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      2. 《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

        時間:2021-07-09 20:21:38 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計三篇

          篇一:《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

        《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計三篇

          第一課時

          教學(xué)目標(biāo)

          1..認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”詞語。

          2.正確、流利地朗讀課文,初知課文大致內(nèi)容。

          3.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。

          教學(xué)重點:

          認(rèn)識本課生字,會寫12個生字。

          教學(xué)難點:

          孔子拜師的原因。

          教學(xué)方法:

          讀與說

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          查閱孔子與老子的相關(guān)資料。

          教學(xué)過程

          一、導(dǎo)入新課,課題解讀。

          1、上新課前,

          老師要考考大家:春秋時代出了一位著名的大思想家和教育家,知道是誰嗎?(孔子)真不錯!那么大家一定想知道這位大教育家的老師是誰,對嗎?好,今天我們就來學(xué)習(xí)第

          17課《孔子拜師(板書課題)

          大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,知道孔子的老師是誰了吧?

          (老子)對,是老子。(板書)

          3、借助資料帶了解孔子。

          二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。

          1、現(xiàn)在大家對孔子和老子有了初步的了解,請自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

          2、檢查學(xué)習(xí)生字與詞語的情況。

          3、檢查讀課文情況,教師適當(dāng)作指導(dǎo)。

          三、學(xué)習(xí)第一自然段。

          1、齊讀,解釋“遠(yuǎn)近聞名”和“淵博”,造句練習(xí)。

          2、孔子年紀(jì)輕輕就成為了遠(yuǎn)近聞名的老師,可他為什么還要拜師呢?找出原因,全文找。(知識不夠淵博,學(xué)習(xí)沒有止境)板書:淵博、學(xué)無止境(用自己的話概括)

          3、再讀,這是孔子拜師的開始。

          4、學(xué)習(xí)并講解孔子的語錄。

         。ㄕn文后面選做題。)

          四、板書設(shè)計

          17、孔子拜師

          老子

          淵博

          學(xué)無止境

          第二課時

          教學(xué)目標(biāo):

          1正確、流利、有感情的朗讀課文。理解課文內(nèi)容,了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,學(xué)習(xí)孔子虛心好學(xué)、尊敬師長,老子誨人不倦的品行。

          2、積累文中的優(yōu)美詞句。能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          3、能結(jié)合具體的語言環(huán)境區(qū)別“拜訪、拜見”、

          “迎候、等候”

          兩組詞語。

          教學(xué)重點:

          1、了解孔子拜師的經(jīng)過。

          2、指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀孔子和老子的對話,通過朗讀感悟孔子和老子的品行。

          教學(xué)難點:

          結(jié)合生活和上下文理解“學(xué)習(xí)是沒有止境的”這句話的意思。

          教學(xué)方法:

          復(fù)習(xí)、分角色演與讀

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          板書拜師的原因

          教學(xué)過程

          一、使用板書回顧(課前寫)

          17、孔子拜師

          原因:知識不夠淵博、學(xué)無止境

          上節(jié)課我們已經(jīng)認(rèn)識了孔子和老子,知道了孔子想拜師的原因,他認(rèn)為人活到老應(yīng)該學(xué)到老,學(xué)無止境。這節(jié)課來看看孔子拜師的過程和結(jié)果怎么樣。

          二、研讀課文,角色朗讀(第二自然段的學(xué)習(xí))

          1、請一個學(xué)生朗讀課文的第二自然段。

          2、孔子離開家鄉(xiāng)曲阜去洛陽了,課文是怎么寫的,用直線劃出來。

          3、研讀句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽老師把它改成:曲阜和洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個月才走

          到洛陽。好不好?和課文里的有什么不同?(相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于)為什么這樣寫? 相距上千里——說明路途十分遙遠(yuǎn)。

          風(fēng)餐露宿——一般形容旅途或野外生活艱苦,孔子一路上十分艱辛。日夜兼程——不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。

          終于——路途如此遙遠(yuǎn),但憑著毅力和信念,最后還是到了洛陽,所以用終于這個詞。

         。ò鍟哼^程:相距上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、終于)

          4、說話練習(xí):烈日炎炎的白天,孔子在趕路;月明星稀的夜

          晚,孔子還在趕路。這是一幅怎么樣的畫面?用自己的話來說說這句話的意思。

         。ㄇЮ锾鎏、萬水千山;風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、

          翻山越嶺;不分晝夜,孔子??;不管風(fēng)雨,孔子??)

