《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)模板
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的7個生字。
2、學(xué)習(xí)用普通話正確流利地朗讀課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,引導(dǎo)學(xué)生懂得要好好珍惜現(xiàn)在的幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中的7個字。
2、朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、歌曲磁帶和錄音機(jī)。
教學(xué)課時:
兩課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會課后田字格中的8個生字,會認(rèn)雙橫線中7個字。
2、能用普通話正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)準(zhǔn)備:
生字詞卡片、田字格小黑板、掛圖、磁帶、錄音機(jī)。
教學(xué)過程:
一、歌曲導(dǎo)入:
1、看圖聽音樂,說說你從歌詞和圖畫中都知道或感受到了什么?
2、大體介紹歌曲創(chuàng)作背景,導(dǎo)入新課,板書課題:讓我們蕩起雙槳
歌曲創(chuàng)作背景:
每當(dāng)唱起這首《讓我們蕩起雙槳》,就會不知不覺地走進(jìn)歌詞中描繪的這種如詩如畫的意境,讓我們想起剛剛過去,或者早已逝去的童年。童年的歌,總是令人難忘;這一首歌,更令幾代人都難以忘懷,因?yàn)椋坏袃?yōu)美的旋律,更有著詩一般的歌詞。它的詞作者,就是人稱詞壇泰斗的著名詞作家喬羽。1955年,喬羽為電影《祖國的花朵》中的插曲《讓我們蕩起雙槳》創(chuàng)作了不足200字的歌詞,從此,這首歌廣為流傳,打動了幾代兒童的心。50多年來,喬羽共創(chuàng)作了1000多首歌詞,每首都不過數(shù)百甚至數(shù)十字,似乎并不起眼,但是品味著抒情的歌詞,心頭卻會涌起純真、振奮、美好的感覺。
二、初讀課文。
1、自由讀課文,認(rèn)讀生字。
(1)學(xué)生自由讀課文,勾畫出不認(rèn)識的字,借助拼音認(rèn)識生字,讀準(zhǔn)字音。
(2)可以自己喜歡的方式,小組合作交流認(rèn)識的字。
(方法提示:小組長負(fù)責(zé)抽卡點(diǎn)名認(rèn)讀;或全組輪讀;同座互相抽查。)
(3)全班集體交流反饋。
2、再讀課文,讀準(zhǔn)字音。
師:認(rèn)了字,又讀了詞,把他們放到課文中,你們還讀的準(zhǔn)嗎?注意讀準(zhǔn)字音,讀通句子。讀好后還可以把課文讀給身邊的小伙伴聽。
3、指名讀,檢查生字和課文的認(rèn)讀情況。
4、整體感知
(1)把課文連起來讀一讀,看你從課文中知道了些什么?先和你的同桌說一說。
(2)指名反饋。學(xué)生說,老師總結(jié)。
三、精讀課文。
1、教師朗讀課文,學(xué)生質(zhì)疑問難。
2、同座互相讀課文,把文章讀通順,并說說詩歌寫了什么。
四、書寫生字。
1、自由認(rèn)記浪、周、輕、涼,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)輕,右邊的書寫要重點(diǎn)提示。
3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。
五、課后作業(yè)。
1、認(rèn)讀生詞。
雙槳、推開、倒映、白塔、涼爽、幸福、波浪、四周、輕輕、安排、做功課
2、寫出下列多音字的.兩個不同讀音,并組詞。
倒( )( ) ( )( ) 中( )( ) ( )( )
3、熟練地朗讀課文。
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1、鞏固生字生詞,學(xué)會書寫四個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
3、通過學(xué)習(xí)課文,感受生活的幸福,認(rèn)識到要好好珍惜幸福生活。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、學(xué)寫生字。
2、有感情地朗讀課文,背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
指名讀課文,說說讀懂了什么?
二、小組合作探究學(xué)習(xí)課文、
1、教師質(zhì)疑:課文詩歌有三節(jié),分別寫了些什么?是怎樣寫的?你會用怎樣的感情來讀?為什么?
2、小組選擇你喜歡的一節(jié)探究學(xué)習(xí)。教師聽學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況,及時給予評價。
3、匯報(bào)交流學(xué)習(xí)情況,相機(jī)指導(dǎo)感情朗讀。
提示:這是一首家喻戶曉的歌詞,分為三個小節(jié),每節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致,內(nèi)容淺顯易懂,但是在引導(dǎo)學(xué)生讀的過程中,也應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生了解作者的表達(dá)順序。作者在描寫景物是按照從遠(yuǎn)到近,從靜到動的順序來寫的,先寫遠(yuǎn)處的白塔、綠樹、紅墻,后寫水中的魚兒。同時在寫魚兒的時候,作者還運(yùn)用了擬人的描寫手法。最后一節(jié)是寫小伙伴的質(zhì)疑誰給我們安排下幸福的生活,可以在學(xué)生的自我感悟中的出答案。歌詞中有一個句子反復(fù)出現(xiàn)了三次,小船兒輕輕飄蕩在水中,迎面吹來了涼爽的風(fēng)。每一次出現(xiàn)的語言環(huán)境是不同的,所以朗讀的情感也應(yīng)該不一樣,第一次是被美麗的風(fēng)景陶醉,可以讀的輕柔一些;第二次是面對活潑的小魚,可以讀的輕快一些,最后一次出現(xiàn)在感受幸福生活的快樂,語音可以適當(dāng)?shù)奶岣,讀出愉悅歡快的感受。
4、學(xué)生感情朗讀全文。
5、練習(xí)背誦課文。
6、指名背誦課文。
三、書寫生字。
1、自由認(rèn)記灑、做、課、排,想想怎樣記住這些字。
2、重點(diǎn)指導(dǎo)灑,右邊是西。
3、學(xué)生自由練寫,老師巡視。
四、作業(yè)設(shè)計(jì):
1、用下面的部首組成本課學(xué)習(xí)的生字。
2、擴(kuò)詞。
浪()()()周()()()
涼()()()課()()()
排()()()灑()()()
3、區(qū)別組詞。
浪()輕()做()課()
很()青()作()棵()
4、學(xué)唱這首歌
五、板書設(shè)計(jì)。
讓我們蕩起雙槳
海面:白塔
四周:綠樹、紅墻
水中:魚兒
誰給我們安排下幸福的生活?
【《讓我們蕩起雙槳》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
讓我們蕩起雙槳優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)11-27
讓我們蕩起雙槳的教學(xué)設(shè)計(jì)07-10
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)02-12
讓我們蕩起雙槳教學(xué)設(shè)計(jì)04-22
讓我們蕩起雙槳的教學(xué)設(shè)計(jì)11-05
《讓我們蕩起雙槳》教學(xué)設(shè)計(jì)12-20
《讓我們蕩起雙槳》的教學(xué)設(shè)計(jì)10-31