口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計
作為一名默默奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計劃。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計，希望能夠幫助到大家。
口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計 1
教學(xué)目標:
1、在口語交際中學(xué)會說話大方、聽話認真，會使用文明禮貌用語。
2、激發(fā)、鼓勵學(xué)生有相互交流的興趣，敢于發(fā)表自己的看法；在自主、交流、討論中提高語言能力。
3、從小懂得待人和氣，以禮待人，以禮服人。
4、學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的問題。
教學(xué)重點：
學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。
教學(xué)難點：
學(xué)會用和氣的語氣解決生活中的實際問題。
教學(xué)教程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，感受語氣的魅力
1、觀看情境劇
小白兔收了一筐白菜，高高興興地往家運。在半路上，它碰到了正準備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜，快速跑過去，說道：“小兔子，你這么多白菜，我拿兩顆中午吃�！毙“淄貌桓吲d地說：“要吃白菜自己種，我才不給你。”小豬把嘴一嘟，氣呼呼地說：“不給就不給，你以為我不會自己種啊。哼！”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走，走著走著，它看見了外出散步的小羊，小羊說：“白兔妹妹，今年你的白菜又豐收了？”小白兔說：“是呀，今年氣候好，白菜有了好收成�！毙⊙蛘f：“你可真能干，我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜。”小白兔說：“山羊哥哥，你拿兩顆白菜去吃吧？”小羊說：“好啊，謝謝白兔妹妹�！�
小羊抱著白兔給的白菜，高高興興地回家了。
2、師：同學(xué)們，小白兔可真奇怪，小豬向它要白菜，它卻不給。而山羊沒有給它要白菜，它卻主動送白菜給山羊。這是為什么呢？
生1：因為小白兔喜歡山羊。
生2：因為山羊懂禮貌。
生3：因為山羊說話客氣。
3、師：對了，因為山羊說話和氣，讓人聽著心里很舒服，就愿意將種出的`白菜送給山羊。看來，說話和氣是非常重要的。
4：引出課題：口語交際：注意說話的語氣
二、對比感知，談發(fā)現(xiàn)
1、出示例句：
�。�1）我不是故意的。
（2）對不起，我不是故意的。
（1）阿姨，請您讓一下。
�。�2）阿姨，請您讓一下好嗎？
2、討論：這兩句話哪句話聽著更讓人舒服，在使用的時候有什么不同的效果？
3、全班交流。
生1：第二句聽著更讓人覺得舒服。
生2：第二句更容易讓人同意。
生3：第二句更容易讓人接受。
生4：第二句更容易達成愿望。
4、孩子們說得真好，那你有什么發(fā)現(xiàn)？
5、小結(jié)：和氣說話的妙用。
我們無論在與誰說話，都要注意說話的語氣，有的事情說話和氣了，問題也就迎刃而解。
三、學(xué)以致用，解決問題
1、學(xué)以致用，解決以下問題
�。�1）媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……
（2）上學(xué)遲到了，教師批評了我。下課后我對教師說……
（3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……
2、小組合作，要求：
�。�1）以4人為一組，做好分工。1人作筆記，1人匯報，1人安排，每人都發(fā)表自己的意見。
（2）討論上面的三個問題。
（3）每個問題都要想出解決的方法。
�。�4）應(yīng)該注意什么？
3、小班開始討論，教師巡視。
4、小班匯報。
（1）各小班匯報。
�。�2）其余小班作補充。
四、師小結(jié)。
和氣的語氣確實能解決生活中很多的問題，有時同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會時，只要我們語氣和藹，真誠對待，就能將大事化成小事，將誤會解除。
五、拓展
1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎？試著用和藹的和氣交流試試看。
2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會嗎？試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧！
口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計 2
教學(xué)目標：
1、說話時，能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，表達得當(dāng)有禮貌，能讓聽的人感到舒服。
2、能通過溝通，禮貌用語，解決實際問題。
3、通過情境演練，進行口語交際鍛煉。
教學(xué)重難點：
重點：說話時，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣，禮貌用語，讓聽的人感到舒服。
難點：用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實際問題。
教學(xué)課時：1課時
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
老師今天進學(xué)校的時候，一個小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去，一不下心撞到我，他對我說了一句：“對不起”，就飛快地跑開了。當(dāng)我正準備進辦公室的.時候，一個小女孩剛從辦公室出來，她沒注意我進去，不小心撞到我身上，小女孩立馬抬頭看了下我，露出很愧疚的表情跟我說：“老師，對不起，我沒看見您進來，不小心撞到您�！蓖瑢W(xué)們，你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢？今天我們就來交流一下，如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。（板書課題：注意說話語氣）
二、讀讀想想
1、（出示課本兩組對話）同學(xué)自由讀對話，小組討論，哪一種說話方式更好？為什么？
