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      2. 白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-04 12:40:55 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

          【教學(xué)目標(biāo)】

        白楊第二課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)

          1、以聽、說、讀、寫的方式感知課文的內(nèi)容和語(yǔ)言文字,整體把握白楊樹的形象美和精神美。

          2、在審美感知的基礎(chǔ)上,理解白楊樹與建設(shè)者形象美的實(shí)質(zhì),初步養(yǎng)成自然美與社會(huì)美的鑒別與判斷能力,達(dá)到與作者心靈上、情感上的共鳴。

          3、在感知美、欣賞美的基礎(chǔ)上,發(fā)揮主觀能動(dòng)性,提高表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力能重建與再現(xiàn)課文中的語(yǔ)言美。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、圖文結(jié)合,讓學(xué)生感知白楊的形象美。

          2、內(nèi)隱外現(xiàn),讓學(xué)生領(lǐng)悟白楊的精神美。

          【教學(xué)難點(diǎn)】

          能通過口頭或書面的形式把自己的審美感受準(zhǔn)確地表達(dá)出來。

          【教學(xué)過程】

          一、圖文結(jié)合,感知白楊樹的形象美

          1、掛圖出示:

          茫茫戈壁,鐵路沿線一排高大挺拔的白楊樹。

          看圖嘗試說說大戈壁上白楊樹的形象美。課文中哪些詞句寫出了大戈壁的荒涼?你又從哪些詞句中感受到白楊樹的高大挺拔?

          2、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文1~3自然段體會(huì)戈壁的`荒涼與白楊樹的挺拔。

          二、重點(diǎn)研讀,感悟白楊樹的品格美

          過渡:為什么在這樣惡劣的環(huán)境中,白楊樹卻長(zhǎng)得這樣高大挺拔呢?讓我們一起來重點(diǎn)研讀課文二、三兩段。

          1、聽課文錄音,邊聽邊想:

          課文《白楊》是單純地介紹白楊嗎?課文中哪句話最能說明這一點(diǎn),把這個(gè)句子劃下來。

          2、交流后出示重點(diǎn)句:

          “爸爸只是在向孩子介紹白楊樹么?不是的,他也在表白著自己的心。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解!

          這是個(gè)什么句式?你能把它改成陳述句嗎?

          (估計(jì)學(xué)生會(huì)用上“不是……而是……”,“既……又……”,“不但……而且……”等關(guān)聯(lián)詞,讓學(xué)生比較用哪個(gè)最恰當(dāng)。)

          3、第一次研讀,感悟白楊樹的品格美:

          研讀主題:

          爸爸向孩子們介紹了白楊的哪些特點(diǎn)?你是怎么理解的?

         、 以四人小組合作學(xué)習(xí)的形式,分頭研讀。

         、 匯報(bào)研讀成果,重點(diǎn)理解爸爸介紹白楊樹的三句話:

          ① “這白楊從來就是這么直,這么高大!

         、 “哪兒需要它,它很快就在哪兒生根,發(fā)芽,長(zhǎng)出茁壯的枝干!

         、 “不管是風(fēng)沙還是雨雪,不管是干旱還是洪水,它總是那么直,那么堅(jiān)強(qiáng)!

          進(jìn)行句式訓(xùn)練(任選一題):

          風(fēng)沙吹不倒它,雨雪( )它,干旱( )它,洪水( )它。

          風(fēng)沙刮來時(shí),白楊樹像城墻一樣巍然挺立。

          風(fēng)雪( )時(shí),白楊樹像( )一樣( )。

          干旱( )時(shí),白楊樹像( )一樣( )。

          洪水( )時(shí),白楊樹像( )一樣( )。

          ⑶ 感情朗讀這三句話,把白楊樹的品格美和自己的情感表達(dá)出來。

          4、第二次研讀,領(lǐng)悟建設(shè)者的人格美,研讀主題:

          爸爸只是在向孩子們介紹白楊嗎?他真正想要表達(dá)的是怎樣的心意?

          ⑴ 導(dǎo)入:

          爸爸借介紹白楊樹,其實(shí)是想表達(dá)自己的心意。而這,孩子們現(xiàn)在還不能理解。

         、 引導(dǎo)讀孩子們知道的內(nèi)容,推想孩子們不知道的是什么。

          ⑶ 孩子們不知道的,你們知道嗎?

          交流:

          爸爸媽媽到新疆工作是為了建設(shè)新疆。爸爸把孩子們接到新疆念書是想讓孩子們從小適應(yīng)那里的環(huán)境,長(zhǎng)大后接自己的班,把新疆建設(shè)得更好。

         、 再次研讀爸爸說的三句話,深入理解爸爸的心。

          重點(diǎn)挑選一句研究話里邊包含的意思。可以獨(dú)自研讀,也可以同桌討論。

          ⑸ 指名展示研讀成果:

         、 研究第一句的:

          爸爸希望孩子們像白楊樹一樣做一個(gè)正直、高尚的人。

         、 研究第二句的:

          爸爸希望孩子們像白楊樹那樣,哪兒需要他們,就到哪兒去工作、生活。

         、 研究第三句的:

          爸爸希望孩子們到新疆后能像白楊樹一樣不畏艱難。

         、 再讀爸爸說的三句話,把爸爸含在里邊的深情表達(dá)出來。

          三、嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)美

          此時(shí)此刻,你想對(duì)白楊樹以及像白楊樹一樣的祖國(guó)建設(shè)者說些什么呢?以“贊美我心中的白楊”為話題,把心中的所思、所感說出來。

          四、作業(yè)

          把以上內(nèi)容寫成一段話。

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