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      2. 小學(xué)語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-06-19 16:28:42 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        蘇教版小學(xué)語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

          一、教學(xué)目標(biāo):

        蘇教版小學(xué)語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

          1、 學(xué)會本課4個生字,理解由生字組成的詞語。

          2、 通過學(xué)習(xí),了解形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

          3、 能正確、流利地朗讀課文。

          二、教學(xué)重點、難點:

          1、學(xué)會本課的生字、詞,并能正確書寫;

          2、了解形聲字的構(gòu)字特點。

          三、教材簡析:

          《識字8》是國標(biāo)本蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容,本課屬于形聲字識字,通過組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個偏旁組成新字,接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語,之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀,為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣,增強識字效果。

          四、教學(xué)理念:根據(jù)教材特點與學(xué)生的年齡特點,我設(shè)計了以下教學(xué)方法:

          1、 合作交流,探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上,讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,對他們學(xué)習(xí)漢字十分有用,因此,我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式,學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),找出帶有“包”為聲旁的字,再讓學(xué)生通過比較,找出形聲字的規(guī)律:形旁代表字的含義,聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣,既充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,又讓學(xué)生體會到識字的樂趣,加上教師適當(dāng)?shù)狞c撥,便能給兒童留下極為深刻的印象。

          2、 創(chuàng)設(shè)情境,融于生活。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求學(xué)用結(jié)合。因此,在本課的教學(xué)中,我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,并把生活中常見的事物帶進課堂,使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起,既有利于學(xué)生理解詞語,又豐富了他們的詞匯,把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面,這樣,識字不再是乏味的,而是輕松愉快的,是和兒童的生活融合在一起的。

          3、 觀察比較,自主寫字。寫字是一年級小朋友的一項重要任務(wù),教師要清楚地認識到,寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練,更是一個形成良好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程,是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。如何達到這樣一個目的,教者要精心設(shè)計教法才行。我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法,并用工整規(guī)范的板書和細致的講解,給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

          五、教學(xué)過程:

          一)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

          1、 聽全老師說,小朋友們都很喜歡畫畫,老師今天就帶來了一幅畫,(出示插圖)你們看這幅畫漂亮嗎?你最喜歡這幅畫中的什么?給大家說一說。

          2、 指名說。

          二)、出示兒歌,讀通兒歌

          過渡:小朋友們觀察得真仔細,說得也非常好,老師給這幅美麗的畫配上了一首好聽的兒歌(出示兒歌),想不想讀?好,請小朋友自由地練讀一下這首兒歌,記住,不認識的字看清楚拼音,多讀幾遍,開始。

          1、 自由練讀兒歌,教師巡視指導(dǎo)。

          2、 哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌?指名讀,相機正音。

          3、 齊讀兒歌。

          4、 小朋友們讀得真好,聽了你們的朗讀,老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個美麗的小池塘,池塘里鋪滿了碧綠的荷葉,兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來,正咧著嘴開心地笑著,池塘里,兩條可愛的.小金魚正在吐泡泡呢,多美的畫面呀!其實,這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗,讀上去還很順口呢,這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。

          三)、合作交流,自主識字

          1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

          2、 小結(jié)過渡:是呀,這兩個字偏旁不同,但里面都有一個共同的“包”字,讀音也很接近,今天我們就重點來學(xué)習(xí)這樣一組字。

          3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。

          (1)板書:苞 (請小朋友看老師寫這個“苞”字,你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫)誰來讀讀這個字?指名讀,齊讀。

         �。�2)想想看,這個“苞”字可以找些什么朋友呢?學(xué)生組詞。

         �。�3)板書“花苞”,認讀。

         �。�4)什么叫花苞呢?除了荷花苞,你還見過什么花苞?(結(jié)合插圖理解花苞。)

         �。�5)歸納:小朋友們說了這么多種類的花苞,發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)?所以“花苞”的“苞”字是“艸”。

          4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。

          (1)板書:泡 (學(xué)生觀察)請大家跟老師讀(師領(lǐng)讀,生齊讀)。

         �。�2)誰能跟“泡”字做朋友呢?學(xué)生組詞。

          (3)板書“水泡”,認讀。

         �。�4)請小朋友們再來觀察一下這幅圖,小金魚在干什么?它離開了水還能吐泡泡嗎?所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān),它的偏旁是“氵”。

          5、 學(xué)習(xí)生字“包”。

         �。�1)剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了,花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個共同的字,那就是“包”字。(板書:包)請大家一起讀這個字。

         �。�2)給“包”找朋友。

          老師上班的時候喜歡背一個皮包,用來裝一些日常用品,你還知道哪些種類的包呢?(生自由組詞)

          6、 小朋友們看,這個“包”字真有趣,它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字,加上“氵”就變成了水泡的“泡”,想想看,“包”字還可以加上其他的偏旁嗎?

