《爭論的故事》的教學設計
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，并講講這個故事。
2、學會本課生字，理解由生字組成的.詞語。
3、領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。
教學重點：領會故事所蘊含的“做事應抓住時機”的道理。
課型：閱讀課
課時：兩課時
教學過程：
第一課時
一、揭題質(zhì)疑
1、讀題
2、質(zhì)疑
二、初讀課文，自學生字詞
1、說說自學要求
2、學生自學
三、檢查自學效果
1、指名分段朗讀課文
2、再讀全文
3、討論交流
四、學習第一部分
1、默讀課文
2、討論爭論情形
（1）、起因
�。�2）、經(jīng)過
�。�3）、結(jié)果
3、分角色朗讀這一部分
4、評議
�。�1）有沒有讀出感情
（2）評這一結(jié)果是怎么造成的，兄弟倆錯在哪里
五、小結(jié)這一部分內(nèi)容
六、布置作業(yè)
運用自己知道的事例、知識自主探究兄弟倆失在哪里
第二課時
一、復習上一節(jié)課所學知識
1、說說這個故事
2、兄弟倆錯在哪
二、扮演角色，組織讀議
1、合作探究：讀得怎么樣，怎樣才能讀出味兒來？
2、合作探究：兄弟倆錯在哪？
三、對比“感想”，合理歸納
1、自由讀課文第二部分
2、補充省略號中的內(nèi)容
3、聯(lián)系全篇，進行歸納
四、教學生字詞
1、學生指出字音的注意點
2、寫字指導
3、學生描紅
五、布置作業(yè)
實踐活動：小組排演課本劇
板書設計：
群雁飛過——很想射雁——爭論吃雁
內(nèi)容概括：這篇介紹了關于《爭論的故事》教案之四,爭論的故事，希望對你有幫助！
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