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      2. 《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-07-01 10:22:07 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

          【課標(biāo)陳述】

        《小松鼠找花生》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計模板

          《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》對第一學(xué)段識字教學(xué)提出如下目標(biāo):

          1.喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字、寫字的愿望。

          3.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規(guī)則用硬筆寫字,注意間架結(jié)構(gòu)。初步感受漢字的形體美。

          4.努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣,寫字姿勢正確,書寫規(guī)范、端正、整潔。

          6.學(xué)習(xí)獨立識字。

          【課標(biāo)解讀】

          上述識字目標(biāo)的陳述中,行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”,與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識字教學(xué)要注意兒童特點,將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。所以,在教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)他們主動識字的意識。

          【教材分析】

          本文采用科學(xué)童話的形式,寓常識于生動形象的故事之中,語言活潑、淺顯,符合兒童特點。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題,既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

          【學(xué)情分析】

          低年級的孩子注意力容易分散,在識字教學(xué)中,能否吸引住學(xué)生的注意力,是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點,可以把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,會收到意想不到的效果。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、自主認(rèn)識12個生字,能按筆順規(guī)則正確、美觀地書寫生字“生、里、果”,能自我審視間架結(jié)構(gòu),感知漢字的形體美。

          2、根據(jù)自己的體驗正確、流利、入情入境地朗讀課文,感受祖國語言的美感。

          【教學(xué)重難點】

          認(rèn)識本課中的12個生字,會寫“生、里、果”三個字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點。

          【評價設(shè)計】

          通過初讀課文,認(rèn)識生字環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

          通過讀課文交流自己的感受,達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2.

          第一課時

          【教學(xué)流程】

          第一課時

          一、導(dǎo)入激趣

          1、(出示課件:秋天的景色,樹上掛著一些果實)問:小朋友們,展現(xiàn)在大家面前的是一年中的哪個季節(jié),你知道嗎?你是怎么看出來的?

          2、秋天真是一個豐收的季節(jié),果實都成熟了。(演示課件:小松鼠蹦蹦跳跳來到園中)小松鼠也來到了園中,它想干什么呢?(出示課題:16 小松鼠找花生)

          3、(指向“找”、“生”)誰來認(rèn)一認(rèn)這兩個字?(先指名讀,再齊讀)

          4、全班齊讀課題。

          二、初讀感知

          1、出示課文插圖,聽故事,想想課文講了一件什么事?

          2、學(xué)生說一說故事內(nèi)容。(不需要說得很完整。)

          三、識字讀文

          1、請大家自由讀課文,把你不認(rèn)識的字勾畫出來。

          2、大家一起在小組里交流一下,請教一下,有什么好方法記住這些字。

          3、把小組里好的識字方法推薦給全班同學(xué)。

          4、在小組里朗讀課文,把課文讀通順。

          5、誰勇敢地來試一下,把課文讀給大家聽。其他同學(xué)來當(dāng)評委。

          6、學(xué)生評價,相機(jī)正音,對個別長句子老師作示范。

          四、看圖讀文

          1、出示兩幅插圖,自己讀讀課文,想想哪幾個自然段說了第一幅圖的內(nèi)容,哪幾個自然段說了第二幅圖的內(nèi)容。

          2、學(xué)生讀課文并找出圖的對應(yīng)段落。

          五、朗讀感悟

          1、讓我們先來看一看第一幅圖,圖上畫了些什么?

          2 、讓學(xué)生明確圖中花生花的位置,問;課文中是怎樣寫花生花的?找出句子讀一讀。你有不理解的詞語嗎?