          7、 學(xué)生自由說,師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字,認讀,組詞。

          重點指導(dǎo):

         �。�1)學(xué)習(xí)“飽”字。

          板書:飽 請哪一組的小朋友開火車來讀一讀這個字?開火車讀,齊讀。

          “飽“字可以組什么詞呢?學(xué)生組詞。(板書:飽滿)

          聯(lián)系生活理解“飽滿”。

          A、老師今從家里帶來了一些毛豆,想請小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來,誰愿意上來?(學(xué)生在視頻展示臺上挑)能告訴老師,你是怎樣挑出來的嗎?

          B、其實,飽滿不僅可以用來形容果實,也可以用來指“精神”,瞧,我們很多小朋友上課時腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞?指名讀,齊讀。

          想想看,“飽”還可以組什么詞?相機引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。

         �。�2)學(xué)習(xí)“炮”字。

          A、板書:炮 男生女生分組認讀。

          B、誰能給“炮”找找朋友?相機板書:火炮

          C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮,想介紹給小朋友們認識。課件出示各種火炮。

          D、剛才小朋友們認識的這些火炮,都要在點火之后炮彈才能發(fā)射出去,因為跟火有關(guān),所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。

          8、 小朋友們瞧,“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字,這么多的生字朋友,要把它們牢牢地記住,最主要的是要記住它們的什么呢?

          9、 對,小朋友說得真好,記住了偏旁,就能理解這個字的意思,也就能很快地記住這個字了。

          10、 鞏固生字:聽說小朋友今天認識了很多生字朋友,小機靈博士也想來考考大家,哪些小朋友愿意來讀一讀小機靈博士手里的生字卡片,并很快地給這個生字組一個詞?

          11、小朋友們真棒!一下子就把這么多的生字全記住了,只要我們開動腦筋,認識的漢字就會越來越多。好,小朋友,其實,今天我們學(xué)的就是《識字8》里面的內(nèi)容,(板書:識字8)請大家拿起桌子上的課文,一起把課文讀一讀。(提醒讀準(zhǔn)字音)

          四)、分析字形,指導(dǎo)書寫。

          1、小朋友,這堂課我們還有一個非常重要的任務(wù),那就是學(xué)會寫這四個生字,出示生字“包、飽、泡、吐”

          2、 先請小朋友們觀察“包、飽、泡”三個字,想想,要把這三個字寫好,最主要的是要學(xué)會寫哪個字?重點指導(dǎo)寫好“包”。

          (1) 請小朋友觀察一下這個“包”字,你覺得要寫好“包”,最主要的是要把哪個筆畫寫好?(你真是一個小小書法家,看得真準(zhǔn),一下子就把“包”字的主要筆畫找出來了,那你說說看,要寫好豎彎鉤,需要提醒大家注意什么呢?)

         �。�2)師一邊講解要領(lǐng),一邊范寫“包”,學(xué)生跟著書空

          (3)配上音樂,學(xué)生描紅,提醒正確的書寫姿勢。

          3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。

          (1) 討論:同學(xué)們包字都寫得很漂亮,大家再來觀察這兩個字,它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫好它們,要注意什么呢?(要寫得左窄右寬)它們的寫法完全一樣嗎?

