誰(shuí)住的最高,誰(shuí)住的最低?
2)re寶寶應(yīng)該住在什么地方呢?(引導(dǎo)幼兒講出“re 住在mi的下面do的上面)
3)幼兒隨著老師在黑板上點(diǎn)的音高,用好聽(tīng)的聲音唱出來(lái).
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