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      2. 二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2022-10-08 15:59:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇)

          作為一名人民教師,時(shí)常需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)把教學(xué)各要素看成一個(gè)系統(tǒng),分析教學(xué)問題和需求,確立解決的程序綱要,使教學(xué)效果最優(yōu)化。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。

        二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì)范文(精選6篇)

          二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

          教學(xué)目標(biāo):

          1.說話時(shí),能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得體,能讓聽的人感到舒服。

          2.在不同的場(chǎng)景,面對(duì)不同的人物,能夠通過溝通解決實(shí)際問題。

          3.通過情境演練,進(jìn)行口語交際鍛煉,培養(yǎng)學(xué)生口語表達(dá)能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):說話時(shí),使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得體,讓聽的人感到舒服。

          難點(diǎn):在具體的語境中,用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、激趣導(dǎo)入,引出課題。

          視頻《我不是故意的》

          靜靜的教室里,同學(xué)們正在寫作業(yè),小文擦完黑板后返回座位,不小心碰掉了同學(xué)的作業(yè)本。

          我不是故意的!(讀出驕傲自大,不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快,語調(diào)持續(xù)上揚(yáng),音調(diào)高,音量大)

          對(duì)不起,我不是故意的。 (讀出帶著歉意的語氣。語氣弱,音量較小,配合表情、動(dòng)作。)

          從剛才的視頻中,我們可以得知說話時(shí),能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得當(dāng)有禮貌,能讓聽的人感到舒服,這樣交流也就更愉快。今天我們就來學(xué)習(xí)口語交際《注意說話的語氣》。

          (設(shè)計(jì)意圖:從學(xué)生最熟悉的生活場(chǎng)景出發(fā),將學(xué)生自然帶入課堂,明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。)

          二、感知語氣,體驗(yàn)效果。

          1.出示幾組句子,讓學(xué)生讀一讀,說一說哪一句好。

          (一)出示標(biāo)題,讀一讀。

          注意說話的語氣!(嚴(yán)肅)

          注意說話的語氣。(親和)

          請(qǐng)注意說話的語氣哦。(親切)

          學(xué)生評(píng)價(jià),交流不同語氣效果。

          (設(shè)計(jì)意圖:將標(biāo)題變成例子,體會(huì)不同語氣所帶來的不同表達(dá)效果。也初步體現(xiàn)“生活處處有語文”的理念。)

          (二)公交車上,今天人特別多,而且路上還堵車了。眼看就要遲到了,小雨要下車了,可有一位阿姨擋住了她,她說:

          阿姨,請(qǐng)您讓一下。

          阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?

          2.學(xué)生討論交流,小組演一演。

          (設(shè)計(jì)意圖:將書本中的例子設(shè)置為虛擬人物“小雨”生活的場(chǎng)景,讓學(xué)生的思維有所延展,也讓課堂的內(nèi)容更連貫,有整體性。)

          三、模擬場(chǎng)景,學(xué)會(huì)說話。

          (一)請(qǐng)幫小 雨解決下面的問題。

          小雨上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了她。小雨下課后找到了老師,說……

          如果你是小雨,你會(huì)怎樣說?試一試,注意說話的語氣。

          (二)實(shí)戰(zhàn)演練,分組表演。

          請(qǐng)從下面的兩個(gè)場(chǎng)景中選擇一個(gè)和同學(xué)表演,想想在這種情況下應(yīng)該說什么,可以用到怎樣的語氣。

          小雨課間去上衛(wèi)生間,看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,她會(huì)跟同學(xué)說……

          小雨放學(xué)回家,媽媽要給她報(bào)一個(gè)鋼琴興趣班,可她更想學(xué)畫畫。她會(huì)跟媽媽說……

          學(xué)生分組表演后全班交流。生評(píng)價(jià)。

          小結(jié):生活中經(jīng)常會(huì)碰到類似的情境,我們語言表達(dá)要言之有物,有理有節(jié),注意語氣,才能達(dá)到交流的最佳效果。

          (設(shè)計(jì)意圖:在第二環(huán)節(jié)“感知語氣,體驗(yàn)效果”中,學(xué)生明白了要注意說話的語氣,這也是書本中的例子告知他們的內(nèi)容,這是“在書本中學(xué)語文”的階段。第三環(huán)節(jié)則是進(jìn)一步深化,教學(xué)生“在生活中學(xué)語文”。)