          (2)小結(jié)指導(dǎo):是呀,這左右結(jié)構(gòu)的字,左右兩部分有胖有瘦,有大有小,怎樣合理地進行安排呢?老師給小朋友打個比方,它們兩部分在一起,就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣,只有互相謙讓,才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧,在“飽”字中,因為“饣”是個比較胖的偏旁,所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了;而在“泡”字中,因為“氵”比較瘦窄,所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線,占了田字格中的大部分位置,大家都觀察清楚了嗎?那就跟老師一起來寫一寫吧。(范寫)

          (3)配樂描紅,教師巡視指導(dǎo)。

          4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書寫?注意,觀察清楚后再動手寫。

          5、 優(yōu)作展示。(在優(yōu)作上貼上小紅花)

          五)、課外拓展,做中延伸。

          今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識字8的生字和詞語,課后請小朋友們仿照這個轉(zhuǎn)盤,(出示“青”的識字轉(zhuǎn)盤),也給“包”字做一個識字轉(zhuǎn)盤,給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師,讓他們也來認一認今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎?

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          2. 蘇教版小學(xué)語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

              一、教學(xué)目標(biāo):

            蘇教版小學(xué)語文《識字8》教學(xué)設(shè)計

              1、 學(xué)會本課4個生字,理解由生字組成的詞語。

              2、 通過學(xué)習(xí),了解形聲字的構(gòu)字特點,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣,提高識字能力,培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想感情。

              3、 能正確、流利地朗讀課文。

              二、教學(xué)重點、難點:

              1、學(xué)會本課的生字、詞,并能正確書寫;

              2、了解形聲字的構(gòu)字特點。

              三、教材簡析:

              《識字8》是國標(biāo)本蘇教版語文二年級上冊中的內(nèi)容,本課屬于形聲字識字,通過組合拼圖告訴學(xué)生“包”字可以加上“氵、艸、火、饣”四個偏旁組成新字,接著是一組以包為聲旁的形聲字及其組成的詞語,之后又配了相應(yīng)的兒歌供學(xué)生閱讀,為學(xué)生識字、理解字義提供了語言環(huán)境,有利于激發(fā)學(xué)生識字興趣,增強識字效果。

              四、教學(xué)理念:根據(jù)教材特點與學(xué)生的年齡特點,我設(shè)計了以下教學(xué)方法:

              1、 合作交流,探索規(guī)律。形聲字在漢字中占到80%以上,讓學(xué)生掌握形聲字的構(gòu)字規(guī)律,對他們學(xué)習(xí)漢字十分有用,因此,我把合作交流、探索規(guī)律作為主要教學(xué)形式,學(xué)生結(jié)合自己已有的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),找出帶有“包”為聲旁的字,再讓學(xué)生通過比較,找出形聲字的規(guī)律:形旁代表字的含義,聲旁與字的讀音有關(guān)。這樣,既充分調(diào)動了學(xué)生識字的積極性,又讓學(xué)生體會到識字的樂趣,加上教師適當(dāng)?shù)狞c撥,便能給兒童留下極為深刻的印象。

              2、 創(chuàng)設(shè)情境,融于生活。語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出,識字教學(xué)要將兒童熟識的語言因素作為主要材料,同時充分利用兒童的生活經(jīng)驗,注重教給識字方法,力求學(xué)用結(jié)合。因此,在本課的教學(xué)中,我利用多媒體課件創(chuàng)設(shè)情境,并把生活中常見的事物帶進課堂,使學(xué)生把抽象的詞語和已有的生活經(jīng)驗融合在一起,既有利于學(xué)生理解詞語,又豐富了他們的詞匯,把單調(diào)抽象的詞變成了形象、直觀的生活畫面,這樣,識字不再是乏味的,而是輕松愉快的,是和兒童的生活融合在一起的。

              3、 觀察比較,自主寫字。寫字是一年級小朋友的一項重要任務(wù),教師要清楚地認識到,寫字訓(xùn)練不僅僅是一種技能訓(xùn)練,更是一個形成良好習(xí)慣,培養(yǎng)高尚品質(zhì)的過程,是一個磨練意志、陶冶情操、學(xué)習(xí)做人的過程。如何達到這樣一個目的,教者要精心設(shè)計教法才行。我在教學(xué)過程中采用了學(xué)生觀察比較、自主感悟和形象貼切的比方讓學(xué)生明白了不同的字要有不同的處理辦法,并用工整規(guī)范的板書和細致的講解,給學(xué)生一個良好的榜樣示范。

              五、教學(xué)過程:

