《賣火柴的小女孩》第1課時教學(xué)設(shè)計
《賣火柴的小女孩兒》是丹麥著名作家安徒生的一篇童話作品。以下是小編給大家整理的《賣火柴的小女孩》第1課時教學(xué)設(shè)計,喜歡的過來一起分享吧。
《賣火柴的小女孩》第1課時教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1.學(xué)會3個生字和1個多音字,理解部分詞語的意思。
2.能根據(jù)標題給課文分段。
3.能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感情。
4.初步感受資本主義社會勞動人民的悲慘生活,激發(fā)愛社會主義祖國的思想感情。
教學(xué)重、難點
能讀懂第一段中含義深刻的句子,體會其所表達的思想感。
教具準備:幻燈片、掛圖、磁帶、錄音機
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)言揭題
同學(xué)們,你們還記得大年夜嗎?一家人溫暖舒適地圍坐在圓桌旁,品嘗著美味佳肴,享受著親人團聚的歡樂,是多么美好!但是,你們想過嗎?在資本主義國家的一個大年夜,有個和你們同樣年齡的小女孩,卻光著頭赤著腳在冰天雪地里叫賣火柴,最后凍死街頭。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的童話——《賣火柴的小女孩》(出示課題)。這篇童話是誰寫的?(安徒生),他是丹麥著名的作家。他寫這篇童話的目的是什么呢?同學(xué)們學(xué)完課文后就明白了。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.出示檢查題。
。1)給加粗的字選擇正確的讀音。
噴香(pēn pèn)火柴梗(gěng géng)
(2)根據(jù)意思寫出詞語。
①腿腳不靈便,走路緩慢,搖搖擺擺的樣子。()
②精巧細致,質(zhì)量很好。()
2.學(xué)生作業(yè)。
3.反饋。
第1、2題校對后,把詞語讀一次。
三、檢查預(yù)習(xí)
1.默讀課文,完成練習(xí)三。
試按課文內(nèi)容填空。
課文先寫____,接著寫____,最后寫____。
2.學(xué)生讀書、作業(yè)。
3.反饋。
第3題校對后,再濃縮為小標題:[賣火柴、擦火柴、凍死了]
4.根據(jù)這些小標題給課文分段。
第一段(1~4)第二段(5~11)(12~13)
四、學(xué)習(xí)第一段
。ㄒ唬┱w感知,了解大意。
快速小聲讀第一段,思考:小女孩留給你什么樣的印象?文中哪一句話最能概括這一意思?[可憐的小女孩!]
(二)部分入手,精讀理解。
1.課文哪些詞句具體寫出小女孩很可憐?用“____”劃出有關(guān)語句。
。1)點撥、引導(dǎo),教學(xué)其中一句。
a.幻燈出示。
在這又冷又黑的晚上,一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。
b.能抓住重點詞來談?wù)剢幔?/p>
c.概括一下,你是從什么地方看出她很可憐?(憐)
。2)放手自學(xué)其余三句。
a.寫小女孩冷的詞句還有嗎?
小女孩只好赤著腳走路,一雙小腳凍得紅一塊青一塊的。
她又冷又餓,哆哆嗦嗦地向前走。
她在一座房子的墻角里坐下來,蜷腿縮成一團,她覺得更冷了。
請你用自己喜歡的學(xué)習(xí)方法來讀懂這三句話,去體會小女孩的可憐。學(xué)生練習(xí)。
。3)討論:這四個句子寫冷的程度上有什么不同?
。4)指導(dǎo)朗讀。
點撥:這些重點詞的音要稍拉長些,讀到最后用發(fā)抖的感覺來烘托出小女孩越來越冷的感覺。
練讀——指讀——評議——指讀——齊讀
2.還有哪些地方寫出小女孩很可憐呢?
。ā八掷溆逐I,哆哆嗦嗦地向前走”還寫出了餓)
“餓”可以看出小女孩很可憐,寫?zhàn)I的詞句還有嗎?
(“這一整天,誰也沒有買過她一根火柴,誰也沒有給過她一個錢!弊ァ耙徽、一根、一個”)
3.提問:這么冷,這么餓,她為什么不回家呢?可以看出什么?