          3、出示“鮮艷”一詞,指名讀。課文里指什么鮮艷,鮮艷是什么意思?平常我們還可以說鮮艷的什么?(如:鮮艷的紅領(lǐng)巾,鮮艷的花朵,鮮艷的衣服等。)

          4、(拿出兩盆盛開的鮮花,一盆放在燈光下,一盆放在遠(yuǎn)離燈光的地方)放在燈光下的鮮花怎樣?出示格外一詞,是什么意思?(更加、特別)

          多美的花生花呀,出示句子:花生已經(jīng)開花了,一朵朵金黃色的小花,在陽光下格外鮮艷。

          5、誰來美美地讀一讀。(突出金黃色、格外)

          6、花生地旁邊的小松鼠和鼴鼠在說什么呢,誰來扮演小松鼠,誰來扮演鼴鼠。

          7、老師引讀:小松鼠很高興,他想:

          8、看著鮮艷的花生花,聽著鼴鼠的介紹,小松鼠多么想吃到好吃的花生。我們來讀一讀第一、二自然段,你可以讀給同桌的同學(xué),也可以讀給你的好朋友,還可以讀給老師聽。

          9、我們來表演一下這兩段的內(nèi)容,好嗎?學(xué)習(xí)小組開始行動吧!

          10、學(xué)生上臺表演。

          六、指導(dǎo)寫字

          1、出示田字格里的生字“生、里、果”,這三個字里,你認(rèn)為哪個字最難寫,要提醒大家注意什么?

          2、看老師寫“生”字,提醒學(xué)生豎在豎中線上。

          3、讓學(xué)生比較“里”與“果”,同時介紹識字方法。

          4、老師范寫“里”,同時介紹:在寫這兩個字時,老師提醒大家注意“里”字先寫“日”,寫扁一些,最后一橫在橫中線上,第五筆是豎,最后寫兩橫,上橫短,下橫長。

          5、(出示三個寫在田字格里的“果”字,其中兩個字的撇、捺不夠伸展和均衡。)你覺得哪個字寫得美,說出理由。

          6、老師范寫“果”。學(xué)生評價。

          7、讓我們一起來寫一寫,每個寫兩遍,你認(rèn)為難寫的字可以多寫幾遍。

          8、學(xué)生寫字,教師巡視,注意學(xué)生的寫字姿勢。

          9、展示學(xué)生的字,為寫得美的字貼上小紅花。

          第二課時

          【課標(biāo)解讀】

          上述識字目標(biāo)的陳述中,行為動詞分別是“學(xué)習(xí)、感受、養(yǎng)成”,與之相對應(yīng)的行為條件分別是“喜歡、初步、努力”。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出:識字教學(xué)要注意兒童特點,將學(xué)生熟識的語言因素作為主要材料,結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗,引導(dǎo)他們利用各種機(jī)會主動識字,力求識用結(jié)合。所以,在教學(xué)中,我們要采用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的識字興趣,培養(yǎng)他們主動識字的意識。

          【教材分析】

          本文采用科學(xué)童話的形式,寓常識于生動形象的故事之中,語言活潑、淺顯,符合兒童特點。它借用小松鼠找花生這件事間接告訴學(xué)生花生在地下結(jié)果這一常識。課文結(jié)尾小松鼠的問題,既與課題呼應(yīng)又能引發(fā)學(xué)生的思考。

          【學(xué)情分析】

          低年級的孩子注意力容易分散,在識字教學(xué)中,能否吸引住學(xué)生的注意力,是識字教學(xué)能否成功的關(guān)鍵。根據(jù)低年級學(xué)生頑皮、活潑、好動又喜歡游戲的特點,可以把游戲引進(jìn)課堂,引導(dǎo)學(xué)生在豐富多彩的游戲中識字,寓教于樂,讓學(xué)生真正喜歡漢字,會收到意想不到的效果。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、在讀文中交流自己的感受,在合作討論中解決疑問:花生真的被摘走了嗎?以此明白花生的果實是埋在地里的。

          2、大膽想象,續(xù)編故事,樂于與同學(xué)、老師分享續(xù)編的故事,培養(yǎng)專注他人發(fā)言的好習(xí)慣。

          【教學(xué)重難點】

          認(rèn)識本課中的`12個生字,會寫“生、里、果”三個字,練習(xí)朗讀,激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,知道花生在地里結(jié)果的這一特點。

          【教學(xué)重難點】

          了解這首詩表達(dá)的意境.體會山村的優(yōu)美和生活的快樂。

          【評價設(shè)計】

          通過鞏固生字環(huán)節(jié),達(dá)成并檢測學(xué)習(xí)目標(biāo)1。

          通過指導(dǎo)書寫環(huán)節(jié),達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)2。