          (三)學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際設(shè)置情境表演。

          學(xué)生說說自己在生活中遇到的不同情境,并試著說說應(yīng)對(duì)的語言。注意說話的語氣。

          (設(shè)計(jì)意圖:語文與生活的聯(lián)系密不可分,語文來源于生活,也將用于生活。學(xué)以致用,應(yīng)該是這節(jié)課的真正教學(xué)目的。)

          四、總結(jié)

          孩子們,你們看,單單語文中的語氣表達(dá)就有著無窮的魅力,值得我們不斷地去探究學(xué)習(xí)。李老師經(jīng)常說“生活處處有語文”,生活有多寬廣,語文世界就有多么精彩。我們?cè)谏钪屑?xì)心觀察,多加運(yùn)用,一定會(huì)看到一個(gè)更廣闊的語文世界,體會(huì)到生活別樣的美麗!

          二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

          教學(xué)目標(biāo):

          1.課堂上通過語言實(shí)踐,使學(xué)生明白與別人交流時(shí),既要把話說清楚,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

          2.培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際習(xí)慣,并做到舉止大方、有禮貌。

          3.說話的語氣不要太生硬,避免使用命令的語氣。

          教學(xué)過程:

          一、導(dǎo)入課題

          1.我們每天都要和別人交流,說話時(shí),要注意有禮貌,注意說話的語氣,適當(dāng)運(yùn)用禮貌用語。

          2.今天我們練習(xí)如何運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和別人說話。

          師板書課題,齊讀課題。(板書:注意說話的語氣)

          二、看圖,讀句子,注意語氣

          1.教師指導(dǎo)看圖,引導(dǎo)討論。看圖,說說圖中的小朋友在什么地方與誰說話,語氣對(duì)不對(duì),為什么?先跟你的小組中的朋友討論。

          小組看圖辨別討論。

          教師活動(dòng):

          2.出示第一幅圖。

          a、圖上畫了誰與誰在什么地方干什么?

          (下課了,小剛剛想跑出教室,不小心把小紅的鉛筆盒弄到地上去了。)

          b、你覺得那個(gè)小剛說話時(shí)的語對(duì)嗎?為什么?

          出示:我不是故意的。

          c、你覺得小剛應(yīng)該怎么說?怎么做呢?

          出示:對(duì)不起,我不是故意的。

          (小剛應(yīng)該邊道歉邊把文具盒撿起來。)

          d、請(qǐng)兩位同學(xué)合作表演。注意指導(dǎo)學(xué)生的口語表達(dá)、說話的語氣。

          學(xué)生活動(dòng):

          學(xué)生看圖自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,生生再次合作練習(xí)表演。

          學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說話交際時(shí)注意使用禮貌運(yùn)用,說話不能太生硬。

          討論交流,自由發(fā)表自己的意見。自由選擇練習(xí)表演。

          3.教師出示第二幅圖。(車上,小蘭要下車了,人太多,一位阿姨站在了當(dāng)?shù)郎希瑩踝×诵√m的去路。)

          出示:阿姨,請(qǐng)您讓一下。

          阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?

          學(xué)生小組合作表演。

          4.教師根據(jù)討論結(jié)果、表演作一簡(jiǎn)要小結(jié)。

          (請(qǐng)求別人時(shí),光用到禮貌用語,還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的,還要注意說話盡量用委婉的語氣,最好是商量的口吻,不要太生硬。)

          學(xué)生從口語表達(dá)的語氣上,是否委婉讓別人樂于接受,學(xué)生自主評(píng)比。

          三、拓展訓(xùn)練

          1.教師啟發(fā)思考:在平時(shí)的學(xué)習(xí)、生活中,你還見過哪些不正確的說話語氣?

