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      2. 珍珠鳥(niǎo)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-04 12:36:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教材說(shuō)明】

        關(guān)于珍珠鳥(niǎo)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

          《珍珠鳥(niǎo)》是人教版的一篇略讀課文,這是一個(gè)十分美好而動(dòng)人的故事,課文生動(dòng)地描述了珍珠鳥(niǎo)在“我”的細(xì)心照料與呵護(hù)下由害怕人到完全信賴人的過(guò)程,告訴我們:信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界。說(shuō)明人和動(dòng)物是完全能和諧相處的。

          【設(shè)計(jì)理念】

          本課的教學(xué)以人為本,教師是學(xué)生的伙伴。注重課內(nèi)外延伸,同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生對(duì)信息的搜集與整理。自主探究,自主感悟,合作交流,讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí);在讀中質(zhì)疑,讀中感悟,讀中積累,讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書(shū);讓學(xué)生讀議結(jié)合,讀寫(xiě)結(jié)合,給學(xué)生提供充足的表達(dá)機(jī)會(huì),讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          1、引導(dǎo)學(xué)生把握文章內(nèi)容,領(lǐng)悟文章中人和動(dòng)物之間充滿愛(ài)和信賴的理想境界,喚醒學(xué)生內(nèi)心的愛(ài)的情感。

          2、培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)習(xí)慣。

          【教學(xué)重難點(diǎn)】

          教學(xué)重點(diǎn)是珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的和我為什么會(huì)贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴;難點(diǎn)是理解“信賴往往創(chuàng)造出美好的境界”。

          【課前預(yù)習(xí)】

          1、收集有關(guān)珍珠鳥(niǎo)的資料。

          2、熟讀課文。

          【教具準(zhǔn)備】

          多媒體課件。

          【教學(xué)時(shí)間】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)步驟】

          一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入課文

          1、播放課件,感受鳥(niǎo)兒給我們帶來(lái)的快樂(lè)。

          師:我們就生活在這樣鳥(niǎo)語(yǔ)花香的世界中,鳥(niǎo)兒是我們?nèi)祟惖暮门笥眩且驗(yàn)橛辛诉@些鳥(niǎo)兒的存在,我們的生活才有了更多的情趣,今天,老師也要給大家介紹一種鳥(niǎo)兒,它有一個(gè)美麗的名字叫──珍珠鳥(niǎo)。

          2、學(xué)生根據(jù)課前收集的資料,介紹珍珠鳥(niǎo)。

          二、自讀課文,整體感知

          快速瀏覽課文,說(shuō)說(shuō)作者在與珍珠鳥(niǎo)相處的過(guò)程中,感受最深的是什么?

          生:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

          三、質(zhì)疑問(wèn)難,合作探究

          1、對(duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”這句話你想知道些什么?

          2、疏理學(xué)生質(zhì)疑,布置學(xué)習(xí)活動(dòng):

          請(qǐng)你探究:

         、 珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴我的?哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)我的信賴?

          ⑵ 我為什么會(huì)贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴,哪些句子寫(xiě)出作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

         、 信賴創(chuàng)造了怎樣美好的.境界。

         、 談?wù)勀銓?duì)“信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界”的理解。

          3、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)、探究。

          四、合作交流,強(qiáng)化表達(dá)

          1、珍珠鳥(niǎo)是怎樣逐步信賴“我”的?

         、 找出珍珠鳥(niǎo)活動(dòng)變化先后的詞語(yǔ)。

         、 文章通過(guò)幾件小事寫(xiě)珍珠鳥(niǎo)開(kāi)始信賴“我”?

          2、哪些詞語(yǔ)讓你感受到它對(duì)“我”的信賴:

          生1:我從“神氣十足”這個(gè)詞感受到小珍珠鳥(niǎo)已經(jīng)開(kāi)始不怕人了,它很自由、快樂(lè),甚至很神氣,覺(jué)得人在它的眼里再也不是龐然大物了。

          師:那你能給我們表演一下神氣十足是什么樣的嗎?

          生表演,全班同學(xué)表演讀。

          生2:我從“落、站、啄、跳、撞”這幾個(gè)動(dòng)詞感受到小珍珠鳥(niǎo)的活動(dòng)范圍在擴(kuò)大,若不是它開(kāi)始信賴我了,它怎么會(huì)這么自由快樂(lè)呢?

