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      2. 《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計

        時間:2022-10-21 14:13:33 教學設計 我要投稿

        《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計(精選10篇)

          作為一名教職工,很有必要精心設計一份教學設計,借助教學設計可以讓教學工作更加有效地進行。我們應該怎么寫教學設計呢?以下是小編為大家整理的《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。

        《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計(精選10篇)

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇1

          這篇文章節(jié)選自安徒生的自傳《童話人生》第一章。通過對童年生活場景的回憶,展現(xiàn)了作者小時家庭生活的艱辛,父母的樂觀以及對作者深摯的愛。

          安徒生用他特有的質樸率真的語言,描繪了他的童年時光,字里行間處處洋溢著樂觀與自信,親情與關愛。他們的生活是艱辛的,住所“窄小破舊”,“整個空間幾乎都被作坊和我睡覺的床占據(jù)了”;父親盡管很聰明,并有著詩歌天分,但生活所迫,只能做個修鞋匠;“母親就穿上只有去領圣餐時才穿的那身褐色印花棉布衣服,這是那些年她最好的一件長服”。但父母親卻仍然樂觀自信的生活著,墻上、門的鑲板上滿是畫,“猶如一個畫廊”,既包含了對孩子的愛,又見父親、母親對美的追求與向往!拔覀兣c鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子,里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園”,寥寥數(shù)字,母親的雅趣、對生活的向往立時呈現(xiàn)。“父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說:“這也是我應該走的路!”生活所迫只能修鞋維持生計,但心中的渴望仍在。而父母在堅強的承受著生活艱辛的同時,充滿了對孩子的摯愛!八前盐耶敵少F族的孩子來撫養(yǎng)的”、“父親每到他的休息日都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫”、“冬天的晚上,父親給我讀書,做玩具;夏天,幾乎每個星期天,他都帶我去林間散步”、媽媽“還總把帶葉的小枝插在屋梁的縫隙里,用它們的生命來標記我們生命的生長”。他們的生活沒有物質上的豐厚,但卻讓人感覺到家庭的溫馨,感覺到安徒生小時的幸福。正是父母高潔的愛,給與他快樂的童年。

          安徒生的童話洋溢著強烈的生活情感,充溢著對真善美的追求與向往,使任何時代的兒童都能從中獲得勇氣和愛心?梢哉f,他小時候拮據(jù)而快樂的時光,父母的向往與追求,深深的影響著他的創(chuàng)作。

          知識與技能目標:

          1、認識本課13個生字,會正確書寫10個生字。

          2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

          3、理解文本的內容,體會文本表達的思想感情,積累文中率真質樸的童話語言。

          過程與方法目標:

          1、繼續(xù)進行自主識字,提高學生隨文理解詞意的能力,同時提高學生的閱讀能力。

          2、通過插圖和文章細節(jié),感受安徒生小時候家庭生活雖然艱辛,但樂觀的父母讓家中充滿了溫馨,充盈著愛。

          情感態(tài)度與價值觀目標:

          通過學習,激發(fā)學生多積累童話語言,體會安徒生小時候的生活感受。

          策略與方法:

          合作交流,讀中感悟。

          教學準備:

          學生準備:預習課文,自學生字遇到不懂的記下來。

          教師準備:多媒體課件、生字卡片。

          一、創(chuàng)設情境、導入新課

          1、師:同學們通過前面的學習,我們都非常喜歡安徒生這位童話大師的作品,你們想不想知道他的童年是怎樣的呢?出示課件:(安徒生童年時居住的破舊的小房子)

          2、同學們請看,安徒生就出生在這個窄小破舊的小屋里,這個家庭會給他留下什么樣的童年回憶呢?讓我們一起去看一看吧!

          3、導入新課,出示題目。

          二、初讀課文,自學生字。

          1、學生自由讀文,遇到不認識的字可以問老師、問同學等。

          2、用課件出示文中的生詞,指明讀,開火車讀。

          3、用各種形式理解文中詞語、名詞。

          如:地名-----歐塞登,人名------漢斯·克里斯蒂安·安徒生(對于這些地名和人名反復朗讀加強記憶)

          對”拉封丹”和“霍爾堡”這兩個人和《天方夜譚》這本書可略做介紹。

          三、再讀課文,感悟作品

          1、教師引導學生再讀課文,邊讀邊想,讀完課文后,你知道了什么?說說安徒生的家給你留下了什么印象?