          (問題提出后學(xué)生分組充分討論)

          2.交流發(fā)言,引導(dǎo)學(xué)生說出平時(shí)口語交際中的一些不正確的說話語氣。

          (學(xué)生自由發(fā)言交流,練習(xí)表演)

          3.試著解決下面的問題,注意說話的語氣。

          (1)媽媽想讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……

          (2)上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了我。下課后,我對(duì)老師說……

          (3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會(huì)跟他說……

          (學(xué)生評(píng)點(diǎn)表演得怎么樣?有什么問題?你覺得應(yīng)該怎么樣表演?)

          四、小結(jié)

          小朋友們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把說話好之外,還要注意有委婉、禮貌的說話語氣,這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。

          板書設(shè)計(jì):

          注意說話的語氣

          說話要使用禮貌用語

          說話要委婉,不要太生硬

          避免使用命令的語氣

          二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

          教學(xué)內(nèi)容:

          人教版部編本二年級(jí)下冊(cè)教材第11頁《口語交際:注意說話的語氣》。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在口語交際中學(xué)會(huì)說話大方、聽話認(rèn)真,會(huì)使用文明禮貌用語。

          2、激發(fā)、鼓勵(lì)學(xué)生有相互交流的興趣,敢于發(fā)表自己的看法;在自主、交流、討論中提高語言能力。

          3、從小懂得待人和氣,以禮待人,以禮服人。

          4、學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的問題。

          教學(xué)重點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。

          教學(xué)難點(diǎn):

          學(xué)會(huì)用和氣的語氣解決生活中的實(shí)際問題。

          教學(xué)教程:

          一、創(chuàng)設(shè)情境,感受語氣的魅力。

          1、觀看情境劇

          小白兔收了一筐白菜,高高興興地往家運(yùn)。在半路上,它碰到了正準(zhǔn)備找食物的小豬。小豬看見小白兔的一筐白菜,快速跑過去,說道:“小兔子,你這么多白菜,我拿兩顆中午吃。”小白兔不高興地說:“要吃白菜自己種,我才不給你。”小豬把嘴一嘟,氣呼呼地說:“不給就不給,你以為我不會(huì)自己種啊。哼!”小白兔繼續(xù)把白菜推著往家走,走著走著,它看見了外出散步的小羊,小羊說:“白兔妹妹,今年你的白菜又豐收了?”小白兔說:“是呀,今年氣候好,白菜有了好收成。”小羊說:“你可真能干,我也要向你學(xué)習(xí)。多種白菜。”小白兔說:“山羊哥哥,你拿兩顆白菜去吃吧?”小羊說:“好啊,謝謝白兔妹妹。”小羊抱著白兔給的白菜,高高興興地回家了。

          2、師:同學(xué)們,小白兔可真奇怪,小豬向它要白菜,它卻不給。而山羊沒有給它要白菜,它卻主動(dòng)送白菜給山羊。這是為什么呢?

          生1:因?yàn)樾“淄孟矚g山羊。

          生2:因?yàn)樯窖蚨Y貌。

          生3:因?yàn)樯窖蛘f話客氣。

          3、師:對(duì)了,因?yàn)樯窖蛘f話和氣,讓人聽著心里很舒服,就愿意將種出的白菜送給山羊。看來,說話和氣是非常重要的。

          4、引出課題:口語交際:注意說話的語氣。

          二、對(duì)比感知,談發(fā)現(xiàn)。

          1、出示例句:

          (1)我不是故意的。

          (2)對(duì)不起,我不是故意的。

          (3)阿姨,請(qǐng)您讓一下。

          (4)阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?

          2、討論:這兩句話哪句話聽著更讓人舒服,在使用的時(shí)候有什么不同的效果?

          3、全班交流。

          生1:第二句聽著更讓人覺得舒服。

          生2:第二句更容易讓人同意。

          生3:第二句更容易讓人接受。

          生4:第二句更容易達(dá)成愿望。

          4、孩子們說得真好,那你有什么發(fā)現(xiàn)?