          【教學(xué)流程】

          一、復(fù)習(xí)生字

          1、開火車認(rèn)讀生字、生詞。

          2、出示一幅畫著大樹的畫,樹上掛著一些寫有生字的蘋果。把學(xué)生分成三個大組,每一組一個果籃,找出你認(rèn)識的生字正確認(rèn)讀后放在果籃里,看哪一組摘的蘋果多。

          二、看圖、讀文、感悟

          1、出示第二幅圖,請你仔細(xì)看花生地發(fā)生了什么變化。

          2、小松鼠的表情怎樣?出示“奇怪”一詞,齊讀。

          “奇怪”是什么意思?(不明白、不理解)小松鼠為什么奇怪?

          3、(出示句子:他等啊,等啊,等到花都落光了,也沒看見一個花生。)誰來讀一讀。

          4、來評價一下他讀得怎樣。

          5、再繼續(xù)指名讀。

          6、這時候小松鼠說了一句話,找出來讀一讀。

          7、他說這句話的時候旁邊有其他人嗎?那他是對誰說的?用一個詞來形容。出示“自言自語”,學(xué)生認(rèn)讀。

          8、怎樣表現(xiàn)自言自語呢,誰再來試著讀一讀小松鼠的話。

          9、指名讀,其他學(xué)生評價。

          10、再繼續(xù)指名讀。

          11、小松鼠不知道花生到哪兒去了,你能告訴他嗎?(學(xué)生可能會說真的被人摘走了,也可能說花生沒有結(jié)果,還可能說花生的果實在地里等,要讓學(xué)生充分的說。)

          12、那花生到底到哪兒去了,讓電腦來揭密。(演示課件:花生果實在地里)

          13、故事有趣吧,把這個有趣的故事朗讀出來吧!學(xué)生自由朗讀。

          14、小朋友們新星擂臺賽馬上就要開始了,請每一組輔導(dǎo)一名選手參加比賽,每名選手只選其中一段進(jìn)行朗讀,發(fā)揮集體的智慧,開始行動吧!

          15、學(xué)習(xí)小組練習(xí)朗讀。

          16、朗讀擂臺賽開始。

          17、召開記者招待會讓擂主談體會。

          三、發(fā)揮想象續(xù)編

          1、課文里的故事雖然結(jié)束了,但是小朋友們只要你再動腦筋,還會有一個新的故事,你能以《花生找到了》為題目再編一個故事嗎?試一試吧!把你編的故事講給小組同學(xué)聽。

          2、能把你的故事講給大家聽一聽嗎?

          3、指名上臺講。

          四、復(fù)習(xí)鞏固新字

          1、認(rèn)讀帶有本課生字的兒歌:

          大樹旁邊種花生,小小松鼠每天等,松鼠自言自語說,花生開花格外艷。許多天呀過去了,花生被誰摘走了?花落卻不見結(jié)果。松鼠我來告訴你,花生的果在地里。

          2、完成課后練習(xí)“我會讀”

          聰明的孩子,你還會讀這些詞嗎?開火車認(rèn)讀,如遇學(xué)生卡住時請其他學(xué)生當(dāng)修理工來修理,再認(rèn)讀一次,然后又繼續(xù)。

          五、自由練寫生字

          學(xué)生自己選擇寫哪一個,自己決定寫幾遍。把自己認(rèn)為寫得美的字貼在學(xué)習(xí)園地的“我會寫一手好字”里。

          六、課外拓展天地

          1、回家把這個故事講給父母聽,可以把自己續(xù)編部分加進(jìn)去。

          2、問問家長或看看其他書,我們吃的食物中,還有哪些是長在地里?

          板書設(shè)計:

          16小松鼠找花生

          等……就…… (高興)

          每天 (急切)

          等到……也沒…… (失望)

          自言自語…… (奇怪)

          課堂檢測

          1、下面的生字加上拼音。

          -------------------------------------------------------------

          -------------------------------------------------------------

          -------------------------------------------------------------

          -------------------------------------------------------------

          找 生 旁 種 許 格 外 艷 呀 每 言 語

          2、看拼音,寫詞語。

          huā shēng guǒ yǔ yán zài lǐ

          ( ) ( ) ( )面

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