          2、引導學生交流讀后的感受、印象或看法。

          3、引導學生抓住重點詞語點撥、歸納。如:窄小、破舊、貧窮、溫馨、美好、有生機等等。

          四、品讀課文,感悟理解

          找一找文中的那些描寫給你留下了深刻的印象?

          (有些句子一帶而過,有些要細細品味。學生談到父親、母親時教師用不同的形式幫助學生理解語言,感悟形象)

          可以重點感受以下語句:

          涉及到父親的:

          1、好在墻上掛滿了畫,抽屜里也滿是漂亮的玻璃杯和裝飾品。門的鑲板上是一幅優(yōu)美的風景畫,現(xiàn)在想想,那對我來說猶如一個畫廊。

          (抓住“畫廊”這個詞展開聯(lián)想,想象那間破舊的小屋的另一番情景,讓學生描述)

          腦中有了畫面再有感情地朗讀這句話。

          引導學生猜想畫廊是誰的杰作?

          2、父親漢斯。安徒生非常愛我。每到他的休息日----星期天,他都會用整天的時間給我做玩具和畫圖畫。到了晚上,他還常常給我大聲朗讀拉封丹、霍爾堡的作品和《天方夜譚》里的故事。在我的記憶里,只有這時候才能見到父親的笑容。

          (可以從孩子的角度談父親給安徒生的啟蒙。

          你喜歡安徒生的父親嗎?為什么?)

          3、我可憐的父親,美夢從沒成真,可也從未忘記過去。記得有一次,一個文法學校的學生來訂做一雙新鞋當看到他的課本時,父親的眼里閃動著淚花。他深情地對我說:“這也是我應該走的路!”那個晚上,父親再沒有說什么。

          涉及到母親的:

          1、我們與鄰居家之間隔著的排水溝有個土箱子,里面種著香蔥和西芹。這就是媽媽的花園。

          (讓學生圍繞“媽媽的花園”談談自己的理解,感悟媽媽的心境)

          2、媽媽總跟我說,我比她小時候幸福多了。它是把我當成貴族的孩子來撫養(yǎng)的。

          (讓學生深刻理解這句話的含義,安徒生的父母給了他那些財富)

          找學生讀出對母親的愛,(齊讀,教師指導朗讀)

          美讀全文。

          五、拓展、練筆

          像安徒生那樣用詩一樣的語言來表達:

          童話是童年的夢,他的童年xxxxx

          (學生根據(jù)自己的感受填寫)出示課后的一段話。

          激勵學生讀一讀安徒生的自傳《我的童話人生》

          六、記憶字形,指導書寫

          1、認讀本課生字卡片,組詞,并說句子。

          2、小組討論如何記憶字型,如何把字寫好看。

          3、指導重點字的書寫。

          4、學生獨立描紅書寫。

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇2

          教學目標:

          在歌唱、欣賞、討論、表演的過程中感受、體驗不同風格體裁的歌曲,了解有關歌曲體裁的知識,并在音樂活動中重溫童年美好的時光。

          教學重點:

          在音樂活動中感受、體驗不同風格體裁的歌曲。

          教學用具:

          多媒體、DVD、音響等。

          教學過程;

          一、導入:

          復習《同一首歌》重溫童年快樂的時光。

          師:請同學們用恰當?shù)那榫w來演唱這首歌曲。

          二、音樂小辭典歌曲常用體裁

          1、聽辯三首歌曲,你能說出歌曲的風格有什么不同。

          師:同學們從節(jié)奏、節(jié)拍、速度、力度、情緒等方面來分辨;并請同學們用打拍子、拍擊節(jié)奏等多種自己喜歡的肢體語言來感受音樂。

         。1)《中國少年先鋒隊隊歌》

         。2)《藍色的多瑙河》

          (3)教師演唱歌曲《多情的土地》

          學生活動預設:

