課文威尼斯的小艇教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字,認(rèn)識3個(gè)生字。能正確讀寫“操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂”等詞語.
2、通過交流材料和初讀課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):了解小城的的特點(diǎn)和它在威尼斯水城中的作用.
教學(xué)過程:
一、談話導(dǎo)入
威尼斯是意大利東北部的一座水上城市,有無數(shù)條水道和姿態(tài)各異的橋梁,是世界著名的旅游勝地。下面我們小聲讀課文,注意讀準(zhǔn)字音,想想威尼斯小艇是什么樣的`?你對威尼斯還有哪些了解?(可從地理風(fēng)貌、小艇以及同水城的關(guān)系說起)
二、檢查預(yù)習(xí)的情況
1、讀準(zhǔn)本課生字詞:操縱自如、交叉、聳立、橋梁、小艇、威尼斯、靜寂。
2、同學(xué)互相提示易讀錯(cuò)和易寫錯(cuò)的字
挺:壬
寂:不要多一小豎
3、理解詞語的意思,學(xué)生互相質(zhì)疑(也可放到理解課文時(shí)解決)。
簇?fù)恚海ㄔS多人)緊緊地圍著。
操縱自如:本課指駕駛小艇的技術(shù)熟練自如,得心應(yīng)手。
嘩笑:高聲喧嘩說笑。
三、默讀課文,思考問題。
1、文章主要寫了什么內(nèi)容?
2、從課文哪些地方可以看出小艇和威尼斯人生活得十分密切?
3、有什么不懂的問題畫下來。
四、簡單在小組里進(jìn)行交流,解決簡單的問題。
第二課時(shí)
教學(xué)目的:
1、通過學(xué)習(xí)課文,了解威尼斯獨(dú)特的地理風(fēng)貌、小艇的特點(diǎn)及它同威尼斯水城的關(guān)系,受到熱愛大自然與熱愛生活的教育。
2、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
3、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、領(lǐng)會(huì)抓住事物特點(diǎn)的表達(dá)方法。
2、朗讀課文,背誦課文前四個(gè)自然段。
教學(xué)過程:
一、問題導(dǎo)入:
讀了課文,你喜歡小艇嗎,為什么?
學(xué)生可自由發(fā)言,用自己的話說,也可以讀讀課文中的句子。
二、新授
自學(xué)提示:
課文對小艇的樣子和船夫的駕駛技術(shù)作了精彩描寫,先找出有關(guān)部分讀一讀,然后說說作者這樣寫好不好,好在哪?
1、讓學(xué)生根據(jù)課文的描寫想象小艇的樣子。
讀讀描寫小艇樣子的段落——第2自然段。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察“抓住事物特點(diǎn)寫”的方法,抓關(guān)鍵詞:長、窄、深、翹起、輕便靈活和三個(gè)比喻句來理解。
板書:
小結(jié):小艇的樣子十分奇特,坐在里面非常舒服,充滿情趣,這都離不開船夫的駕駛技術(shù)。
3、那么課文從哪些方面展示了船夫的高超技術(shù)?(學(xué)生默讀課文,進(jìn)行畫批)
4、學(xué)生交流,重點(diǎn)體會(huì)“操縱自如”
小結(jié):
(1)小艇速度極快。
(2)在非常狹窄非常擁擠的地方也能平穩(wěn)穿過,還能急轉(zhuǎn)彎。
小結(jié)寫法:仔細(xì)觀察事物,抓住事物特點(diǎn)描寫,注意事物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài),本文在這方面寫得很突出。再讀讀課文的前4個(gè)自然段。
5、背誦課文前四個(gè)自然段:先自己試著背一背,再指名分自然段背誦。
三、學(xué)生展開想象,說話練習(xí)。
由此可見小艇與人們生活的關(guān)系密切,按照投影提示,在小組里說說什么人坐小艇,去干什么?
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