《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》教學(xué)設(shè)計(jì)
1.教材分析
《技術(shù)與設(shè)計(jì)2》共分結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)、流程與設(shè)計(jì)、系統(tǒng)與設(shè)計(jì)、控制與設(shè)計(jì)四個部分，相對比較獨(dú)立。為了便于學(xué)生系統(tǒng)化學(xué)習(xí)，我對教材進(jìn)行了仔細(xì)的研究和分析。在充分遵守課標(biāo)要求的基礎(chǔ)上，根據(jù)教學(xué)參考的建議，保留教材設(shè)計(jì)的欄目，更改其允許根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行更改的欄目內(nèi)容，提出以統(tǒng)一的設(shè)計(jì)案例貫穿于教材四個部分的教學(xué)設(shè)想。
在簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)這節(jié)中，教材選擇的“相框設(shè)計(jì)”案例只在這節(jié)中得到了使用，不便于貫穿下去。而創(chuàng)新型、個性化臺燈的設(shè)計(jì)對于教參提倡的“教師應(yīng)當(dāng)開闊視野，形成整體意識，立足于四個專題的有機(jī)聯(lián)系和高度整合來分析和使用教材”有著教材中“相框設(shè)計(jì)”案例不具備的優(yōu)勢。創(chuàng)新型、個性化臺燈的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)、安裝流程、系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)與功能特點(diǎn)以及開關(guān)與亮度調(diào)節(jié)的多種控制方式，很容易有機(jī)地聯(lián)系在一起，并可促進(jìn)學(xué)生作品的科學(xué)性與精品化，可有效避免上學(xué)期出現(xiàn)的設(shè)計(jì)雜亂粗糙、可比性差等弊病，并有效刺激學(xué)生的競爭意識、創(chuàng)新意識。同時也有利于學(xué)生形成結(jié)構(gòu)化、流程化思維模式和系統(tǒng)論控制論基本思想。教材中案例的選擇簡單易懂，可以作為學(xué)生學(xué)習(xí)資料使用。
第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》教參建議用3課時，我把簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)方案構(gòu)思過程和方法單列1課時，一是為了讓學(xué)生能在實(shí)例中更好地理解結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，這也是簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)方案構(gòu)思的第一步；二是盡力給學(xué)生設(shè)計(jì)構(gòu)思的時間，并能進(jìn)行構(gòu)思方案的簡述與答辯。這有利于學(xué)生對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)要素的生動理解。
2.教學(xué)目標(biāo)
第三節(jié)《簡單結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)》的總體目標(biāo)是熟悉設(shè)計(jì)一個簡單結(jié)構(gòu)應(yīng)考慮的主要因素，能確定一個簡單對象進(jìn)行結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，并繪制圖樣，做出模型和原型。
本課時在第三節(jié)的總體目標(biāo)之下，設(shè)計(jì)如下教學(xué)目標(biāo)：
�、胖R與技能
1、以實(shí)例形式強(qiáng)化結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素，并拓展學(xué)生利用信息技術(shù)獲取相關(guān)知識的方法，增強(qiáng)獲取知識的能力；
2、以臺燈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)為項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程和方法，并繪制設(shè)計(jì)草圖，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識，分析設(shè)計(jì)對象簡單結(jié)構(gòu)并能進(jìn)行簡單設(shè)計(jì)的能力。
⑵過程和方法
1、通過老師參與設(shè)計(jì)比賽，激發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)興趣競爭意識；
2、通過學(xué)生利用信息技術(shù)查找臺燈設(shè)計(jì)規(guī)范，使學(xué)生學(xué)會運(yùn)用信息技術(shù)獲取知識的方法。
3、通過學(xué)生親歷創(chuàng)新型、個性化臺燈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素，掌握簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程和基本方法。
4、利用“頭腦風(fēng)暴”法，即學(xué)生對分組設(shè)計(jì)構(gòu)思方案的闡述與答辯刺激學(xué)生積極思維，激發(fā)創(chuàng)新、競爭意識，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的各要素的理解。
�、乔楦行耘c價值觀
1、讓學(xué)生體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的樂趣，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；
2、激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于競爭的意識；