          學生根據(jù)自己的理解說出自己對三首歌曲(或其中任意一首)的感受,選擇較為準確的答案請學生自己寫在黑板上。

          教師:正是由于構成這些歌曲的音樂要素不同,讓我們感受到不同的風格;音樂的語匯我們稱它為 “歌曲的體裁”。

          2、音樂小辭典:歌曲常用體裁。

         。1)進行曲---《中國少年先鋒隊隊歌》

          特點:節(jié)奏清晰,強弱分明,節(jié)拍規(guī)正,常用4/4或2/4拍子;

          旋律雄壯有力、剛健豪邁,結構均衡對稱,具有昂揚向上的氣勢。

         。2)圓舞曲---《藍色的多瑙河》

          特點:“舞蹈歌曲” 一類。 3/4拍或6/8拍。結構方正,節(jié)拍規(guī)律,

          節(jié)奏鮮明且富于彈性, 旋律活躍、也有的較抒情,具有強烈的舞蹈性。

         。3)抒情歌曲---《我愛你中國》

          特點:抒情歌曲的含義十分廣泛。 歌詞:具有抒情詩的性質。

          節(jié)奏較為自由,旋律以抒情為主,根據(jù)情緒的發(fā)展而變化。

          3、思考與練習:

          A、聽辯歌曲體裁。

         。1)《讓我們蕩起雙漿》學生:齊唱歌曲重溫童年美好時光,感受歌曲情緒。(抒情歌曲)

         。2)《小白鴿之歌》(圓舞曲)

          B、豎笛吹奏《圓圈舞》

          感受“圓舞曲”的風格特點。

          三、欣賞:鋼琴與樂隊《童年的回憶》

          師:童年是人生中最值得回憶、最美好的時光。

         。1)鋼琴曲欣賞《童年的回憶》分析樂曲有幾個主題旋律。

          師:根據(jù)音樂情緒的變化來感受音樂旋律的變化。

         。2)彈奏三個主題旋律。

          學生:學唱第一主題旋律。聽辨第2和第三主題旋律。

          (3)欣賞全曲,分析三個主題旋律依次出現(xiàn)的次序;并感受音樂的情緒。

          學生:小組討論或輕聲哼唱的方式感受旋律的發(fā)展,感受音樂中所表達的情緒。

          (4)初步了解“輕音樂”。

          特點:習慣上人們把不表現(xiàn)重大內容和思想感情的音樂,通俗易懂、情調輕松。

          令人賞心悅耳的音樂稱為“輕音樂”

         。5)配樂詩朗誦:《童年的回憶》

          活動內容:以《童年的回憶》為背景音樂,有表情的朗誦短詩《春游的感覺真好》。

          要求:注意根據(jù)音樂旋律的發(fā)展變化,并結合短詩的內容,有表情的朗誦短詩。

          形式:小組推選一位最優(yōu)秀的組員或自由組合。

          四、結束語:

          用快樂的笑聲,譜寫燦爛的明天。

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇3

          教學內容:

          1、欣賞樂曲《童年的回憶》

          2、歌表演《童年的回憶》

          3、復習童年游戲《老鷹捉小雞 》《丟手絹》

          4、選用內容:學習用豎笛演奏歌曲

          教學目標:

          一、引導學生聆聽《童年的回憶》《我們多么幸!,培養(yǎng)學生完整聆聽音樂作品的良好習慣,引導學生動手主動參加音樂實踐活動,表達出對童年生活的回憶與熱愛。

          二、通過自編動作表演歌曲《童年的回憶》,體驗天真可愛、通過創(chuàng)編動作與師生互動的交流,學習以動作來表現(xiàn)體驗自己的情感,引導學生參加音樂實踐活動。

          三、引導學生用豎笛演奏歌曲《我們多么幸福》增強學生學習音樂作品的興趣,提高學生器樂的演奏能力。

          教學過程:

          一、常規(guī)練習

          1、隨樂曲(自選樂曲)自編動作進室,(要求自創(chuàng),較有規(guī)范動作要求,主要引導學生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)奏)。

          2、音樂課堂小常識:坐姿、歌唱的常規(guī)等。

          3、復習歌曲《搖啊搖》唱一唱;豎笛練習:吹一吹

          二、新課學習:

          (一) 復習童年游戲:《老鷹捉小雞》《丟手絹》

         。ǘ 聆聽《童年的回憶》

          1、導入:(放背景音樂) 師:小朋友們,在小的時候,最開心的一件事是什么呢?讓學生交流童年生活中最值得回憶的一幕

          2、 聽音樂: 邊聽邊用手勢按圖形譜的形狀劃動。學生隨音樂模仿小兔跳。再隨音樂模仿烏龜爬。

          3、師:說說誰的行走速度快?誰的行走速度慢?

