有關于《用7的乘法口訣求商》教學設計
教學目標：
1. 使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。
2. 使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據(jù)一句口訣寫出兩個乘法算式和兩個除法算式。
3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。
教學重點：豎式計算的方法。
教學難點：豎式計算的方法。
教學手段：多媒體
教學過程設計：
一、復習引入
1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序寫出得數(shù)。
205＝ 366＝ 7 3＝ 5 7＝
7 4＝ 244＝ 183＝ 7 7＝
3 3＝ 6 7＝ 306＝ 122＝
集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法的特點將其分成這樣兩類。
2. 引導學生回憶用2～6的乘法口訣求商的一般方法。
教師指名讓學生說說205、244的口算過程。
小結：用2～6的乘法口訣求商的一般方法是：先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
3. 引入新課。
教師：用2～6的乘法口訣求商的方法，我們已經掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？這是我們今天要學習的內容。（板書課題）
二、探究新知
1、教學例題
�。�1）教師設置情境，出示插圖。
（2）引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？
�。�3）引導學生思考，學生發(fā)表意見，教師根據(jù)學生的'回答板書：
287＝ 284＝
�。�4）教師：我們已經學會了用2～6的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？
同桌交流、討論，并在教科書上例4的空格里填數(shù)。
指名讓學生說用口訣計算287＝4、214＝7的過程。
�。ㄒ驗�4和7相乘等于28，
所以287＝4、217＝4。）
教師板書：287＝4 想： （四）七二十八
284＝7 想： 四（七）二十八
�。�5）總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。
師：比一比287、284與205、366，
思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用2～6的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？
小結：方法是一樣的，都是先想除數(shù)和幾相乘得被除數(shù)，用哪句口訣，然后寫出商。
2. 做教科書第66頁想想做做中的第1題和第2題。
第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集體講評。突出根據(jù)一道乘法算式可寫出兩道除法算式的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。
三、鞏固練習
1、想想做做3，獨立完成，再集體訂正。
2、想想做做4，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。
3、做想想做做5時，讓學生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。
四、全課總結
今天的學習你有什么要總結的？還有什么問題嗎？
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