          5、感受孔子的品行:孔子拜師的路上多艱辛,多不容易啊,你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢? (不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅持不懈等)短短的一句話就把孔子這種對知

          識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致,老師把這個詞語送給他:求知若渴。

          (板書)

          6、如果你是老子,看到孔子如此執(zhí)著的信念,收不收這個學(xué)生呀?好,下面老子出場了,誰來讀讀描寫老子的句子。

          “車旁站著一位七十多歲的老人,穿著長袍,頭發(fā)胡子全白了,看上去很有學(xué)問”。

          7、大家來演一演孔子和老子吧。

          (請兩組,其余的讀旁白)

          8、覺得他們說話怎么樣?(很有禮貌)你從哪里看出來的?

         。ㄉ锨靶卸Y、拜見、請、迎候、再次行禮、多謝)教師適當(dāng)解釋講解詞語和句子。

          9、老師總結(jié),我們是從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì),把這兩個詞語送給他們。

         。ò鍟罕虮蛴卸Y、謙虛有禮)

          10、好,我們再來讀一讀,要把這種禮貌表現(xiàn)出來。

          (角色分組,教師讀旁白)

          11、在這里面老師發(fā)現(xiàn)了兩組近義詞,同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎?

         。ò菰L——拜見、迎候——等候)板書

          拜訪——是敬詞,訪問的意思。

          拜見——是拜會、會見的意思,是從客人方面說的。

          迎候——有等待的意思,是到某個地方等候。

          等候——也有等待的意思,但不表示迎接。

          12、學(xué)生體會:

          老子說:“我就在這兒迎候。”對老子有什么了解?

         。◥圩o晚輩、謙虛有禮)否則不能充分體現(xiàn)。

          孔子說:“多謝老師等候!笔峭磔呄蜷L輩致謝,不宜換成“迎候”。

          13、齊讀第

          2自然段,再次感受他們的美德。

          三、研讀課文,繼續(xù)品味。

          (學(xué)習(xí)第三、四段)

          1、孔子拜師的結(jié)果如何呢?齊讀課文第3自然段。

          2、強調(diào)“每天不離左右、隨時請教、毫無保留、傳授”。說明孔子和老子是什么樣的人?(一個好學(xué)生,一個是好老師)

         。ò鍟呵趯W(xué)上進(jìn)、誨人不倦)

          3所以人們佩服他們的學(xué)問,也敬重他們的品行,你們覺得呢?(也很佩服,很敬重,敬佩)

          4、把這兩個自然段齊聲朗讀一遍。

          四、板書設(shè)計

          17、孔子拜師

          孔子、老子

          拜訪-拜見

          原因:知識不夠淵博

          學(xué)無止境

          篇二:《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

          教學(xué)目標(biāo):

          1、會認(rèn)7個生字,會寫12個生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。

          2、運用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。

          3、有感情地朗讀課文。

          4、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。

          教學(xué)重點:

          了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行。

          教學(xué)難點:

          懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、學(xué)無止境,為人要謙遜大度、真誠無私。

          教學(xué)過程:

          一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

          指名讀,糾正字音。

          指名說說:課文主要講了什么事?

          二、精讀品悟

          孔子怎樣拜師?

          出示:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

          1、自由讀讀句子,談?wù)勼w會到一個怎樣的孔子?