          4、板書: 快 慢

          《難點解決》

          1、從人的一般行走的速度與烏龜比較。

          2、可請一個學生扮小兔跳,一個學生扮烏龜爬,再和老師走進行對比,

          引出“中速” 并板書。

          3、 聽《童年的回憶》說說第1、2 段速度怎樣?情緒怎樣?第3段速度怎樣?情緒怎樣?(完成書上練習)。

          (三)聽辨練習:用LU模唱3 5 6 三個音

          聽一聽老師彈奏的兩個益鳥中哪個高?哪個低?用手勢表示并用LU模唱。

          課堂小結:鼓勵與表揚,并指出不足之處。

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇4

          【教學內容】

          1、聽賞鋼琴曲《童年的回憶》,完成活動與創(chuàng)造(1),《童年的回憶》音樂教案。

          2、學唱歌曲《一生一世學做人》;好歌推薦《童年》。

          3、音樂小知識:輕音樂。

          【教學目標】

          1、通過聽賞、唱歌等多種實踐活動,能把握音樂主題內容,在音樂中重溫快樂的少年生活,樹立樂觀向上的人生態(tài)度。

          2、初步了解音樂小知識:輕音樂。

          【教學重點與難點】

          1、能聽辨樂曲《童年的回憶》有幾個主題。

          2、能把握歌曲《一生一世學做人》中的附點與切分節(jié)奏。

          【教學過程】

          一、導入

          1、播放由歌手李宇春和常寬演唱的歌曲《童年》錄像,問學生曲名;說明: 超級女生是現(xiàn)在最熱門的一個話題,也是學生最感興趣的,選擇《童年》的現(xiàn)場演唱版本效果會更好,一方面引入課題,另一方面也把這首金典的老歌推薦給學生。

          2、公布曲名。

          3、聽由學生或老師彈奏的樂曲《童年的回憶》(不出示曲名)。并問學生:你的童年里所發(fā)生的事和剛才歌里唱得一樣嗎?最難忘的事是什么?(可以說出或畫出)

          說明:以學生的實踐為基礎,發(fā)展學生的個性,教案《《童年的回憶》音樂教案》。但這里不易花太多的時間。

          4、交流最難忘的事,播放樂曲《童年的回憶》說明: 由學生或老師親自演奏并反復聆聽此曲,更能加深學生的印象,為下面的活動作鋪墊。

          二、聽賞鋼琴作品《童年的回憶》

         。ㄒ唬┙榻B此曲

          1.出示之前聽了兩遍的樂曲曲名;

          2.介紹演奏此曲的鋼琴演奏家:理查德.克萊德曼

         。ǘ┰俅温犢p此曲,完成活動與創(chuàng)造

          1.結合自己童年的幸福時光,邊聽賞邊想象不同的主題代表了什么樣的情緒和意境?

          2.學生交流。 (如聽一遍不能完成,可以反復聽)

          3.簡單介紹輕音樂的相關知識說明:欣賞是以“聽”為主的,通過之前兩遍的導入,激發(fā)了學生的想象力,也相信學生再次仔細聆聽時,定能較好的完成該練習。

          三、學唱歌曲《一生一世學做人》

         。ㄒ唬┙榻B此曲

         。ǘ┞犢p或觀看此曲錄像

          (三)學唱

          1、注意難點:休止符、附點和切分節(jié)奏的把握;頓音的唱法等,老師可以先示范演唱。

          2、視唱曲調,或試著用樂器吹奏。

          3、加詞完整演唱。

          說明:

         。1) 把觀看此曲錄像作為教學,無論對學生的學唱還是對學生的思想教育都能有很好的幫助。

         。2) 能視唱的視唱,能吹奏的吹奏,各盡所能,發(fā)展個性。

          四、布置作業(yè):

          課后搜集相關輕音樂的作品,為課后配樂朗誦作準備。 (也可以選擇其他詩或自己創(chuàng)作的小詩)

          【教學反思】

          本課一開始就把《童年》這首老歌作為導入,并且采用超女演唱版本,無論熟悉或不熟悉此曲,相信已經吸引學生的眼球,而且在此錄像中還有歌手常寬用口琴吹奏此曲,對于愛好吹奏的學生來說是一大鼓舞。此曲不僅活躍了課堂的氣氛,也把同學領入了久違的童年生活。

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇5

          教學內容:

          聆聽《彼得與狼》、表演《紅蜻蜓》

          教學目標:

          教學重點難點:

          教學過程:

          1.成語導入。

          斏櫛剩骸按ゾ吧情”這句成語怎樣解釋?