          5、小結(jié):和氣說話的妙用。我們無論在與誰說話,都要注意說話的語氣,有的事情說話和氣了,問題也就迎刃而解。

          三、學(xué)以致用,解決問題。

          1、學(xué)以致用,解決以下問題。

          (1)媽媽讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說……

          (2)上學(xué)遲到了,教師批評(píng)了我。下課后我對(duì)教師說……

          (3)看到同學(xué)洗手后忘了關(guān)水龍頭,我會(huì)跟他說……

          2、小組合作,要求:

          (1)以4人為一組,做好分工。1人作筆記,1人匯報(bào),1人安排,每人都發(fā)表自己的意見。

          (2)討論上面的三個(gè)問題。

          (3)每個(gè)問題都要想出解決的方法。

          (4)應(yīng)該注意什么?

          3、小班開始討論,教師巡視。

          4、小班匯報(bào)。

          (1)各小班匯報(bào)。

          (2)其余小班作補(bǔ)充。

          四、師小結(jié)。

          和氣的語氣確實(shí)能解決生活中很多的問題,有時(shí)同學(xué)之間發(fā)生矛盾或者產(chǎn)生誤會(huì)時(shí),只要我們語氣和藹,真誠對(duì)待,就能將大事化成小事,將誤會(huì)解除。

          五、拓展

          1、你在生活中遇到過難以解決的問題了嗎?

          試著用和藹的和氣交流試試看。

          2、你和同學(xué)之間有沒解開的誤會(huì)嗎?

          試著用和氣的話語和同學(xué)化解矛盾吧!

          二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

          教學(xué)目標(biāo):

          1、說話時(shí),能使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,表達(dá)得當(dāng)有禮貌,能讓聽的人感到舒服。

          2、能通過溝通,禮貌用語,解決實(shí)際問題。

          3、通過情境演練,進(jìn)行口語交際鍛煉。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          重點(diǎn):說話時(shí),使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,禮貌用語,讓聽的.人感到舒服。

          難點(diǎn):用恰當(dāng)?shù)恼Z氣溝通解決實(shí)際問題。

          教學(xué)課時(shí):

          1課時(shí)

          教學(xué)過程:

          一、情境導(dǎo)入

          老師今天進(jìn)學(xué)校的時(shí)候,一個(gè)小男孩慌慌張張的從我身邊跑過去,一不下心撞到我,他對(duì)我說了一句:“對(duì)不起”,就飛快地跑開了。當(dāng)我正準(zhǔn)備進(jìn)辦公室的時(shí)候,一個(gè)小女孩剛從辦公室出來,她沒注意我進(jìn)去,不小心撞到我身上,小女孩立馬抬頭看了下我,露出很愧疚的表情跟我說:“老師,對(duì)不起,我沒看見您進(jìn)來,不小心撞到您。”同學(xué)們,你說這兩位同學(xué)老師更喜歡哪一位同學(xué)呢?今天我們就來交流一下,如何用恰當(dāng)?shù)恼Z氣與別人交流。(板書課題:注意說話語氣)

          二、讀讀想想

          1、(出示課本兩組對(duì)話)同學(xué)自由讀對(duì)話,小組討論,哪一種說話方式更好?為什么?

          2、分別請(qǐng)小組上臺(tái)表演情景,注意讀出不同的語氣。我不是故意的。(讀出驕傲自大,不講道理的語氣。說這句話時(shí)語速快,語調(diào)持續(xù)上揚(yáng),音調(diào)高,音量大)對(duì)不起,我不是故意的。(讀出愧疚,帶著歉意的語氣。語氣弱,音量較小,配合表情。)

          3、交流:說說哪種語氣更合適,聽起來更讓人感覺舒服。第二句聽起來更舒服。因?yàn)榈诙涓卸Y貌,態(tài)度誠懇,語言帶有歉意。第一句粗魯,沒有禮貌,雖然也是道歉,但是給人感覺不誠懇,讓人聽了不舒服。