          2、能說說是從哪些詞語中體會到的?板書詞語:風(fēng)餐露宿、日夜兼程。

          3、出示地圖:指出曲阜和洛陽的位置。

          4、理解詞語“風(fēng)餐露宿”“日夜兼程”“風(fēng)塵仆仆”。

          想象:曲阜和洛陽上千里的路途中,孔子渴了喝______,餓了吃______,累了就______,天黑了,住在______,用書上的詞語概括,就是——風(fēng)餐露宿;孔子白天忙著趕路,為了早一點走到洛陽,有時候晚上還要______,用一個詞來描述,就是——日夜兼程:孔子到了洛陽,他的臉上______,衣服上______,鞋子______,孔子這副樣子,用下文中的一個詞來形容,就是——風(fēng)塵仆仆。

          引讀詞語:此去上千里,孔子也許從春暖花開的季節(jié)一直走到了炎炎夏日,一路上,他——風(fēng)餐露宿,日夜兼程,風(fēng)塵仆仆;此去上千里,孔子也許從碩果累累的秋天一直走到了寒風(fēng)凜冽的嚴(yán)冬,一路上,他——風(fēng)餐露宿,日夜兼程,風(fēng)塵仆仆。

          5、帶著體會齊讀句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個月后,終于走到了洛陽。

          6、教師小結(jié):同學(xué)們,我們抓住關(guān)鍵詞語,展開想象,讀懂了孔子怎樣拜師。

          三、品讀體驗

          教師過渡:是啊,風(fēng)塵仆仆的孔子不顧旅途的勞累,不顧幾個月來

          的艱辛,片刻沒有休息,就拜見了老師。師徒見面后的這番對話又帶給了我們怎樣的感動呢,請大家同桌之間自由的分角色讀讀這段對話。

          同桌分角色練習(xí)朗讀。

          指名讀。

          教師指導(dǎo):讀好對話,我們不僅要注意人物說了什么,還要注意他們是怎么做的,怎么想的。

          指導(dǎo):

         。1)孔子幾次向老師行禮?從中你體會到什么?帶著你的體會再來

          讀孔子的話。

         。ǎ玻凹{悶”是什么意思?用你的朗讀表達(dá)出來。

         。ǎ常├献舆為什么事納悶?zāi)?指名讀“研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”原因是——孔子說:“學(xué)習(xí)是沒有止境的!甭(lián)系上下文,讀懂孔子拜師的根本原因是——學(xué)習(xí)是沒有止境的。

         。场⒃俅尉氉x對話。

          學(xué)生帶著理解自己練習(xí)。

          師生合作讀對話。

          學(xué)生再練習(xí)。

          指生分角色讀對話。

          孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的?

          1、指名讀:“從此,孔子每天不離老師左右,隨時請教!

          2、教師:孔子是怎樣跟從老師學(xué)習(xí)的呢?課文寫的比較簡略,只有一句話。同學(xué)們展開想象,寫一寫:孔子什么時間有了問題,就會怎么辦?

          2、 交流,指導(dǎo)。

          四、拓展延伸

          教師:同學(xué)們,孔子這位大思想家、教育家,不僅拜老子這樣的圣人為師,還曾經(jīng)拜一個名叫項橐的七歲小孩為師。讀讀《孔子拜七歲項橐為師》這個故事,你會對“孔子拜師”有新的認(rèn)識。

          孔子拜師教學(xué)反思

          這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行。課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。

          在第二課時的教學(xué)中,我基本上能通過把握一段話中重點句,重點詞語來指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)體會。例如第一段抓住 “遠(yuǎn)近聞名、不夠淵博”,第二段抓住“風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、終于”指導(dǎo)學(xué)生體會,孔子的謙虛好學(xué)、為求學(xué)不怕吃苦的精神。我先在學(xué)生理解詞語中各自意思的基礎(chǔ)上,再請學(xué)生展開想象,調(diào)動學(xué)生已有的生活經(jīng)驗,再聯(lián)系課文中的孔子說說當(dāng)時孔子路途中是怎樣生活的,碰到什么困難,他又是怎么做的。這樣學(xué)生說出來的不是簡單的詞語解釋,呈現(xiàn)的是一種生活場景。這不僅幫助學(xué)生加深理解,更好體會情感,還使學(xué)生掌握了一種學(xué)習(xí)方法。在體會之后,再次引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀,讀出自己的體會。這樣,既符合三年級重視詞句訓(xùn)練的要求,又通過詞句的學(xué)習(xí),進(jìn)一步進(jìn)行朗讀的訓(xùn)練,收到較好的效果。

          課堂是一門遺憾的藝術(shù)。在這節(jié)課上還存在著很多不足:教學(xué)中,我讓學(xué)生聯(lián)系實際說說對“學(xué)習(xí)是無止境”的理解,其實學(xué)生點到“人活到老就要學(xué)到老”而我卻“糾纏不清”反復(fù)問學(xué)生,以至于學(xué)生不會聯(lián)系,實際說沒有舉出實例,本以為經(jīng)過這樣的引導(dǎo),對學(xué)生能夠起到一定的作用,可是起到了反作用,下來自己在想,有時候老師說的多了真的還不如不說,讓學(xué)生自己去體會自己去領(lǐng)悟!

