課文《掌聲》的第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
這節(jié)課我們來(lái)繼續(xù)學(xué)習(xí)29課《掌聲》。
一、復(fù)習(xí)字詞,學(xué)寫(xiě)生字
1、復(fù)現(xiàn)詞語(yǔ):
剛才,分別不久的字寶寶悄悄對(duì)我說(shuō),想送你們一個(gè)開(kāi)心大禮包,但它們提出,只有全班開(kāi)火車讀準(zhǔn)詞語(yǔ)后才能送上這份特別的禮物,有信心得到嗎?(課件)
。、學(xué)寫(xiě)左右結(jié)構(gòu)的字:
、耪乙(guī)律,寫(xiě)生字:
我們的小火車開(kāi)得真是又快又穩(wěn)!啊,大禮包來(lái)了!噢,原來(lái)這里藏了5個(gè)要寫(xiě)的字寶寶呀!誰(shuí)能讀一讀?誰(shuí)能用鼓勵(lì)說(shuō)句話?誰(shuí)還會(huì)試著給這些字寶寶組個(gè)詞?大家真是思維敏捷的孩子。再用火眼金睛瞧一瞧,怎樣才能把這兩個(gè)字寫(xiě)正確?寫(xiě)美觀?請(qǐng)大家伸出手和老師共同練寫(xiě)這兩個(gè)字。
、凭殞(xiě),展評(píng):
同學(xué)們擺好寫(xiě)字姿勢(shì),把這兩個(gè)字在練習(xí)本上各練寫(xiě)一個(gè)。誰(shuí)來(lái)評(píng)一評(píng)?根據(jù)我們剛才總結(jié)的寫(xiě)字方法,把3個(gè)字中你認(rèn)為寫(xiě)得不好的字再練寫(xiě)一個(gè),然后把這兩種結(jié)構(gòu)中其它的字各練寫(xiě)一個(gè),最后同桌互相評(píng)一評(píng)。
二、學(xué)文感悟,領(lǐng)悟內(nèi)涵
1、學(xué)習(xí)1、4自然段:
同學(xué)們的生字寫(xiě)得越來(lái)越棒了!通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),大家知道是什么使英子發(fā)生這么大的轉(zhuǎn)變嗎?(掌聲)你從課文中的哪些語(yǔ)句能看出英子在掌握前后的變化呢?自由讀課文,找一找,畫(huà)一畫(huà)。
適時(shí)板書(shū):
憂郁、自卑
開(kāi)朗、自信。
、耪l(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?(解釋小兒麻痹癥)
⑵通過(guò)這些語(yǔ)句,可以看出英是一個(gè)怎樣/現(xiàn)在變得怎樣的孩子?
、钦l(shuí)能試著讀一讀這幾句話:
教師示范讀,強(qiáng)調(diào)朗讀語(yǔ)氣:緩慢、低沉/輕快、高興。
、日l(shuí)還試著讀得更好?
。、學(xué)習(xí)2、3自然段:
結(jié)合板書(shū),課件出示對(duì)比句:默默地、早早地、最后一個(gè)──說(shuō)笑、游戲、跳舞)兩種截然不同的性格竟然同出現(xiàn)在英子一個(gè)人的身上,是班中開(kāi)展的一次什么活動(dòng)使英子有這么大的轉(zhuǎn)變呢?(故事會(huì),輪流上臺(tái)講)她得到過(guò)幾次掌聲?(2次掌聲)
⑴第一次掌聲是怎樣響起的?請(qǐng)同學(xué)們默讀第2、3自然段:
。ㄓ⒆拥淖孕拧⒂赂遥蛔孕牛
你是文中的哪些語(yǔ)句看出來(lái)的呀?
第一個(gè)句子:輪到英子的時(shí)候,全班同學(xué)的目光一齊投向了那個(gè)角落,英子立刻把頭低了下去。
英子為什么會(huì)立刻把頭低了下去?(板書(shū):自卑)當(dāng)時(shí)同學(xué)們是怎樣的反應(yīng)?為什么?指名讀句子。
第二句:她猶豫了一會(huì)兒,慢吞吞地站了起來(lái),眼圈紅紅的。
她為什么要猶豫?(怕同學(xué)們歧視/她后來(lái)去沒(méi)去?為什么?──老師的命令。)
如果你此刻就是英子,是怎樣的心情。浚ㄍ纯、矛盾)
全班帶動(dòng)作讀這句話。
誰(shuí)來(lái)讀一讀描寫(xiě)第一次掌聲的句子?(解釋驟然、持久)
第一次掌聲表達(dá)的是什么意思?(鼓勵(lì))
第一次掌聲后英子是怎樣的反應(yīng)?為什么?她當(dāng)時(shí)的心情會(huì)怎樣?
。ㄕn件出示對(duì)比句:淚水流了下來(lái)──眼圈紅紅的。)
、茷槭裁从猪懫鹆说诙握坡暎浚ㄆ胀ㄔ捄芎,聲音也十分動(dòng)聽(tīng)。)
這一次的掌聲還只是鼓勵(lì)嗎?(更多的是贊許。)
。ㄕn件出示對(duì)比句:第二次掌聲──第一次掌聲。)
當(dāng)時(shí)英子是怎樣做的?為什么?她當(dāng)時(shí)的心情怎樣?此刻的她又會(huì)怎樣看待自已的呢?/她還是那個(gè)自卑的女孩嗎?
(課件出示對(duì)比句:深深地鞠了一躬──立刻低下了頭,一搖一晃地走下了講臺(tái)──一搖一晃地走上了講臺(tái)。)
、侵该x。
、韧篮献髯x。
。、學(xué)習(xí)第5自然段:
小學(xué)的時(shí)光是短暫而美好的。事隔多年,英子又是怎樣看待那兩次掌聲的呢?師生合作讀第5自然段。
三、聯(lián)系實(shí)際,拓展練習(xí)
是啊,多么難忘的掌聲!也許十年、二十年甚至英子的一生都會(huì)珍惜那令她鼓起勇氣微笑著面對(duì)生活的`掌聲。那么,在生活中你給過(guò)別人掌聲嗎?你得到過(guò)掌聲嗎?為什么會(huì)念念不忘呢?(要學(xué)會(huì)珍惜。)
四、總結(jié)本課,升華主題
通過(guò)英子的故事,誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō),掌聲都可以傳達(dá)怎樣的情意?
掌聲體現(xiàn)的是人與人之間的一種鼓勵(lì)、贊揚(yáng)、尊重,更是一種關(guān)愛(ài)。其實(shí)在生活中愛(ài)的方式還有很多種(課件配樂(lè))。
愛(ài)是一陣熱烈的掌聲,愛(ài)是一句友善的講話;
愛(ài)是黑暗中的一支蠟燭,愛(ài)是寒冷中的一杯熱茶;
愛(ài)是飄潑大雨中的一把小花傘,愛(ài)是炎炎夏日一縷清涼的風(fēng)。
讓我們大家都奉獻(xiàn)愛(ài),珍惜愛(ài)吧!只要人人都獻(xiàn)也一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間。
四、布置作業(yè),積累詞句
相信這堂課會(huì)給你留下很多感動(dòng)的地方,請(qǐng)同學(xué)課下把最感動(dòng)的句子抄在積累本上。
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