          4、小結(jié)。

          我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中,也常常會(huì)說這幾句話,那么我們自己說的時(shí)候,有沒有注意到這個(gè)問題呢?請(qǐng)同學(xué)們能在日常交流中,使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣表達(dá)自己,這樣讓別人聽起來舒服,也更加愿意和你交流。

          三、解決問題我們的好朋友麗麗最近遇到了一個(gè)難題,麗麗的媽媽讓麗麗學(xué)習(xí)鋼琴,可是麗麗卻想學(xué)畫畫,那么麗麗該怎么樣跟媽媽說呢?我們大家一起來幫助麗麗解決這個(gè)難題吧。出示事例:媽媽讓我學(xué)鋼琴,我想學(xué)畫畫。我會(huì)跟媽媽說些什么。

          1、小組討論,把你的想法與同學(xué)之間相互交流。

          2、教師指名說說學(xué)生的答案,給予恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和補(bǔ)充。(示例:媽媽,比起鋼琴我更喜歡畫畫,我畫畫畫得很好,老師經(jīng)常表揚(yáng)我,我想學(xué)習(xí)我喜歡感興趣的東西,所以媽媽,請(qǐng)您允許我學(xué)習(xí)畫畫吧)

          3、同學(xué)們自由討論,解決剩下的兩個(gè)實(shí)際問題,指名同學(xué)來說一說。四、課堂小結(jié)經(jīng)過了我們共同的討論,我們初步的學(xué)會(huì)了如何通過溝通來解決實(shí)際的問題。在我們溝通的過程中,請(qǐng)注意我們說話的語氣,不要生硬,一定不要使用命令的語氣說話。說話語氣要恰當(dāng),懂禮貌。希望同學(xué)們都做一個(gè)懂禮貌,人人都喜歡的好孩子。

          二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

          教學(xué)目標(biāo):

          1、通過語言實(shí)踐,讓學(xué)生明白與別人交流時(shí),既要把話說清楚,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

          2、培養(yǎng)學(xué)生良好的交際習(xí)慣,做到舉止大方,有禮貌。

          3、讓學(xué)生明白口語交際時(shí)語氣要平和,避免使用命令的語氣。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          讓學(xué)生明白與別人交流時(shí),既要把話說清楚,又要有恰當(dāng)?shù)恼Z氣。

          教學(xué)過程:

          一、故事導(dǎo)入

          小白兔的白菜豐收了,正在高高興興的收白菜。正準(zhǔn)備找食物的小豬走過來。小豬看見小白兔的白菜,饞得口水都流下來了,他指著白菜大聲地說:“小兔子,你這么多白菜,我拿兩棵中午吃!”小白兔聽了不高興地說:“你要吃菜,你自己去種,我才不給你呢!”小豬聽了,把嘴一撅,氣呼呼地說:“不給就不給,你以為我不會(huì)自己種啊,哼!”

          小白兔繼續(xù)收白菜,過了一會(huì)兒,外出散步的小羊走過來了。小羊微笑著說:“白兔妹妹,你的白菜又豐收了,你可真能干,我也要向你學(xué)習(xí),多種白菜。”

          小白兔說:“謝謝山羊哥哥,你拿兩棵白菜去吃吧!”小羊說:“謝謝白兔妹妹。”小羊拿著白菜高高興興地回家了。小白兔可真奇怪,小豬要白菜,她不給;小羊沒要白菜,她卻主動(dòng)送白菜,你知道這是為什么嗎?(學(xué)生回答)

          是啊,小豬說話太生硬,令人不愉快;小羊說話和氣,讓人聽著舒服。說話語氣的不同,會(huì)收到不同的效果。所以我們?cè)诤蛣e人交往中,一定要注意說話的語氣。(板書:注意說話的語氣)

          二、讀一讀,想一想

          (一)仔細(xì)觀察第一組句子,然后讀一讀

          我不是故意的!