              一)、創(chuàng)設(shè)情境,談話導(dǎo)入

              1、 聽全老師說,小朋友們都很喜歡畫畫,老師今天就帶來了一幅畫,(出示插圖)你們看這幅畫漂亮嗎?你最喜歡這幅畫中的什么?給大家說一說。

              2、 指名說。

              二)、出示兒歌,讀通兒歌

              過渡:小朋友們觀察得真仔細,說得也非常好,老師給這幅美麗的畫配上了一首好聽的兒歌(出示兒歌),想不想讀?好,請小朋友自由地練讀一下這首兒歌,記住,不認識的字看清楚拼音,多讀幾遍,開始。

              1、 自由練讀兒歌,教師巡視指導(dǎo)。

              2、 哪位小朋友愿意來讀讀這首兒歌?指名讀,相機正音。

              3、 齊讀兒歌。

              4、 小朋友們讀得真好,聽了你們的朗讀,老師的眼前似乎出現(xiàn)了一個美麗的小池塘,池塘里鋪滿了碧綠的荷葉,兩朵粉紅粉紅的荷花苞從這些大荷葉之間冒出來,正咧著嘴開心地笑著,池塘里,兩條可愛的.小金魚正在吐泡泡呢,多美的畫面呀!其實,這首兒歌不僅寫出了小池塘的美麗,讀上去還很順口呢,這是因為有兩個字在其中起著很重要的作用。

              三)、合作交流,自主識字

              1、 出示兒歌中的“苞”“泡”。請小朋友們仔細觀察一下這兩個字,再讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

              2、 小結(jié)過渡:是呀,這兩個字偏旁不同,但里面都有一個共同的“包”字,讀音也很接近,今天我們就重點來學(xué)習(xí)這樣一組字。

              3、 學(xué)習(xí)生字“苞”。

              (1)板書:苞 (請小朋友看老師寫這個“苞”字,你也可以伸出自己的小手跟老師一起寫)誰來讀讀這個字?指名讀,齊讀。

             �。�2)想想看,這個“苞”字可以找些什么朋友呢?學(xué)生組詞。

             �。�3)板書“花苞”,認讀。

             �。�4)什么叫花苞呢?除了荷花苞,你還見過什么花苞?(結(jié)合插圖理解花苞。)

             �。�5)歸納:小朋友們說了這么多種類的花苞,發(fā)現(xiàn)花苞都跟什么有關(guān)?所以“花苞”的“苞”字是“艸”。

              4、 學(xué)習(xí)生字“泡”。

              (1)板書:泡 (學(xué)生觀察)請大家跟老師讀(師領(lǐng)讀,生齊讀)。

             �。�2)誰能跟“泡”字做朋友呢?學(xué)生組詞。

              (3)板書“水泡”,認讀。

             �。�4)請小朋友們再來觀察一下這幅圖,小金魚在干什么?它離開了水還能吐泡泡嗎?所以“水泡”的“泡”跟水有關(guān),它的偏旁是“氵”。

              5、 學(xué)習(xí)生字“包”。

             �。�1)剛才小朋友們就發(fā)現(xiàn)了,花苞的“苞”和水泡的“泡”字里面都有一個共同的字,那就是“包”字。(板書:包)請大家一起讀這個字。

             �。�2)給“包”找朋友。

              老師上班的時候喜歡背一個皮包,用來裝一些日常用品,你還知道哪些種類的包呢?(生自由組詞)

              6、 小朋友們看,這個“包”字真有趣,它加上“艸”就變成了花苞的“苞”字,加上“氵”就變成了水泡的“泡”,想想看,“包”字還可以加上其他的偏旁嗎?

              7、 學(xué)生自由說,師相機出示“炮、飽、跑、抱”等字,認讀,組詞。

              重點指導(dǎo):

             �。�1)學(xué)習(xí)“飽”字。

              板書:飽 請哪一組的小朋友開火車來讀一讀這個字?開火車讀,齊讀。

              “飽“字可以組什么詞呢?學(xué)生組詞。(板書:飽滿)

              聯(lián)系生活理解“飽滿”。

              A、老師今從家里帶來了一些毛豆,想請小朋友幫老師挑出其中比較飽滿的毛豆來,誰愿意上來?(學(xué)生在視頻展示臺上挑)能告訴老師,你是怎樣挑出來的嗎?