3、培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約、廢物利用的好習(xí)慣。
3.教學(xué)重點(diǎn)：簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程和方法
以老師的設(shè)計(jì)分析過程為案例，演示并講解簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程和方法；并通過學(xué)生親歷創(chuàng)新型、個性化臺燈結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程，把握結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)需要考慮的主要因素，掌握簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程和基本方法；同時用學(xué)生對分組設(shè)計(jì)構(gòu)思方案的闡述與答辯刺激學(xué)生積極思維，激發(fā)創(chuàng)新、競爭意識，加深對結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的各要素的理解。
4.教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)對象的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)分析
結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的主要因素具有多元性，在一個具體的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)過程中，如何在全面考慮的基礎(chǔ)上確定側(cè)重哪些主要因素，如何進(jìn)行分析，就成為教學(xué)中的一個難點(diǎn)。
在教學(xué)過程中，一方面要選擇結(jié)構(gòu)相對簡單而且學(xué)生比較熟悉的案例，另一方面通過老師示范、學(xué)生親自分析、答辯討論等活動，加強(qiáng)設(shè)計(jì)目的的明確性，突破結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的分析。
二、說教法
1、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)其創(chuàng)新思維，提高競爭意識
我教的班是文科班，有的學(xué)生一開始就認(rèn)為通用技術(shù)與理工科有關(guān)，而與文科無關(guān)，采取“你講你的課，我做我的題”的態(tài)度。為了充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)通用技術(shù)的興趣，我一是采用技術(shù)素養(yǎng)與對文科將來工作作用相結(jié)合，二是采用參與到學(xué)生中來，與學(xué)生比一比的教學(xué)方法，在發(fā)揮老師示范作用的'同時，讓學(xué)生把老師當(dāng)成一個學(xué)習(xí)競爭目標(biāo)，師生熔為一體，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，和競爭意識。更重要一點(diǎn)是多在實(shí)踐中學(xué)習(xí)理論知識，盡力避免只講理論，讓學(xué)生多參與活動、多觀察、多欣賞，理論與活動相結(jié)合。盡量安排學(xué)生對自己成果的闡述與答辯，自我展示這是文科生的長項(xiàng)，在答辯中會極大地調(diào)動學(xué)生的思維，激發(fā)他們的興趣。本課時的安排就充分體現(xiàn)了這點(diǎn)。
（1） 以老師發(fā)現(xiàn)和明確的生活中的問題為老師臺燈設(shè)計(jì)項(xiàng)目，參與到學(xué)生設(shè)計(jì)項(xiàng)目中來，并確定師生同賽的目標(biāo)，來調(diào)動學(xué)生興奮情緒。
�。�2） 讓學(xué)生利用信息技術(shù)親自解決教材中沒有的臺燈的設(shè)計(jì)規(guī)范和要求，激發(fā)學(xué)生自主尋求求知手段的興趣。
（3）欣賞具有可比性的精彩作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作興趣和靈感。
�。�4）學(xué)生分組完善設(shè)計(jì)分析，以親歷設(shè)計(jì)過程和方法，加深對知識的理解。為實(shí)現(xiàn)一個目標(biāo)而奮斗，會讓學(xué)生對自己的設(shè)計(jì)充滿激情。
�。�5）學(xué)生分組闡述與答辯，充分發(fā)揮文科生的特長，不但在答辯中加深了對知識的理解，而且還會激發(fā)出更多的創(chuàng)新思想。
2、在活動參與中學(xué)習(xí)知識，激發(fā)情感，提高能力
�。�1）通過以上教學(xué)方法的采用，學(xué)生在能動中不用刻意記憶就鞏固了結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)應(yīng)考慮的基本因素，并學(xué)會用信息技術(shù)手段豐富自己知識的方法。
�。�2）老師的案例示范，學(xué)生可了解簡單結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的過程和基本方法，在隨后的學(xué)生分組設(shè)計(jì)與答辯中得到了充分的強(qiáng)化。
�。�3）學(xué)生的分組設(shè)計(jì)與答辯，讓學(xué)生體驗(yàn)結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)的樂趣，養(yǎng)成合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣；激發(fā)學(xué)生勇于創(chuàng)新、敢于競爭的意識。
�。�4）學(xué)生答辯使頭腦風(fēng)暴法得以恰當(dāng)應(yīng)用，刺激學(xué)生積極思維，迸發(fā)創(chuàng)新靈感。
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