          我不是故意的。

          同學(xué)們仔細(xì)觀察兩句話有什么不同,然后練習(xí)讀一讀。同學(xué)讀,師問:如果是你,你愿意接受哪種語氣的道歉呢?為什么?(學(xué)生回答)

          師總結(jié):是的,第一個(gè)語氣太生硬,給人的感覺不誠懇;第二個(gè)語氣平和,誠懇,讓人聽了舒服,所以我們都愿意接受第二種語氣的道歉。板書:語氣要平和,不生硬。

          (二)練習(xí)讀一讀第二組句子,體會(huì)語氣有什么不同。

          阿姨,請(qǐng)您讓一下!

          阿姨,請(qǐng)您讓你一下,好嗎?

          同學(xué)們練讀,體會(huì)不同。

          師問:如果你是阿姨,你聽到那句話比較舒服?尤其是哪個(gè)字,讓你聽著很舒服?

          (學(xué)生回答,教師總結(jié),第二句話,“請(qǐng)您”是禮貌用語,“好嗎”是商量的語氣,讓人聽著舒服。第一句話是命令的語氣,太生硬,令人不易接受。板書:(用商量語氣,不命令)

          總結(jié):同學(xué)們談一談?wù)f話時(shí)應(yīng)注意什么問題?

          三、請(qǐng)你幫幫忙

          出示小明的圖片,同學(xué)們跟小明打招呼,介紹自己。

          師:我們的好朋友小明遇到麻煩了,他需要我們的幫助,請(qǐng)看.......

          情境一:

          小明上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了他,下課后,他去辦公室找老師......

          小明要給老師解釋一下,希望老師原諒他。小明該怎樣給老師說呢?請(qǐng)同桌兩個(gè)人說一說。請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)和老師一起演一演。

          (老師正在批改作業(yè),小明進(jìn)來了......)

          情境二:

          小明求得了老師的原諒,高高興興地往教室走,他路過水房時(shí),聽到了嘩嘩地流水聲,走進(jìn)去一看,一位同學(xué)洗完手忘記關(guān)水龍頭了,小明走過去,叫住了那位同學(xué)......

          小明該怎樣給同學(xué)說呢?(同桌練一練)

          請(qǐng)一組同桌上臺(tái)演一演。

          情境三:

          小明結(jié)束了一天的課程,高高興興地回到了家。晚上,媽媽把他叫到身邊,對(duì)他說:“媽媽想給你報(bào)個(gè)鋼琴班,如果你沒意見下周就去上課吧。”可是小明喜歡畫畫,不喜歡彈鋼琴,他又該怎樣和媽媽說呢?

          同學(xué)練習(xí)說一說。請(qǐng)同學(xué)說一說。

          四、拍手齊讀小兒歌《說話語氣很重要》

          五、教師小結(jié)

          同學(xué)們,說話也是一種藝術(shù)。在日常生活中,我們一定要注意說話的語氣,語氣平和,不生硬,講文明懂禮貌,說話不命令別人,那么,我們一定會(huì)越來越討人喜歡,和別人的關(guān)系也會(huì)越來越和諧美好!

          教學(xué)反思:

          《注意說話的語氣》是部編版語文二年級(jí)下冊(cè)第一單元的口語交際課。在口語交際中,同一句話,用不同的語氣,效果是不一樣的,所以說話一定要注意使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,做到說話不生硬,避免使用命令的語氣,進(jìn)而逐步養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣。讓學(xué)生學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣,是本課的教學(xué)重點(diǎn);說話時(shí)做到語氣不生硬,交流中避免使用命令的口氣,是本節(jié)課的難點(diǎn)。

          本節(jié)課我力求營造輕松的語言環(huán)境,采用符合低年級(jí)孩子特點(diǎn)的形式,與學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系。在導(dǎo)入時(shí),我根據(jù)孩子們喜歡聽故事的特點(diǎn),以一個(gè)童話小故事導(dǎo)入,學(xué)生樂聽,也就樂學(xué),自然的引出了課題。又通過兩組句子的對(duì)比讀一讀,讓學(xué)生在反復(fù)的對(duì)比讀中設(shè)想:如果是你,你愿意接受哪種道歉?如果是你,你聽到哪句話比較舒服?進(jìn)而讓學(xué)生思考原因,從而讓學(xué)生明白,恰當(dāng)?shù)恼Z氣就是說話平和,不生硬;用商量的口氣,不命令別人。