。ㄒ驗榧抑校o人疼愛),還因為家里和街上一樣冷)
4.小結(jié):剛才,我們從小女孩的冷、餓、無人疼愛體會到她很可憐。這些是書里明明白白寫出來的,你們一看便懂,可是書里還有別的意思,沒有直接寫出來,實際上也能說明小女孩很可憐。如果你們認真仔細地讀一讀,也能領(lǐng)會。
5.揭示學(xué)法,扶學(xué)第一句。
。1)幻燈出示:
那是一雙很大的拖鞋——那么大,一向是她媽媽穿的。
。2)討論:
a.這句話寫什么?(拖鞋大)
b.哪些詞語寫出拖鞋很大?
c .同學(xué)們能聯(lián)系上下文來體會這句話的意思嗎?
。3)表情朗讀:在資本主義社會窮人到處受欺負。小女孩這么冷的天穿著大拖鞋也沒人同情、關(guān)心她。那這句話應(yīng)帶著怎樣的語氣來讀呢?(同情)對的,讓我們帶著對小女孩的同情讀這句話。齊讀。
。4)歸納學(xué)法:剛才我們是怎樣體會這個句子含著的意思的`呢?我們先理解這句話字面的意思,再聯(lián)系上下文談體會,最后用感情朗讀的方法加深對這句話的理解。
6.運用學(xué)法,學(xué)習(xí)第二句。
。1)幻燈出示:
雪花落在她的金黃的長頭發(fā)上,那頭發(fā)打成卷兒披在肩上,看上去很美麗,不過她沒注意這些。
。2)討論:
a.這句話寫什么?“這些”指的是哪些?
b.誰能聯(lián)系上下文體會這句子的意思?
c.是啊,小女孩還是個孩子,當(dāng)然希望在大年夜擁有和其他孩子一樣的歡樂,而現(xiàn)在的她卻流浪街頭,叫賣火柴,多可憐哪!這兒寫出了她在現(xiàn)實生活中是(沒有歡樂)的。
。3)表情朗讀。
點撥:用同情的語氣,突出重點詞,前半句我們可讀得美些,后半句讀得難過些、慢些。
(三)回歸整體,深化理解:
1.思考:課文是從哪幾方面寫出了小女孩的可憐的?(板書)
2.出示掛圖,訓(xùn)練說話。
(1)導(dǎo)語:這幅畫畫的就是這窮苦可憐的小女孩。它把我們帶到遙遠而古老的丹麥,安徒生的故鄉(xiāng),你們看,遠處的高樓燈火通明,人們都在自己溫暖的家里歡度圣誕節(jié),然而這個可憐的小女孩她卻怎樣呢?請你們看圖有條理地說一說,可以用“可憐的小女孩!”作為這一段話的開頭和結(jié)尾。
。2)學(xué)生練習(xí)—指名口述。
。3)小結(jié):同學(xué)們生動的描述,仿佛讓我們看到了一個饑寒交迫的小女孩在寒風(fēng)刺骨、大雪紛飛的大年夜叫賣火柴的凄慘畫面。她是多么可憐哪。ㄖ赴鍟┻@句話后面的感嘆號(用紅粉筆標出)就寄托了作者對小女孩的無限同情。我們再來讀這句話。
3.配樂讀第一段。
五、略學(xué)第三段
1.過渡:可憐的小女孩,她最后的結(jié)局是怎樣的呢?(凍死了)是啊,在資本主義社會里,這就是窮苦孩子必然的結(jié)局。(出示掛圖)
2.自由讀第三段,找一找,小女孩死時的神態(tài)。(她[帶著微笑死了])
3.設(shè)置懸念:為什么這樣可憐的小女孩會帶著微笑死去呢?作者為什么要這樣寫呢?這兩個問題,下節(jié)課我們學(xué)習(xí)課文時再來解決。
六、布置作業(yè)
觀察彩圖,用“可憐的女孩!”作開頭或結(jié)尾寫一段話。
《賣火柴的小女孩》第1課時教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標:
1、會寫6個生字,能正確讀寫和理解生字所組成的詞語。
2、有感情地朗讀課文,理清文章思路。
3、把握課文內(nèi)容,關(guān)注課文中人物的命運,體會作者的思想感情。
重點:有感情地朗讀課文,理清文章思路,把握課文內(nèi)容。
難點:關(guān)注課文中人物的命運,體會作者的思想感情。
一、配樂詩歌導(dǎo)入
1、師:(配樂朗讀)媽媽給我兩塊蛋糕,我悄悄地留下了一個。你別問,這是為什么?
