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      2. 甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深教學設計

        時間:2021-07-04 17:50:39 教學設計 我要投稿

        甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深教學設計

          教學重點 甲午戰(zhàn)爭后西方列強對華侵略方式的變化及危害;中國民族資本主義發(fā)展舉步。維艱的原因。

        甲午戰(zhàn)爭后民族危機的加深教學設計

          教學難點 分析美國提出“門戶開放”政策的實質。

          導入 本課引言重點指出甲午戰(zhàn)爭后, 日本強迫清政府簽訂了《馬關條約》,不僅加強了日本在遠東的國際地位,也暴露出清政府腐朽無能,從而刺激了西方列強對中國的爭奪,掀起了瓜分中國的狂潮,紛紛在中國強租港灣和劃分勢力范圍,造成了中國空前嚴重的民族危機。

          本課結構 《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深; 清政府的統(tǒng)治危機;中國民族資本主義的初步發(fā)展。

          教學內容

          回顧近代史上的幾次中外戰(zhàn)爭

          近代史上中國民族資本主義產生發(fā)展的相關史實

          思想上從器物到制度再到思想的歷程

          進入本課

          第一目:《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深

          1.西方列強侵華方式的變化

         、 以商品輸出為主到以資本輸出為主

         、 直接割地到強占租借地和劃分勢力范圍(瓜分狂潮)

         、勖绹岢觥伴T戶開放”政策

          首先以設問方式讓學生通過閱讀回答:(1)19世紀末帝國主義國家侵略中國的'方式發(fā)生了哪些較大變化?(2)帝國主義國家對中國資本輸出、瓜分有哪些方式?(3)帝國主義國家為什么要爭做中國債主?(4)分析美國提出“門戶開放”政策的實質。其次通過多媒體材料展示,分析西方列強侵華方式的變化對中國的影響。

          2.西方列強擴大侵華對中國的影響

          通過上述分析,讓學生得出結論:中華民族面臨空前嚴重的危機

          第二目:清政府的統(tǒng)治危機

          首先通過三個層層遞進的設問,幫助學生閱讀、分析:(1)統(tǒng)治危機出現(xiàn)的原因;(2)清政府采取了怎樣的應對措施;(3)結果如何。其次通過多媒體進行總結。

          第三目:中國民族資本主義的初步發(fā)展

          (線索)導入,其次通過多媒體材料展示并設問:數(shù)據(jù)反應了什么現(xiàn)象?為什么在這時期會出現(xiàn)此現(xiàn)象?在當時的背景下民族資本主義企業(yè)有什么特點?在當時的背景下民族資本主義企業(yè)發(fā)展面臨哪些問題?

         。1) 中國民族資本主義初步發(fā)展的表現(xiàn)、原因

         。2) 初步發(fā)展的特點及發(fā)展艱難的原因

         。3) 影響

          小結:

          本課教材主要從三個方面向學生介紹戊戌變法運動產生的社會背景:《馬關條約》的簽訂與民族危機的加深、清政府的統(tǒng)治危機、中國民族資本主義的初步發(fā)展。民族危機的加深乃變法興起的主要原因,決定了運動的主旋律:救亡圖存。中國民族資本主義的初步發(fā)展為運動興起提供了經(jīng)濟和階級基礎。而經(jīng)歷了甲午戰(zhàn)爭的慘痛失敗后,先進的中國人不再相信洋務運動那一套可以使中國走向富強,開始尋求新的救國道路,維新思想開始傳播,從而為變法運動又提供了思想基礎,這是下一節(jié)要學習的內容。

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