2、分別請小組上臺表演情景，注意讀出不同的語氣。我不是故意的。（讀出驕傲自大，不講道理的語氣。說這句話時語速快，語調(diào)持續(xù)上揚，音調(diào)高，音量大）對不起，我不是故意的。（讀出愧疚，帶著歉意的語氣。語氣弱，音量較小，配合表情。）
3、交流：說說哪種語氣更合適，聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因為第二句更有禮貌，態(tài)度誠懇，語言帶有歉意。第一句粗魯，沒有禮貌，雖然也是道歉，但是給人感覺不誠懇，讓人聽了不舒服。
4、小結(jié)。
我們在學(xué)習(xí)生活中，也常常會說這幾句話，那么我們自己說的時候，有沒有注意到這個問題呢？請同學(xué)們能在日常交流中，使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達自己，這樣讓別人聽起來舒服，也更加愿意和你交流。
三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個難題，麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴，可是麗麗卻想學(xué)畫畫，那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢？我們大家一起來幫助麗麗解決這個難題吧。出示事例：媽媽讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說些什么。
1、小組討論，把你的想法與同學(xué)之間相互交流。
2、教師指名說說學(xué)生的答案，給予恰當(dāng)?shù)脑u價和補充。（示例：媽媽，比起鋼琴我更喜歡畫畫，我畫畫畫得很好，老師經(jīng)常表揚我，我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西，所以媽媽，請您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧）
3、同學(xué)們自由討論，解決剩下的兩個實際問題，指名同學(xué)來說一說。四、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論，我們初步的學(xué)會了如何通過溝通來解決實際的問題。在我們溝通的過程中，請注意我們說話的語氣，不要生硬，一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng)，懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個懂禮貌，人人都喜歡的好孩子。
口語交際《注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計 3
教學(xué)目標：
1.課堂上通過語言實踐,使學(xué)生明白與別人交流時,既要把話說清楚,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z氣。
2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。
3.說話的語氣不要太生硬，避免使用命令的語氣。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入課題
1.我們每天都要和別人交流，說話時，要注意有禮貌，注意說話的語氣，適當(dāng)運用禮貌用語。
2.今天我們練習(xí)如何運用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和別人說話。
師板書課題，齊讀課題。（板書：注意說話的語氣）
二、看圖，讀句子，注意語氣
1.教師指導(dǎo)看圖，引導(dǎo)討論。看圖，說說圖中的小朋友在什么地方與誰說話，語氣對不對，為什么？先跟你的小組中的朋友討論。
小組看圖辨別討論。
教師活動：
2.出示第一幅圖。
a圖上畫了誰與誰在什么地方干什么？
�。ㄏ抡n了，小剛剛想跑出教室，不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。）
b你覺得那個小剛說話時的語對嗎？為什么？
出示：我不是故意的。
c你覺得小剛應(yīng)該怎么說？怎么做呢？
出示：對不起，我不是故意的'。
�。ㄐ倯�(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來。）
d請兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語表達、說話的語氣。
學(xué)生活動：
學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果，生生再次合作練習(xí)表演。
學(xué)生點評，提出說話交際時注意使用禮貌運用，說話不能太生硬。
討論交流，自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習(xí)表演。
3教師出示第二幅圖。（車上，小蘭要下車了，人太多，一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎�，擋住了小蘭的去路。）
出示：阿姨，請您讓一下。
阿姨，請您讓一下好嗎？
學(xué)生小組合作表演。
4教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡要小結(jié)。
�。ㄕ埱髣e人時，光用到禮貌用語，還是遠遠不夠的，還要注意說話盡量用委婉的語氣，最好是商量的口吻，不要太生硬。）
學(xué)生從口語表達的語氣上，是否委婉讓別人樂于接受，學(xué)生自主評比。
三、拓展訓(xùn)練
1教師啟發(fā)思考：在平時的學(xué)習(xí)、生活中，你還見過哪些不正確的說話語氣？
�。▎栴}提出后學(xué)生分組充分討論）
2交流發(fā)言，引導(dǎo)學(xué)生說出平時口語交際中的一些不正確的說話語氣。
（學(xué)生自由發(fā)言交流，練習(xí)表演）
3試著解決下面的問題，注意說話的語氣。
�。�1）媽媽想讓我學(xué)鋼琴，我想學(xué)畫畫。我會跟媽媽說……
�。�2）上學(xué)遲到了，老師批評了我。下課后，我對老師說……
�。�3）看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭，我會跟他說……
�。▽W(xué)生評點表演得怎么樣？有什么問題？你覺得應(yīng)該怎么樣表演？）
四、小結(jié)
小朋友們，我們在與別人的交往中，除了要把說話好之外，還要注意有委婉、禮貌的說話語氣，這樣不僅會增加說話的表達效果，還會給人留下良好的印象。
板書設(shè)計：
注意說話的語氣
說話要使用禮貌用語
說話要委婉，不要太生硬
避免使用命令的語氣
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