《用橡皮筋作動(dòng)力》的教學(xué)設(shè)計(jì)
科學(xué)知識(shí):
1、物體形變時(shí)產(chǎn)生的要恢復(fù)原來形狀的力叫彈力。
2、橡皮筋的纏繞圈數(shù)越多,彈力越大,小車行駛距離越遠(yuǎn)。
科學(xué)探究:
1、體驗(yàn)彈力在生活中的應(yīng)用。
2、小組合作驅(qū)動(dòng)小車,分工合作完成實(shí)驗(yàn)探究。
科學(xué)態(tài)度:
1、體會(huì)科學(xué)與生活關(guān)系密切。
2、培養(yǎng)對(duì)科學(xué)的興趣與好奇心。
3、分析數(shù)據(jù),培養(yǎng)實(shí)證意識(shí)。
4、體會(huì)團(tuán)隊(duì)合作的重要性。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):纏繞圈數(shù)越多,彈力越大,距離越遠(yuǎn)。
難點(diǎn):驅(qū)動(dòng)小車,對(duì)比試驗(yàn)。
器材準(zhǔn)備
1、學(xué)生材料盒:小車、繞線器、皮尺、計(jì)算器、橡皮筋、評(píng)價(jià)表、導(dǎo)學(xué)單等;
2、教師箱子:籃子(小車、皮尺、計(jì)算器、橡皮筋若干)、直升機(jī)、彈簧、拉力器、玩具弓箭、橡皮泥、桌牌、全班記錄表等;
3、課前場(chǎng)地:賽道組別。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課,初步了解彈力概念。
1、了解“團(tuán)隊(duì)星空”評(píng)價(jià)規(guī)則。
2、出示室內(nèi)橡筋動(dòng)力直升機(jī)。
問:這是一架模型直升機(jī),就這樣,能飛嗎?
師:老師請(qǐng)來一個(gè)助手,為大家表演。不能白看,得思考!直升機(jī)靠什么飛起來的?
小結(jié):大家都覺得和橡皮筋有關(guān)?磥,橡皮筋可以產(chǎn)生一種神奇的力,它究竟是怎么產(chǎn)生的呢?(板書:橡皮筋)我們也來玩玩橡皮筋,看看能否找到答案。
3、玩橡皮筋
師:不能白玩,得思考!觀察橡皮筋發(fā)生什么變化,體會(huì)手指有什么感覺。
小結(jié):是的,當(dāng)我們拉橡皮筋的時(shí)候,發(fā)現(xiàn)橡皮筋變細(xì)變長(zhǎng),形狀發(fā)生了變化,同時(shí),手指感覺到一種往回拉的力。這種力究竟是什么呢?
4、出示彈力概念,齊讀。
5、舉例彈力在生活中的應(yīng)用。
小結(jié):彈力在生活中應(yīng)用真是廣泛。
6、揭題。
釋疑:直升機(jī)為什么會(huì)飛?一旦彈力消失?
小結(jié):剛才,我們用橡皮筋形變產(chǎn)生的`彈力作動(dòng)力,讓直升機(jī)起飛,現(xiàn)在,這里有一輛小車,你也能試試用橡皮筋的彈力作動(dòng)力來驅(qū)動(dòng)嗎?(板書課題)
【設(shè)計(jì)意圖:教材安排將彈力概念放在實(shí)驗(yàn)后,在實(shí)際教學(xué)中發(fā)現(xiàn),先初步建構(gòu)彈力概念,在此基礎(chǔ)上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)更有利于學(xué)生對(duì)彈力概念這一抽象科學(xué)概念的理解,因此調(diào)到實(shí)驗(yàn)前進(jìn)行!
二、驅(qū)動(dòng)橡筋小車
1、認(rèn)識(shí)小車
2、驅(qū)動(dòng)小車
(1)各小組挑戰(zhàn)驅(qū)動(dòng)小車。桌面試行——有進(jìn)有退。
。2)問:為什么有進(jìn)有退?(指出:繞橡筋方向與小車前進(jìn)方向相反)如何確保前進(jìn)?(繞左后輪)
。3)視頻演示,教師演示。
(4)小組再試,快的兩組展示。全班觀察,出現(xiàn)遠(yuǎn)近。
提問:為什么遠(yuǎn)近不同?
【設(shè)計(jì)意圖:安裝小車、繞橡筋、控制方向,難度太大,采用直接示范教學(xué)的辦法,不要求探究,而將重點(diǎn)放在對(duì)比實(shí)驗(yàn)上來!
三、小組合作完成實(shí)驗(yàn)
1、猜測(cè):圈數(shù)、根數(shù)、快慢、放車時(shí)間等
指出:科學(xué)結(jié)論的得出需要反復(fù)實(shí)驗(yàn)。
2、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案:小組合作完成導(dǎo)學(xué)單
3、全班交流,小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案。
。1)原位展學(xué),交流導(dǎo)學(xué)單,全班補(bǔ)充或質(zhì)疑。
。2)師:為使實(shí)驗(yàn)有序高效,老師建議……
。3)溫馨提示:分工、記錄、整理。
4、小組分場(chǎng)地實(shí)驗(yàn)并上報(bào)數(shù)據(jù),師即時(shí)表揚(yáng)速度快的小組,幫助慢的小組。
5、分析數(shù)據(jù),得出結(jié)論。
。1)小組匯報(bào)結(jié)論:圈數(shù)多彈力大距離遠(yuǎn);(板書:多遠(yuǎn)少近大。
。2)觀察全班柱狀圖:某組為什么最遠(yuǎn)?
。3)追問:圈數(shù)增加1倍,距離一定增加1倍嗎?
【設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生親歷“提出問題——猜想假設(shè)——設(shè)計(jì)方案——實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證——分析數(shù)據(jù)——得出結(jié)論”的探究全程,有利于學(xué)生科學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)!
四、拓展延伸
1、怎樣才能行駛更遠(yuǎn)距離:橡筋多、繞多圈。(滲透彈性限度)
2、彈性力學(xué)的發(fā)展,生自主閱讀(聽錄音)。
3、評(píng)價(jià)總結(jié)
。1)超過10顆星的小組送直升飛機(jī)。
(2)全班同學(xué)贈(zèng)送橡皮筋。
4、課后延伸
。1)利用橡皮筋動(dòng)力直升機(jī)做“纏繞圈數(shù)與直升機(jī)留空時(shí)間”的實(shí)驗(yàn)。
。2)閱讀公眾號(hào)中內(nèi)容,了解橡皮筋的多種用途。
【設(shè)計(jì)意圖:不讓課堂止于上課的鈴聲,而將探究延伸到課后,這是科學(xué)課有別與其他課程的特點(diǎn)之一!
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