          然后,我用請(qǐng)你幫幫忙的形式,設(shè)置了三個(gè)生活小情境。我先讓孩子們給小明打招呼,介紹自己的喜好,既鍛煉了孩子們的口語表達(dá),又拉近了孩子和小明的距離。然后設(shè)置了三個(gè)情境。對(duì)于這三個(gè)情境,我采用先交流,然后同學(xué)說,最后演一演的方式,表演者興致盎然,同學(xué)們觀看得津津有味,甚至還能給出自己的評(píng)價(jià)和建議,非常讓人驚喜。在表演中,同學(xué)們都能運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z氣交流,效果較好。最后在一首輕快的小兒歌中結(jié)束了本課,既是對(duì)本課知識(shí)的總結(jié),又不失歡快愉悅。

          當(dāng)然,課堂永遠(yuǎn)是有遺憾的藝術(shù),反思自己的課堂,教學(xué)語言不夠輕松幽默,語速稍快,教學(xué)機(jī)智也有所欠缺。比如在第二個(gè)情境表演完畢后,同學(xué)們提出了改進(jìn)意見,如果再請(qǐng)一組同學(xué)演一演會(huì)更好。“路漫漫其修遠(yuǎn)兮,吾將上下而求索”,在以后的教育征程中,我會(huì)繼續(xù)探索前行,相信自己終將會(huì)越走越遠(yuǎn)。

          二年級(jí)語文《口語交際:注意說話的語氣》教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

          教學(xué)要求

          讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

          重點(diǎn)難點(diǎn)

          1、讓學(xué)生在平時(shí)的說話過程中注意自己說話的語氣,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

          2、根據(jù)不同的對(duì)象、不同的場(chǎng)合選取合適的語氣交流。

          教學(xué)課時(shí)

          兩課時(shí)。

          讓學(xué)生知道,在口語交際中,不是說將話說出來就結(jié)束了,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

          多媒體課件。

          一情境導(dǎo)入

          1、安排學(xué)生進(jìn)行第一次表演。

          勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):喂,將黑板擦干凈!

          老師現(xiàn)場(chǎng)采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說,你心里是什么感覺?

          學(xué)生回答。(心里不舒服)

          2、安排學(xué)生進(jìn)行第二次表演。

          換一種語氣重復(fù)剛才話的意思。

          勞動(dòng)委(面對(duì)值日生):你好,值日生,請(qǐng)你將黑板擦干凈好嗎?

          老師再采訪值日生:勞動(dòng)委剛才這樣說,你心里是什么感覺?

          學(xué)生回答。(聽起來心里舒服)

          3、都是叫值日生將黑板擦干凈,不同的語氣就有不同的效果。今天,我們就來和大家一起學(xué)習(xí)交流。(板書:注意說話的語氣)

          學(xué)生齊讀題目。

          二情景設(shè)置

          教師指導(dǎo)講解:在口語交際中,不是說將話說出來就完事,同樣一句話,使用不同的語氣效果是不一樣的,合適的語氣,聽者聽了后,心里感到舒服;語氣不合適時(shí),聽者心里會(huì)感到不舒服,你要求對(duì)方做的事,對(duì)方也不會(huì)接受。

          所以我們要學(xué)會(huì)根據(jù)不同的對(duì)象,不同的語言環(huán)境,選取合適的語氣。這樣可以增強(qiáng)表達(dá)效果,在平時(shí)的口語交際中,大家要逐步養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣。

          下面,大家根據(jù)情景,看看你選擇用什么語氣來交流。

          1、情景一:不小心碰到了別人,你會(huì)怎么說?