          2.聆聽歌曲《紅蜻蜓》范唱。

          斏櫛剩焊棖表達了什么內容?(童年的回憶)

          3.再聽一遍。要求用指揮圖式劃拍,判斷歌曲是幾拍子?有幾個聲部?

          4.把全班分為二個聲部,學唱二聲部曲調:

          (1)教師分別范唱、范奏二聲部曲調。學生用指揮圖式邊劃邊輕輕哼唱各自曲調。

          (2)二聲部學生各自自學曲調(堅持用指揮圖式)。教師重點輔導低聲部唱穩(wěn)、唱準。

          (3)各聲部自學成果反饋,教師適時指導、糾正。

          (4)用“呣”唱二聲部合唱,相互傾聽效果。

          5.學唱歌曲:

          (1)在“呣”的基礎上唱歌詞。為了打好二聲部的基礎,可以是一個聲部唱歌詞、另一個聲部唱“呣”,這樣交換一、二次,既能使該聲部唱得很流暢熟練,又能從中獲得二聲部的效果。

          (2)完整地唱好第一段歌詞,二聲部注意和諧。

          6.表演歌曲:

          (1)復習力度記號。

          (2)按歌曲標的力度記號來演唱。

          (3)討論:為什么要這樣處理。還有沒有其他處理方法?

          (4)有感情地回憶當年的童年情景,觸景生情地表演。

          7.拓展:回憶起童年時唱過的歌曲,填上歌名并唱一唱,互相交流,共同回憶童年的好時光。

          8.邊講故事邊聽聽《彼得與狼》。

          9課后小結:

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇6

          一、教學內容與目標

         。ㄒ唬 顯性內容與目標

          應知:回憶童年,觀察童年的生活,感受童年的快樂。

          應會:會表達自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年的生活情況,學會通過觀察童年題材的藝術作品,體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。

         。ǘ╇[性內容與目標

          通過本課學習,使學生了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點,培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

          二、教學的重點與難點

         。ㄒ唬┲攸c:

          1. 通過欣賞,感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

          2. 認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

          3. 描述童年的生活內容及自己對童年的理解,感受作品的思想內涵。

         。ǘ╇y點:不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

         。ㄈ⿲W習材料:童年圖片資料等。

          三、教學設計

         。ㄒ唬﹦(chuàng)設意境

          欣賞有關童年的攝影作品。認識攝影作品;貞涀约和晟钪械男腋M,感受幸福。(回憶童年趣事這個環(huán)節(jié),是放在課堂中的前置作業(yè)。一般常規(guī)教學,則是提前一課布置學生的前置作業(yè))

          設計意圖:回憶童年,觀察童年的生活,感受童年的快樂。

          (二)互動探究

          課件出示各種不同形式的童年主題的美術作品。分析欣賞。

          設計意圖:認識中國畫、油畫、木雕、攝影等不同藝術表現(xiàn)形式,體會不同表現(xiàn)形式帶給人的不同美感。

          布置小組討論:

          1、你最喜歡哪一件作品?能猜出它是用什么方法繪畫或制作的嗎?

          2、 你能看出作品中發(fā)生的故事嗎?

          設計意圖:描述童年的生活內容及自己對童年的理解,感受作品的思想內涵。

          3、 如果與自己的童年做對比,你有什么感受?

          設計意圖:感受不同時代孩子的童年生活。

          通過欣賞,感悟不同歷史時期童年生活的差異性。

          分析欣賞《流民圖》。

          討論:

          1、這些孩子的表情怎么樣?他們渴望什么?

          2、這些孩子穿什么樣的衣服?

          3、他們的身體狀況又是什么樣的?

