《天鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、通過品析與欣賞學(xué)生喜歡的語段，感受科學(xué)家布封筆下天鵝的美麗。
2、通過有感情地朗讀課文，體會作者布封對天鵝的喜愛和贊美之情。
3、積累并學(xué)會運(yùn)用優(yōu)美的詞語。
4、學(xué)習(xí)從外形與內(nèi)在兩方面描寫動物的寫作方法
教學(xué)重點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生感受天鵝的美麗，產(chǎn)生對自然的親近與動物的喜愛。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)一些說明事物的方法，并能學(xué)習(xí)使用。
教學(xué)準(zhǔn)備
幻燈片
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入
（一）同學(xué)們，今天我們來學(xué)習(xí)法國科學(xué)家布爾寫的一篇文章，《天鵝》，請大家齊讀課題。
�。ǘ┨禊Z在我們的現(xiàn)實(shí)生活中并不常見，老師想問問大家，你見過天鵝嗎？你能說說在你的印象里，天鵝是什么樣的？
二、初讀課文，把握作者筆下的天鵝的特點(diǎn)
大家剛才說出了天鵝美麗、雪白、高貴、優(yōu)美等特點(diǎn)，真是不錯。我相信，在我們學(xué)習(xí)了法國科學(xué)家布封的《天鵝》后，對天鵝的認(rèn)識會更加豐富。
三、學(xué)習(xí)生字，整體感知
�。ㄒ唬┱埻瑢W(xué)們讀一遍課文，看看作者筆下的天鵝是什么樣的。老師給大家一個建議，讀時(shí)想一想，哪些語句讓你對天鵝的認(rèn)識更豐富了，把這些語句畫下來。
（二）誰能根據(jù)黑板上的板書，概括地說一說作者眼中的天鵝是怎樣的？
�。ㄈ⿲W(xué)生朗讀自己畫下的語句，講述自己對天鵝新的認(rèn)識。
第二課時(shí)
一、再讀課文，感受作者筆下天鵝的美好
同學(xué)們，喜歡布封筆下的天鵝嗎？老師請大家再讀一遍課文，畫出自己喜歡的語句，反復(fù)地朗讀，讀出喜歡的情感來。
【這里通過反復(fù)地練習(xí)朗讀，實(shí)現(xiàn)課文優(yōu)美語言的積累內(nèi)化，并以充分的朗讀實(shí)現(xiàn)內(nèi)心情感的外在表達(dá)�！�
二、老師幻燈片出示學(xué)生喜歡的段落
第一段，第二段。讓學(xué)生起立朗讀。學(xué)生朗讀時(shí)，老師關(guān)注讓學(xué)生在腦海中想象天鵝美好的形象，產(chǎn)生并豐富畫面感，以讀傳情。
三、為了讓學(xué)生更好地感受天鵝的美好與作者的驚嘆，教師在學(xué)生朗讀時(shí)做出以下引導(dǎo)：
指導(dǎo)朗讀
“凡是它所到之處，它都成了這地方的點(diǎn)綴品，使這地方美化；人人喜愛它，人人歡迎它，人人欣賞它，任何禽類都不配這樣地受人鐘愛；”
【天鵝飛到哪里，就把美麗帶到哪里。我們長春的南湖，風(fēng)景秀美，湖光水色啊，就是沒有天鵝。有一天，天鵝來到了南湖，它成了南湖的點(diǎn)綴品，人們爭相地涌向南湖，想一睹它們的優(yōu)雅與妍美。天鵝的美麗無法抵擋。來，讓我們想象天鵝來到南湖的盛況，用贊美的語氣讀一讀這段話�！�
【人人喜愛它，歡迎它，欣賞它，當(dāng)然也包括你，你別不好意思，用你的朗讀告訴我們，你是喜愛天鵝的，好嗎？】
四、指導(dǎo)朗讀
“俊秀的身段，圓潤的形貌，優(yōu)美的線條，皎潔的白色，婉轉(zhuǎn)的、傳神的`動作，忽而興致勃發(fā)，忽而悠然忘形的姿態(tài)……”
【讀這部分內(nèi)容時(shí)，我們應(yīng)該一邊讀，一邊在腦海里想象天鵝的形貌，這樣就會讀得入情，讀得陶醉了�！�
【想看看這令人無限遐思的天鵝嗎？屏幕出示天鵝的視頻，讓學(xué)生欣賞天鵝的美麗�！�
【多美的畫面啊，就是缺少旁白解說，誰想配著美麗祥和的畫面，當(dāng)一名解說員？】
通過觀看天鵝的視頻，形象地感受天鵝的優(yōu)美與高貴，配畫配樂朗讀課文。
五、學(xué)習(xí)章法，以助日后習(xí)作
同學(xué)們，你們覺得科學(xué)家布封把天鵝寫得形象傳神、逼真生動嗎？他為什么會寫這么好呢？
【觀察細(xì)致 詞匯優(yōu)美 抓住特點(diǎn) 層次分明】
六、作業(yè)
�。�、摘抄課文中喜歡的句段，然后背誦下來。
�。�、老師向?qū)W生呈現(xiàn)幾組詞語，每組１０個左右，分別是不同小動物在外形與習(xí)性等方面的特點(diǎn)。讓學(xué)生模仿課文的寫法進(jìn)行練筆。
貓：柔軟的皮毛 粉紅的舌頭 濕乎乎的鼻子 鋒利的爪子 靈敏的耳朵
吃魚 睡大覺 洗臉 愛干凈 捉尾巴 耐性
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