          其次,課堂整體把握不夠。課堂中雖然我以一條線來貫穿全文,但是在談?wù)摽鬃拥钠沸袝r,沒有整體把握。我逐句出示,逐句讀、理解、再讀,缺少與文本語言環(huán)境的相結(jié)合。再次,關(guān)于從句子中理解人的品行,先讓學(xué)生自己在文中找找,然后我再出示,而我把孔子和老子的對話直接打到了大屏幕上,沒有把學(xué)習(xí)思考的機會留給學(xué)生,剝奪了他們主動學(xué)習(xí)的機會!還有就是在感悟讀的過程中比較啰嗦,學(xué)生已經(jīng)讀的很好了,而我還是讓學(xué)生反復(fù)讀浪費掉了一大部分時間,讓最后在學(xué)生練習(xí)寫沒有了充分的時間!

          課堂中還需要我去斟酌地地方很多;ǜ鄷r間去琢磨、思考、實踐,讓我的課堂逐步走向成熟。

          篇三:《孔子拜師》教學(xué)設(shè)計

          【教學(xué)內(nèi)容】

          《孔子拜師》是人教版三年級語文上冊第17課內(nèi)容.這是第五單元的一篇精讀課文,講述了我國古代著名的思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、學(xué)而不厭的精神和老子誨人不倦、愛護晚輩的品行.

          課文比較簡短,也比較通俗,有幾組近義詞,如"拜見———拜訪、等候——迎候"等理解有一定的難度,要在課堂教學(xué)時有機滲透.

          文章的重點內(nèi)容"孔子誠心拜師"很突出,線索也很分明;而蘊涵著的老子熱心收徒的線索也比較清晰.所以,可以兩課時完成教學(xué)任務(wù).

          設(shè)計意圖:

          孔子、老子這些人物的內(nèi)心世界和可貴品質(zhì)隱含在字里行間,尤其是附著在關(guān)鍵的詞句之中。本堂課重在引領(lǐng)學(xué)生關(guān)注、發(fā)現(xiàn)那些內(nèi)涵豐富、意韻深廣的詞句,通過理解意思,揣摩內(nèi)涵,自然進(jìn)入人物的真實內(nèi)心。這樣,學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)是立體的,活生生的,語言也會伴隨著豐富的思想感情融入學(xué)生的生活世界。

          【教學(xué)目標(biāo)】

          一、知識與能力

          1、學(xué)會本文的生字和有關(guān)詞語; 認(rèn)識7個生字,會寫12個生字,掌握“遠(yuǎn)近聞名、風(fēng)塵仆仆、納悶、長進(jìn)、敬重、品行”等12個詞語。

          2、了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受老子、孔子的品行。

          二、過程與方法:

          1.能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思.

          2.學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文.

          3.參考資料:孔子拜師資料目錄

          三、情感態(tài)度和價值觀:

          1、懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足;為人要真誠、無私、尊敬師長。

          2、學(xué)會借助課文資料袋來學(xué)習(xí)語文。

          教學(xué)重點

          了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子、老子的品行.

          教學(xué)難點

          懂得為學(xué)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長.

          課前準(zhǔn)備:

          1、查找孔子和老子的資料。

          2、多媒體課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景。)

          第 一 課 時

          一、 導(dǎo)入新課,課題解讀。

          1、 談話:同學(xué)們,在兩千多年的春秋時期,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,正音“子”)。

          2、 大家已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文,知道孔子的老師是誰了吧?(老子)(板書)奇怪,老子、孔子,他們的`名字怎么都是子?這里的學(xué)問可大著呢!誰來給大家介紹一下?

