《飛向藍天的恐龍》優(yōu)秀教學設計
教學目標
知識技能
1、學會生學新詞;
2、理解一支恐龍怎演化成鳥類的過程，并有條理地說說;
3、能正確、流利地朗讀課文;
過程方法 質(zhì)疑、自主、合作、探究的學習方式
情感態(tài)度 培養(yǎng)大膽質(zhì)疑、熱愛科學、鉆研科學的精神
教學重點：1.2.3
教學難點：2
教學準備：
1、教師準備課件：書上恐龍圖(恐龍能行走，并配叫聲)。遼西地區(qū)發(fā)現(xiàn)的恐龍化石圖、恐龍演化成鳥類的過程段落(其中，嶄新的生活天地)，小黑板。
2、學生準備：各類恐龍的模型、圖本、信息。字、詞典。
板書設計
身 體 逐 漸 變 小
31、飛向藍天的恐龍 恐龍
(鳥) 長得越來越像鳥類
第一節(jié)
教學過程：
一、課件出示書上恐龍圖，引入課題。
以前，同學們觀看過恐龍展覽，剛才屏幕上又再現(xiàn)了活靈活現(xiàn)的恐龍。下面，我們來學習關(guān)于恐龍的課文。
二、讀課題質(zhì)疑
1、齊讀課題
2、質(zhì)疑1、預習時讀了課題，你產(chǎn)生了疑問嗎?請舉手。如有的學生沒產(chǎn)生，就讓他們再讀讀課題想想。2、產(chǎn)生了什么疑問?分別抽說。相同的意思，可能有不同的說法：我們知道的恐龍沒翅膀，怎么能飛向藍天呢?恐龍怎么能飛到天上去呢?奇怪!恐龍還會飛呀!
3、初步釋疑
�、偻ㄟ^預習，你知道課文哪些地方回答了你的疑問?請舉手，請再讀讀想想。不知道的請讀課文找答案。(給一定的時間讀書)
�、诜蹲x、生邊聽邊想。
�、鄯謩e抽說(說得不對的，全班讀書、爭議、再說)
遼西發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石。出示課件，師講解。第三自然段回答了恐龍演化成鳥類的過程。
④過渡：這個問題放在第二節(jié)課去深入的研究。下面，我們先學習生字新詞，掃除閱讀障礙。
三、學生字新詞
1、出示小黑板生字新詞。
2、提自學要求：學生字的音形，根據(jù)課文內(nèi)容理解新詞意思�；停翰欢脑~意，查字詞典和同學商量。教師巡視，對差的引導。
3、分別抽讀生字，說形和詞意。
凌空翱翔：在高高的空中回旋地飛。
遲鈍：(感官、思想、行動等)反應慢，不靈活。本文指白門溪龍(見圖或形)
不僅而且 結(jié)合文中句子理解(后面意思比前面進一層)
敏捷：動作等迅速靈敏。本文指一些獵食性的恐龍，身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，行動迅速靈敏。
4、讀生字新詞(抽讀、齊讀、去掉音節(jié)讀)
四、讀課文，理解不懂的詞語。
1、自讀課文，句出不懂的詞。
2、自查字、詞典，不懂的同學商討，教師巡視參與引導。
五彩斑斕：顏色燦爛多彩。
親緣關(guān)系：血緣關(guān)系。如：你和爸爸、媽媽或親妹妹，有血緣關(guān)系。
后裔：已經(jīng)死去的人的子孫。本文指鳥類可能是小型恐龍的子孫。
欣喜若狂：非常的歡喜快樂。本文指全世界研究者們發(fā)現(xiàn)了有羽毛印痕的恐龍化石，能證明恐龍演化成鳥類，而非常歡喜快樂。
演化：演變。本文指恐龍演變鳥類。
繁衍：逐漸增多
鳥翼：鳥類的飛行器官，由前肢演化而成，上有羽毛。
毋庸置疑：無須懷疑。
五、自讀自悟第一、二自然段
1、先說方法：讀懂每句話的主要意思，串起每句的主要意思，就是這一段的主要意思。
2、自讀自悟，教師巡視引導。
3、小組討論(要求：小組成員一起逐句討論，有不同理解，說出理由)。
4、抽說，有不同意見可站起說出你的理解。
六、讀全文
第二節(jié)
教學過程：
一、引入
上節(jié)課同學們提出了恐龍怎么會飛的疑問，同時也找到第四自然段是這個疑問的答案。下面，我們來認真閱讀第四自然段。
二、閱讀第四自然段，理解恐龍演化成鳥類的過程。
(一)讀P151第2題：恐龍飛向藍天的演化過程是怎樣的`呢?我們來根據(jù)課文想象一下，再用自己的話有條理地說一說。你對題目的要求怎么理解?(想象，用自己的話有條理說)要認真閱讀弄清有幾句話，理解每句話的意思，才能用自己的話有條理說。
(二)弄清共幾句
�、傧茸x書，用序號標出。
�、诔檎f，出錯教師點撥。(這自然段長句多。如龐大家族：冒號后的句子具體指出龐大家族有哪些。前后都是圍繞相同內(nèi)容說的。一共8句。)
(三)閱讀、理解
1、默讀想象，教師巡視引導。(給一定讀書時間)
2、教師讀，全體學生想象表演。(出示本段文字理解)
3、先用自己的話有條理地說說，教師巡視引導。
4、小組討論(要求：逐句討論，每句意思。每人都說，不同的可根據(jù)課文內(nèi)容講出理由。達成共識。)教師巡視引導。
5、抽說，有不同意見，師生再談、再說。(板收)
兩億三千萬年前，第一種恐龍和狗一樣大，它用兩條后腿支撐身體。數(shù)千萬年后，它的后代繁殖成了形態(tài)各異的龐大家族：有些兩足奔跑，有些四足行走;有些身體龐大，有些小巧;有些兇猛，有些溫順。其中一些獵食性恐龍身體逐漸變小，長得越來越像鳥類，骨骼中空，腦顱膨大，身體輕盈，行動敏捷，前肢越來越長，能像鳥翼拍打，體表長出了羽毛，沒有鱗片或甲。有的為了躲避敵害或?qū)ふ沂澄锏綐渖先ド妫跇渖咸S，降落，有了滑翔能力，后來能飛行了。地面上的有羽毛的孔龍奔跑，也學會了飛翔。所以一支恐龍就演化成鳥類，飛向藍天了。
6、再讀課文，加深理解。
a、引讀;
b、齊讀。
三、感悟
學了本文后，你有些什么感受?
以恐龍化石，科學家能推出恐龍成鳥類的演變過程。對此，你有什么感想?(討論、抽說)
科學技術(shù)發(fā)展。多學科學文化，去鉆研事物。
四、理解文中表達準確的句子(P1513)
1、自讀理解，并小聲說說;
2、小組討論(說出自己的理由)
3、抽說(恐龍種類多，演化成多鳥類是其中的一部分，所以一支用得準確。演化需要非常長的時期，所以用溫長的演化很準確。)
4、同學們以后在用詞說話，寫作時，學習準確確地運用詞語。
5、找找本文還有這樣的句子，讀讀、想想、說說。
五、拓展
交流搜集到的各種恐龍的圖片，模型和信息。
六、回家搜集動植物或古猿演化成人的過程，下節(jié)課交流。
第三節(jié)
一、交流搜集的信息
二、學寫田字格字
1、自己觀察田字格的字：1)、寫時注意什么地方;2)、間架結(jié)構(gòu)怎么安排
2、討論以上兩個問題
3、抽說、補充
4、擴詞
5、書寫
三、評選優(yōu)秀獎
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