          設計意圖:會表達自己對童年生活的感受,會描述不同時期童年的生活情況,學會通過觀察童年題材的藝術作品,體會不同藝術表現(xiàn)形式的魅力。了解不同歷史時期的時代背景下孩子的童年都有各自的特點,培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的情感。

          通過本教學環(huán)節(jié),突破難點,認識不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關歷史背景的了解。

         。ㄈ┚C合建構

          通過這節(jié)課的學習,你對自己的童年有了哪些新的認識?

          設計意圖:更深一步感受童年的快樂。

         。ㄋ模┩卣

          欣賞有關貧困地區(qū)兒童童年的攝影作品。

          設計意圖:培養(yǎng)學生珍惜現(xiàn)在美好童年生活的`情感。

          我們的童年是幸福快樂的,可是有一些貧困地區(qū)的小朋友還不能上學,看到這些我們應該做些什么呢?

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇7

          學習內容:

          《我想》、《童年的水墨畫》、《山村孩子的畫》

          教學目標:

          1、能夠流利地、有感情地朗讀課文

          2、通過朗讀,學習“想象”“入情入境”等朗讀技巧

          3、體會童年生活的快樂,并能模仿并創(chuàng)作兒童詩

          教學重點:

          1、指導學生朗讀詩歌

          2、創(chuàng)設情景,激發(fā)學生寫作的靈感

          教學難點:

          體會童年生活的快樂,激發(fā)學生學習兒童詩的興趣

          課前準備:

          讓有繪畫才能的同學用畫筆畫出童年生活的場景,教師課前搜集學生喜愛的兒童詩。

          教學過程:

          一、深情誦歌,重溫童年

          師:童年是一幅畫,畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌,歌里有我們的幸福和快樂;童年是一個夢,夢里有我們的想象和憧憬。同學們,你們覺得這段話像不像一首小詩?請你們一起深情地朗讀一下。

          師:真棒!今天就讓我們在這暖暖的春日里,談一個溫暖的話題。(生齊讀課題《詩畫童年》)

          二、品讀詩歌,回味童年

          師:有這樣一首詩,里面裝滿了孩子新奇的想象和可愛的愿望,這是怎樣的一首詩呢?請自己朗讀詩歌《我想》。

         。ㄒ唬┢纷x《我想》

          1、這個孩子有哪些愿望?

          2、你最喜歡哪一節(jié)?讀一讀,并告訴大家你為什么喜歡?

          3、大家齊讀《我想》

          師:大家讀得真棒,仿佛把我?guī)нM了春天的大自然之中,你們就是那群嬌嫩可愛的鮮花綠草,《童年的水墨畫》又會給你們怎樣的感受呢?請大家放聲朗讀一下!

         。ǘ┢纷x《童年的水墨畫》

          1、你讀過有什么感受?

          2、你都看到了什么樣的畫面?讀一讀。

          3、總結:怎樣讀詩能把詩讀好?

          4、板書:“想象”“入情入境”等朗讀技巧

          5、多種形式朗誦。

         。ㄈ┩卣归喿x《山村孩子的畫》

          請用上述技巧朗讀《山村孩子的畫》

          三、你言我語,詩話童年

          讀了這么多,我現(xiàn)在特別想聽一聽你們的童年是什么樣子的?請用一句話或一段話描述你的童年。

          (四)你書我畫,記錄童年

          1、仿寫《我想》或《山村孩子的畫》

          2、配圖寫詩

          3、展示交流

          結束語:

          童年如夢,如煙花般,雖然燦爛美好卻短暫,正如林海音在《城南舊事》中所言:夏天過去,秋天過去,冬天又來了,駱駝隊又來了,童年生活卻一去不返了。所以請珍惜這短暫的童年時光,用你手中的筆繪出你們如詩如畫般的童年,繪出你們精彩紛呈的未來!

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇8

          教學目標:

          1、理解比喻修辭格在文中的含義。

          2、通過朗讀,咀嚼語言,體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。

          3、嘗試書寫童年值得我們留住的美好東西。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。

          教學重點:

          通過朗讀,咀嚼語言,體會詩歌中精美的比喻句所營造的意境。

          教學難點:嘗試書寫童年值得我們留住的美好。感悟童年美好與對即將告別的童年的依戀。

          教時:

          1課時

          教學過程:

          導入:

          播放羅大佑的歌曲《童年》。請學生談感受,及時捕捉學生發(fā)言過程中的資源,引導學生理解童年都是美好的。

          整體感知:

          1、教師指導朗讀,還原詩境,暢達詩意。

          2、朗讀指導,以各種方式朗讀詩歌。

          重點讀析:

          你認為那些詩句很優(yōu)美?表達了怎樣的情感?

