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      2. 八年級上冊《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-16 11:21:37 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        八年級上冊《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計

          【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

        八年級上冊《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計

          1、疏通文意,明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

          2、感受文章的內(nèi)容,體會人物的心情和個性特點,感受兄弟親情。

          教學(xué)重點難點

          感受課文的內(nèi)容,體會人物的心情和鮮明的個性特點,感受手足之情。

          【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】

         �。ㄒ唬┳哌M(jìn)課本

          1、《人琴俱亡》選自 ,作者是 朝宋文學(xué)家 。

          2、給加點的字注音

          俱病篤( ) 語時了不悲( ) 奔喪( )

          子敬素好琴( ) 慟絕良久( )

          3、解釋加點的字

          1、俱病篤 2、何以都不聞消息 3、語時了不悲

          4、便索輿來奔喪 5、子敬素好琴 6、便徑入坐靈床上

          7、弦既不調(diào) 8、人琴俱亡 9、慟絕良久

         �。ǘ┖献魈骄�

          活動一:各小組用喜歡的方式有感情地朗讀課文,體會課文的內(nèi)容和情感。用自己的`話說說文章的主要內(nèi)容。

          活動二:你覺得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的?并作簡單分析。(本題是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會課文語言中所包含的感情。)

          [明確]①“何以不聞消息?此已喪矣�!保ㄗ约阂呀�(jīng)病得很重,卻還關(guān)心著弟弟,足見兄弟情深。)②“慟絕良久”、“子敬子敬,人琴俱亡”。(覺得“琴”都亡了,可見兄弟倆是真正的知音、知己,情深意切。)

          活動三:既然兄弟情深如此,為何作者卻說子猷“了不悲”,“都不哭”?那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢?

          [明確]因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴,想以獨特的方式來悼念亡弟,琴聲為心聲,知音為知己。琴弦此時仿佛也有了靈性,明白自己的主人已死,弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來,終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷,大嘆“人琴俱亡”,失聲痛哭。痛不欲生。

          活動四:作者在文章結(jié)尾說“(子猷)月余亦卒”,同學(xué)們討論一下:子猷為什么也死了呢?

          [明確]關(guān)于子猷的死,文章開頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤”,一方面是因為生��;另一方面是因為悲痛過度。到此,我們也可以知道,子猷前面之所以不悲痛,是由于他知道自己也不久于人世,到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。

          活動五:王子猷是一個怎樣的人?你喜歡這個人嗎?

          活動六:再讀課文,對王子猷悼念前后的神態(tài)、心理、動作等進(jìn)行合理的想象,聲情并茂地講述子猷悼子敬的故事。

          【小組合作總結(jié)】

          【當(dāng)堂測試】

          1、解釋下列加點字。

          王子猷、子敬俱病篤。( ) 子敬素好琴( )

          語時了不悲( ) 月余亦卒( )

          2、翻譯下面的句子

          1、因慟絕良久。

          2、便索輿來奔喪,都不哭。

          3、將你積累的古詩文中寫手足親情的句子寫下來。

          【鞏固 拓展 延伸】

          收集關(guān)于母愛的詩歌、格言、歌曲、故事。

        《八年級上冊《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計.doc》
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              【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

            八年級上冊《人琴俱亡》教學(xué)設(shè)計

              1、疏通文意,明確文言實詞、虛詞在文中的意思。

              2、感受文章的內(nèi)容,體會人物的心情和個性特點,感受兄弟親情。

              教學(xué)重點難點

              感受課文的內(nèi)容,體會人物的心情和鮮明的個性特點,感受手足之情。

              【自學(xué)、合作、導(dǎo)學(xué)】

             �。ㄒ唬┳哌M(jìn)課本

              1、《人琴俱亡》選自 ,作者是 朝宋文學(xué)家 。

              2、給加點的字注音

              俱病篤( ) 語時了不悲( ) 奔喪( )

              子敬素好琴( ) 慟絕良久( )

              3、解釋加點的字

              1、俱病篤 2、何以都不聞消息 3、語時了不悲

              4、便索輿來奔喪 5、子敬素好琴 6、便徑入坐靈床上

              7、弦既不調(diào) 8、人琴俱亡 9、慟絕良久

             �。ǘ┖献魈骄�

              活動一:各小組用喜歡的方式有感情地朗讀課文,體會課文的內(nèi)容和情感。用自己的`話說說文章的主要內(nèi)容。

              活動二:你覺得課文中哪些句子最能表達(dá)子猷與子敬深厚的兄弟之情的?并作簡單分析。(本題是讓學(xué)生細(xì)細(xì)體會課文語言中所包含的感情。)

              [明確]①“何以不聞消息?此已喪矣�!保ㄗ约阂呀�(jīng)病得很重,卻還關(guān)心著弟弟,足見兄弟情深。)②“慟絕良久”、“子敬子敬,人琴俱亡”。(覺得“琴”都亡了,可見兄弟倆是真正的知音、知己,情深意切。)

              活動三:既然兄弟情深如此,為何作者卻說子猷“了不悲”,“都不哭”?那子猷究竟以何種方式來悼念自敬之死的呢?

              [明確]因為子猷知道子敬平素喜歡彈琴,想以獨特的方式來悼念亡弟,琴聲為心聲,知音為知己。琴弦此時仿佛也有了靈性,明白自己的主人已死,弦音也不協(xié)調(diào)了。子猷真是悲從中來,終于壓抑不住內(nèi)心的悲傷,大嘆“人琴俱亡”,失聲痛哭。痛不欲生。

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              [明確]關(guān)于子猷的死,文章開頭已有所交代“王子猷、子敬俱病篤”,一方面是因為生��;另一方面是因為悲痛過度。到此,我們也可以知道,子猷前面之所以不悲痛,是由于他知道自己也不久于人世,到那時就將和弟弟又在九泉之下相見了。

              活動五:王子猷是一個怎樣的人?你喜歡這個人嗎?

              活動六:再讀課文,對王子猷悼念前后的神態(tài)、心理、動作等進(jìn)行合理的想象,聲情并茂地講述子猷悼子敬的故事。

              【小組合作總結(jié)】

              【當(dāng)堂測試】

              1、解釋下列加點字。

              王子猷、子敬俱病篤。( ) 子敬素好琴( )

              語時了不悲( ) 月余亦卒( )

              2、翻譯下面的句子

              1、因慟絕良久。

              2、便索輿來奔喪,都不哭。

              3、將你積累的古詩文中寫手足親情的句子寫下來。

              【鞏固 拓展 延伸】

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