          (1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

          (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說話交際注意點(diǎn)。

          (3)自由選擇練習(xí)表演。

          (4)比較兩種說法:

          我不是故意的。

          對(duì)不起,我不是故意的。

          第一句語氣比較生硬,第二句,用真誠的語氣道歉,容易獲得對(duì)方諒解。

          2、情景二:上車的時(shí)候,一位阿姨擋住了自己的路,你會(huì)怎么說?

          (1)學(xué)生自由發(fā)表自己的意見。根據(jù)討論結(jié)果,師生合作練習(xí)表演。

          (2)學(xué)生點(diǎn)評(píng),提出說話交際注意點(diǎn)。

          (3)自由選擇練習(xí)表演。

          (4)比較兩種說法

          阿姨,請(qǐng)您讓一下。

          阿姨,請(qǐng)您讓一下好嗎?

          第一句句中雖然用了表示禮貌的“請(qǐng)”,但整句聽起來,感覺好像是在命令對(duì)方做什么事。第二句,用真誠的、商量的語氣,容易獲得對(duì)方的理解、幫助。

          三拓展訓(xùn)練

          1、當(dāng)媽媽讓你學(xué)鋼琴,你想學(xué)畫畫。你會(huì)跟媽媽怎么說?

          媽媽是長輩,說話的語氣要柔和,有禮貌,把自己的理由說出來,得到媽媽的理解。

          示例:媽媽,我想學(xué)畫畫,因?yàn)槲蚁矚g畫畫,而且畫得還不錯(cuò),老師都說我畫畫有天賦,讓我去畫畫,好嗎?

          2、上學(xué)遲到了,老師批評(píng)了你,下課后你對(duì)老師怎么說?

          有可能老師不知道你遲到的原因,比如你在上學(xué)路上做了一件好事而遲到。老師的批評(píng)可能聽起來不舒服,但遲到畢竟是違反了學(xué)校作息制度的,如果人人都遲到,學(xué)校還怎么去教學(xué)呢?所以,下課時(shí)候,態(tài)度要誠懇地向老師認(rèn)錯(cuò),并將自己遲到的原因跟老師解釋清楚。

          示例:老師,請(qǐng)您原諒我,我以后不會(huì)遲到了。我是因?yàn)樵诼飞戏隼夏棠踢^馬路才遲到的。

          3、看到同學(xué)洗手后忘記了關(guān)水龍頭,你會(huì)跟他怎么說?

          同學(xué)之間雖然年紀(jì)都差不多,但批評(píng)時(shí)如果說話的語氣不好,那么效果也不會(huì)好的。盡量選擇對(duì)方容易接受的語氣來說。

          示例:節(jié)約是美德,親愛的同學(xué),請(qǐng)您關(guān)掉水龍頭,把美德留下。

          4、一位陌生的叔叔來敲你家的門,你打算怎么說呢?

          陌生的叔叔來敲門,不管對(duì)方是爸爸或媽媽的熟人還是不認(rèn)識(shí)的人,你不打算開門,那也得選擇合適的語氣說話。

          示例:叔叔您好,爸爸今天不在家,請(qǐng)您改天再來好嗎?

          四本課小結(jié)

          同學(xué)們,我們?cè)谂c別人的交往中,除了要把話說好之外,還要注意有說來話長的語氣,這樣不僅會(huì)增加說話的表達(dá)效果,還會(huì)給人留下良好的印象。

          1、本次口語交際設(shè)計(jì)與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系比較緊密,學(xué)生有話可說。

          2、模擬生活情景讓學(xué)生練說,是本課的最大優(yōu)點(diǎn)。因?yàn)閯?chuàng)設(shè)情境,練習(xí)口語表達(dá)較好。

          注意說話語氣

          說話的語氣不要太生硬,避免使用命令的語氣。

          1、說話時(shí),我們要注意說話的(語氣),學(xué)會(huì)使用禮貌用,例如(請(qǐng))、(謝謝)、(對(duì)不起)等。

          2、今天是你值日,早晨有位同學(xué)遲到了,你打算跟這位同學(xué)說?

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