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      2. 《識字2》教學設計

        時間:2021-06-15 15:52:45 教學設計 我要投稿

        《識字2》教學設計

          一、教材分析:

        《識字2》教學設計

          本課所學的詞語大都是描繪天安門廣場國慶大典盛大場面的,具有時代氣息。全課12個詞語,分成4組。第一組詞語表現(xiàn)天安門城樓的景色;第二組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面;第三組詞語表現(xiàn)人民群眾歡慶的場面;第四組詞語表現(xiàn)了中國的突飛猛進。由這些“詞串”組成的韻語,既有音樂性,又有敘事性和抒情性,讀來節(jié)奏鮮明聲律協(xié)暢,入情入境,激動人心。與“識字1”不同的是每一行最后的詞語都是三個字,這種形式的“詞串”讀起來富有七言詩的韻味,既能激發(fā)學生興趣,又利于積累語言。課文中的圖畫,生動形象地展現(xiàn)了首都天安門廣場國慶盛典的恢宏場面。圖文對照可以幫助學生識字和理解詞語,增強他們的民族自尊心和愛國主義感情。

          二、學習目標:

          1、學會本課10個生字。兩條綠線內(nèi)的4個生字只識不寫,認識1個偏旁。

          2、認真觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認識天安門廣場的事物和歡慶場景,理解本課詞語。

          3、感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮,體會祖國的繁榮與強大。

          三、教學重點.難點:

          識字與寫字。

          四、教具準備:

          圖片.卡片若干。

          五、課時安排:

          2課時

          第一課時

          教學目標:

          1、學會本課10個生字,認識4個綠線里的生字,讀通詞語。

          2、認真觀察圖畫,能憑借圖畫聯(lián)系生活積累,認識天安門廣場的事物和歡慶場景,理解本課詞語。

          教學設計:

          一、導入揭題,學習第一行

          出示圖,看圖,你們知道這里是哪里嗎?

          1、介紹天安門,依次出示“城樓”“紅燈”“金水橋”。

          2、指名讀。

          3、開火車讀,齊讀。

          二、學習第二行

          1、每到國慶節(jié),天安門廣場上便從四面八方涌來無數(shù)的人,人們在這里載歌載舞,敲鑼打鼓,真是熱鬧非凡。

          瞧,這一年廣場上迎來了 海軍 陸軍 空軍 簡稱 海陸空

          (1)指名讀詞

          解放軍們排著整齊的方陣走進,接受國家領(lǐng)導的檢閱(指名讀詞)

          這就是聞名的`閱兵大典(指名讀)

         。2)指名讀。

         。3)齊讀

          三、學習第三行

          1、一到晚上,廣場上就更熱鬧了,禮炮 轟鳴,煙火 飛上了天,變成了無數(shù)的“星星”,群星閃爍,人們唱呀,跳呀,到處是歌聲,到處是笑聲,熱鬧非凡,人們在今夜盡情狂歡。出示:狂歡夜 指名讀 齊讀。

          2、這三個詞連在一起,誰來讀。

          3、指名讀,齊讀。

          四、學習第四行

          1、祖國大地一片歡騰,欣欣向榮,自古以來,還把我國稱為 神州,毛澤東在《送瘟神》詩中說道:“春風楊柳萬千條,六億神州盡舜堯。”

          2、封建時代用龍作為皇帝的象征,我國猶如一條騰飛的“中國龍”日益繁榮,日益強大。

          騰飛 也可說飛騰,飛黃騰達。

          五、誦讀全文

          1、范讀

          2、自由讀

          3、指名讀

          六、認識生字

          1、出示字卡

          2、自由讀

          3、抽讀,指名跟讀。

          第二課時

          教學要求:

          1、學會本課10個生字,要求入體美觀。

          2、感情誦讀韻文,感受北京天安門廣場節(jié)日的歡慶氣氛以及神州大地的欣欣向榮。

          教學設計:

          一、出示韻文詞卡

          你可以按哪些歸類認讀這些詞語?

          二、引導誦讀,讀中感悟

          1、范讀,由學生評價老師的讀音.語調(diào).節(jié)奏和情感。

          2、學生看圖自己賞讀

          讀出“詞串”韻腳(押“ong”韻)

          3、多種方式朗讀。/article/

          三、學寫生字

          1、列出本課10個生字,讓學生觀察這些字形結(jié)構(gòu)有什么相類似的地方?

          2、認識新偏旁“ ”(反犬旁)

          四、學生練字

          教師巡視指導。

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