              B、其實,飽滿不僅可以用來形容果實,也可以用來指“精神”,瞧,我們很多小朋友上課時腰板挺得直直的,眼睛瞪得大大的,精神特別飽滿。誰來精神飽滿地讀讀這個詞?指名讀,齊讀。

              想想看,“飽”還可以組什么詞?相機引導(dǎo)學(xué)生理解“飽”為什么要是“饣”字旁。

             �。�2)學(xué)習(xí)“炮”字。

              A、板書:炮 男生女生分組認讀。

              B、誰能給“炮”找找朋友?相機板書:火炮

              C、老師從網(wǎng)上下載了一些火炮,想介紹給小朋友們認識。課件出示各種火炮。

              D、剛才小朋友們認識的這些火炮,都要在點火之后炮彈才能發(fā)射出去,因為跟火有關(guān),所以“火炮”的“炮”字是“火”字旁。

              8、 小朋友們瞧,“包”字加上不同的偏旁就變成了不同的字,這么多的生字朋友,要把它們牢牢地記住,最主要的是要記住它們的什么呢?

              9、 對,小朋友說得真好,記住了偏旁,就能理解這個字的意思,也就能很快地記住這個字了。

              10、 鞏固生字:聽說小朋友今天認識了很多生字朋友,小機靈博士也想來考考大家,哪些小朋友愿意來讀一讀小機靈博士手里的生字卡片,并很快地給這個生字組一個詞?

              11、小朋友們真棒!一下子就把這么多的生字全記住了,只要我們開動腦筋,認識的漢字就會越來越多。好,小朋友,其實,今天我們學(xué)的就是《識字8》里面的內(nèi)容,(板書:識字8)請大家拿起桌子上的課文,一起把課文讀一讀。(提醒讀準(zhǔn)字音)

              四)、分析字形,指導(dǎo)書寫。

              1、小朋友,這堂課我們還有一個非常重要的任務(wù),那就是學(xué)會寫這四個生字,出示生字“包、飽、泡、吐”

              2、 先請小朋友們觀察“包、飽、泡”三個字,想想,要把這三個字寫好,最主要的是要學(xué)會寫哪個字?重點指導(dǎo)寫好“包”。

              (1) 請小朋友觀察一下這個“包”字,你覺得要寫好“包”,最主要的是要把哪個筆畫寫好?(你真是一個小小書法家,看得真準(zhǔn),一下子就把“包”字的主要筆畫找出來了,那你說說看,要寫好豎彎鉤,需要提醒大家注意什么呢?)

             �。�2)師一邊講解要領(lǐng),一邊范寫“包”,學(xué)生跟著書空

              (3)配上音樂,學(xué)生描紅,提醒正確的書寫姿勢。

              3、指導(dǎo)“飽”“泡”的書寫。

              (1) 討論:同學(xué)們包字都寫得很漂亮,大家再來觀察這兩個字,它們都是左右結(jié)構(gòu)的字,要寫好它們,要注意什么呢?(要寫得左窄右寬)它們的寫法完全一樣嗎?

              (2)小結(jié)指導(dǎo):是呀,這左右結(jié)構(gòu)的字,左右兩部分有胖有瘦,有大有小,怎樣合理地進行安排呢?老師給小朋友打個比方,它們兩部分在一起,就像讓兩個好朋友坐在同一張椅子上一樣,只有互相謙讓,才能讓兩人都坐到椅子上。你們瞧,在“飽”字中,因為“饣”是個比較胖的偏旁,所以“包”字就很有禮貌地讓到了豎中線的右邊去了;而在“泡”字中,因為“氵”比較瘦窄,所以“包”字也就毫不客氣地跨過了豎中線,占了田字格中的大部分位置,大家都觀察清楚了嗎?那就跟老師一起來寫一寫吧。(范寫)

              (3)配樂描紅,教師巡視指導(dǎo)。

              4、同學(xué)們能不能自已完成“吐”的書寫?注意,觀察清楚后再動手寫。

              5、 優(yōu)作展示。(在優(yōu)作上貼上小紅花)

              五)、課外拓展,做中延伸。

              今天老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)了識字8的生字和詞語,課后請小朋友們仿照這個轉(zhuǎn)盤,(出示“青”的識字轉(zhuǎn)盤),也給“包”字做一個識字轉(zhuǎn)盤,給爺爺奶奶或爸爸媽媽當(dāng)一回小老師,讓他們也來認一認今天我們學(xué)習(xí)的生字朋友好嗎?