          (引導學生集中到兩個比喻句上:“摘下一片樹葉/珍藏起一個不老的春天”、“童年沒有遺憾/失落的往事是繽紛的花瓣”)

          學生可能圍繞以下句子展開:

          (1)擋在前面的是山

          (2)踏在腳下的也是山

          (3)迷路的只是眼睛

          (4)清醒的總是腳板

          (5)如果前面是一片海,那就做一條乘風破浪的船。

          拓展遷移:

          選擇上述比喻句和有豐富語境的句子進行仿寫。(內容圍繞自己的童年) 作業(yè)布置:

          有感情的朗讀詩歌,背誦喜歡的段落。

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇9

          教學目標:

          1、聽《我們多么幸福》,唱《搖啊搖》作品,表達出對童年生活的回憶與熱愛。我們要珍惜今天的幸福生活,深切地體現(xiàn)本課《童年》的主題及“音樂與人”的親密聯(lián)系。

          2、在音樂實踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

          教學重點:

          在音樂實踐活動中,初步了解速度在音樂表現(xiàn)中的作用。

          教學內容:

          聆聽合唱曲《我們多么幸!

          表演歌曲《搖啊搖》

          教學過程:

          第一課時

          一、律動《兩只小象》

          感受三拍子

          二、聆聽《我們多么幸!

          教材分析:合唱曲《我們多么幸福》

          這首活潑歡快的歌曲,描繪了少年兒童的幸福生活,表達了他們?yōu)榱俗鎳拿魈於W習的決心及遠大理想。

          歌曲由主歌和副歌兩個部分組成。第一部分旋律常作跳進,給人以爽朗明快的感覺,兒童們的天真神態(tài)躍然于歌聲之中。副歌為兩部合唱,旋律以級進為主,優(yōu)美流暢!肮钡男梢粽{使笑聲既生動真實而又不失其音樂性,在歡笑聲中,人們仿佛看到了孩子們燦爛的笑臉。歌曲最后,以歌曲中惟一的上行四度跳進達到高音區(qū)形成了歌曲的高點,表現(xiàn)了孩子們幸福、激動的心情。

          1、為了集中學生的注意力,加強對歌曲《我們多么幸福》的理解,要求學生看課本上的歌詞。

          2、教師簡單介紹歌曲創(chuàng)作的時代背景。

          3、復聽時,可以要求學生輕輕地隨錄音哼唱、即興舞蹈。

          4、請同學們談談對歌曲的感受,教師可適時提示:

          (1)流暢的三拍子曲調,你想像當年的同學們在什么場景中?

         。2)歌曲的內容表達了怎樣的情景?

          《童年的回憶》優(yōu)秀的教學設計 篇10

          教學內容:

          童年

          教學目標:

          1、回憶童年,觀察童年生活,感受童年快樂。

          2、會表達自己對童年的感受。

          3、通過童年題材作品,體會不同藝術表現(xiàn)的風格。

          重點難點:

          1、通過欣賞,感情不同歷史暑期童年生活的差異性。

          2、不同種藝術表現(xiàn)形式的特點及對藝術作品相關了解。

          教學簡要過程及重、難點的突破:

          1、導入。

          2、感受不同時代孩子的童年生活。

          引導學生分析現(xiàn)在的童年生活。

          簡單介紹《流民圖》

          3、分析繪畫中的構圖。

          展示《翻身奴隸的兒女》“S”形的構圖。

          4、分析畫中人物形態(tài),了解不同創(chuàng)作材料的特性。

          指導學生看書分析自己喜歡的作品。

          5、評價不同表現(xiàn)形式的作品。

          學生可以摸一摸不同繪畫材料,觀看不同的繪畫表現(xiàn)形式,嘗試以自己對藝術作品的感覺進行評價。

          6,嘗試一種表現(xiàn)形貌。

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