          指導(dǎo)朗讀,感受小珍珠鳥(niǎo)的自由快樂(lè)。

          生3:……

          生4:……

          3、“我”為什么會(huì)贏得珍珠鳥(niǎo)的信賴?

          生:那是因?yàn)椤拔摇睂?duì)它的喜愛(ài)與呵護(hù)。

          師:哪些句子寫(xiě)出了作者對(duì)小鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

          生1:文章開(kāi)頭第一句話:“真好!朋友送我一對(duì)珍珠鳥(niǎo)”這充分表達(dá)了我對(duì)珍珠鳥(niǎo)的滿意之感、喜愛(ài)之情,在這種喜愛(ài)之情的驅(qū)動(dòng)之下,“我”為珍珠鳥(niǎo)精心營(yíng)造舒適而溫暖的巢。

          出示課件(珍珠鳥(niǎo)的巢),指導(dǎo)朗讀,感受作者的用心良苦。

          生2:“我決不掀開(kāi)葉片往里看……”,“我不動(dòng)聲色地寫(xiě)……”,“我不管它……”

          師:假如去掉一個(gè)個(gè)“不”,把這幾個(gè)句子連起來(lái),變成一段話:“假如我大動(dòng)聲色,欣開(kāi)葉片往里看、管它,小家伙就會(huì) !

          (學(xué)生補(bǔ)充“受到驚嚇”、“嚇得逃跑”、“不敢從籠子里出來(lái)了。

          生3:……

          生4:……

          師:然而這些都定“假如”,我是這么喜歡它,怎么會(huì)這樣做呢?此時(shí),我們已經(jīng)完全能感受到作者對(duì)珍珠鳥(niǎo)深深的愛(ài),愛(ài)是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ),沒(méi)有“我”對(duì)珍珠鳥(niǎo)的愛(ài),就沒(méi)有珍珠鳥(niǎo)對(duì)“我”的信賴,那么,這信賴產(chǎn)生了怎樣美好的境界呢?

          4、信賴創(chuàng)造了怎樣美好的境界?

          生:小鳥(niǎo)在“我”的肩頭睡著了。

          (出示插圖。)

          師:你們看到了什么?

          生1:我看到作者面帶微笑看著小鳥(niǎo)。

          生2:我看到小鳥(niǎo)落在作者的肩上睡著了。

          師:此時(shí),小鳥(niǎo)把“我”的肩膀當(dāng)作了什么?

          生1:美得夢(mèng)。

          生2:森林里的一棵樹(shù)。

          生3:自己的家。

          ……

          師:假如,你現(xiàn)在就是這只珍珠鳥(niǎo),扒在作者的肩頭睡著了,會(huì)做一個(gè)什么夢(mèng)?

          生1:……

          生2:……

          師:多么富有詩(shī)意的想法,此時(shí),作者看到這只可愛(ài)的小鳥(niǎo),筆尖一動(dòng),寫(xiě)下了自己內(nèi)心的感受。

          生:信賴,往往創(chuàng)造出美好的境界。

          (齊讀。)

          師:讓我們?cè)僖淮胃呗暤匕堰@句話告訴世界上所有的人吧!

          生:齊讀。

          師:此時(shí),小鳥(niǎo)是幸福的,“我”也是幸福的,讓我們?cè)谶@優(yōu)美的音樂(lè)聲中,美美地感受一回。

          生:齊讀段。

          師:是啊!信賴,往往能創(chuàng)造出美好的境界,這豈止是我和珍珠鳥(niǎo)之間呢?其實(shí),在世界的每一個(gè)角落,都可以創(chuàng)造出美好的境界,讓我們一起來(lái)看看……

          出示課件:動(dòng)物與動(dòng)物、人與動(dòng)物、人與自然、人與人之間因信賴而創(chuàng)造出美好的境界的畫(huà)面。

          師:看了這些,你們想說(shuō)些什么?

          生1:愛(ài)心無(wú)處不在,世界充滿了愛(ài)。

          生2:有愛(ài)就有信賴,信賴能創(chuàng)造出美好的境界。

          生3:……

          師:是啊!愛(ài)是信賴產(chǎn)生的基礎(chǔ),只要人人心中充滿了愛(ài),美好的境界處處有(板書(shū))。

          五、課外延伸

          請(qǐng)你依照作者內(nèi)心的感受,說(shuō)一句信賴感言。

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