生:(師指一名學(xué)生朗讀)——
爸爸給我穿上棉衣,我一定不把它弄破。你別問,這是為什么?哥哥給我一盒歌片,我選出了最美麗的一頁。你別問,這是為什么?晚上,我把它們放在床頭邊,讓夢兒趕快飛出我的被窩。你別問,這是為什么?我要把蛋糕送給她吃,把棉衣給她去擋風(fēng)雪。在一塊兒唱那最美麗的歌。你想知道她是誰嗎?請問問安徒生爺爺——她就是賣火柴的那位小姐姐。
2、師:這是當(dāng)年九歲的劉倩倩讀了《賣火柴的小女孩》寫下的詩。今天,我們就走進這個女孩(板書:女孩。學(xué)生讀一讀)。加上“小”字再讀,帶給你怎樣的感覺?
生:我感覺小女孩身材瘦小。
生:我感覺這個小女孩個頭矮小。
師:那么賣火柴的(板書:小。至此補充完整課題)小女孩,給你怎樣的印象呢?這節(jié)課就讓我們一起來認識這位賣火柴的小女孩,齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí),理清脈絡(luò)
1、師:課前老師已經(jīng)布置同學(xué)們預(yù)習(xí)過課文,現(xiàn)在老師就來檢查一下,問幾個小問題:
、龠@篇課文的作者是誰?你對安徒生有哪些了解?
、谡J識生字詞
2、看來同學(xué)們預(yù)習(xí)的很認真,那么課文主要講了一件什么事呢?
3、你們不僅做到了預(yù)習(xí)還能用心思考,真了不起,F(xiàn)在就請同學(xué)們用自己喜歡的方式將課文讀正確、流利,思考課文可以分成幾個部分,并給每個部分起個小標題?
悲慘生活 美好幻象 凍死街頭
三、深入精讀,感受小女孩悲慘的命運
1、起好了標題,下面我們就靜下心來,想想這位賣火柴的小女孩給你留下了怎樣的印象?
2、師:我聽到了“可憐”、“窮苦”、“美麗”、“與眾不同”這些語詞。真好。閱讀同一篇文章,會帶給你不同的感受。這節(jié)課咱們就帶著你們剛才說的那些感受再回到課文的文字中去,看看課文是怎么寫出剛才你們所談到的這些感受的。或許會豐富你的認識,提升你的看法,甚至改變你的觀點。
3、請同學(xué)們小組合作,仔細品讀課文第1自然段,思考課文中哪些地方最能讓你感受到小女孩生活的悲慘,用筆劃一劃,并寫下自己的點滴感受。
4、看同學(xué)們討論的這么熱鬧,葉老師也想?yún)⑴c其中,可以嗎?下面就讓我們一起走進這個小女孩的內(nèi)心世界,感受她的悲慘。先讓我們一起走進課文的第一自然段,這一段里面哪些地方讓你感受深刻?
5、我們先來看第一句話,齊讀第一句話,從中你對哪些些詞語感觸最深,讓你感受到了什么?(天冷極了,下著雪,又快黑了。)
6、在這樣極其寒冷的夜晚,這樣一位又瘦又小的小女孩,走在街上賣火柴,她還發(fā)生了哪些事情讓你感觸特別深的嗎?
7、閱讀的時候,抓住一個詞,一句話,把你閱讀的信息或者感受寫在文字的旁邊,不就是我們常說的批注嗎?
8、下面就我們帶著這樣的不幸和恐懼來齊讀第一自然段。
四、小練筆
看到這樣一位生活在不幸與恐懼中的小女孩,你覺得她的內(nèi)心此時此刻會想些什么呢?請你發(fā)揮想象,將它寫下來。
五、課堂小結(jié),作業(yè)布置
正是這樣一位生活在不幸、恐懼、饑餓、孤獨中的小女孩,產(chǎn)生了很多美好的幻象,下節(jié)課后我們再來繼續(xù)探究,今天的作業(yè):
1、完成生字抄寫本。
2、熟讀課文,體會感情。
賣火柴的小女孩
安徒生
悲慘命運:不幸 恐懼
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