          3、簡介孔子的情況。

         。1) 學(xué)生自由發(fā)言所收集的材料。

          (2) 教師歸納總結(jié)。(課件展示)

          4、引入:為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個秘密。

          二、讀課文、粗知主要內(nèi)容,生字詞過關(guān)。

          1.自由讀,說說自己讀懂了什么,并提出不懂的問題。

          2.檢查詞語掌握情況。:

         。1) 讀準(zhǔn)生字詞 (2)認(rèn)清字音。

          3.理解詞語意思。

         。1) 互相解詞意。 (2)查工具書解詞意。

          聞名:有名、著名。 淵博:學(xué)識深而廣

          風(fēng)餐露宿:形容旅途或野外生活的艱苦。

          日夜兼程:白天黑夜都在趕路。

          納悶:因疑惑而發(fā)悶。止境:邊際,盡頭。

          4、檢查課文朗讀情況。

          5、感知課文大意:課文圍繞孔子和老子兩人寫了怎樣一件事?課(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)

          6、過渡鋪墊:孔子為什么要去拜師,如何拜師,結(jié)果怎樣,我們等下節(jié)課再一起來研究。

          三、課堂作業(yè)

          1、請學(xué)生當(dāng)小老師,指出書寫生字的注意點,如“迎”字不要多一點,“塵”字上面的“小”不要帶鉤。

          2、書寫生字,課后抄寫生詞。

          3、熟讀課文,搜集孔子名言。

          第 二 課 時

          一、復(fù)習(xí)詞語,練習(xí)概括課文大意。

         。ㄒ唬┳x詞語,注意讀準(zhǔn)字音。

          1.抽讀。

          2.齊讀。

          (二)練習(xí)概括課文大意。

          1.上節(jié)課我們不僅學(xué)了詞語,還初讀了課文,了解了故事的大意,F(xiàn)在,你能根據(jù)老師的提示,再來說說課文主要講了什么嗎?如果能用上上節(jié)課我們新學(xué)的詞語就更好了。

          板書:決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

          2.小結(jié):課文就是這樣按照事情的經(jīng)過把孔子拜師這個故事講得清清楚楚。

          二、了解孔子拜師中的所想所做所說,激發(fā)崇敬之情。

         。ㄒ唬┙裉,我們就要再次走進(jìn)這個故事,進(jìn)一步去認(rèn)識孔子和老子這兩位大思想家。首先讓我們放聲讀讀課文1自然段,看看孔子為什么要去拜師?“遠(yuǎn)近聞名……,還覺得不夠淵博,決定……”

          1.孔子自己覺得知識不夠淵博,那你覺得呢?

          2.學(xué)問很淵博,還要去拜師,如果你就是當(dāng)時孔子的學(xué)生,聽說你的老師還要去拜師,你會怎么想?

          3.齊讀1自然段,感受孔子的好學(xué)。

         。ǘ┌輲熯^程中,孔子又是怎么做的,怎么說的呢?默讀課文2、3自然

          段,用“──”勾出相關(guān)的句子。板書:默讀 做 說

          “曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

          (課件)“曲阜和洛陽相距……風(fēng)餐露宿、日夜兼程……”

          1.句中有哪幾個詞給你留下了深刻的印象?

          重點理解:風(fēng)餐露宿、日夜兼程

         、倌刈x讀這兩個詞,聯(lián)系上下文,你知道它們是什么意思嗎?

         、诟鶕(jù)剛才說的意思,看著這兩個詞語,展開你豐富的想象,說一說,烈日炎炎的白天,孔子在趕路;月明星稀的夜晚,孔子還在趕路,在幾個月的時間里,上千里的路途中,這是怎樣的畫面?孔子會遇到哪些困難?(千里迢迢、萬水千山、風(fēng)塵仆仆、跋山涉水、翻山越嶺、不分晝夜,孔子……不管風(fēng)雨……)指導(dǎo)學(xué)生說話。

         、坌〗Y(jié):兩個成語,卻讓我們想到了豐富的畫面。我們在表達(dá)的時候,也要善于運用積累的成語。

          現(xiàn)在,想一想,幾個月后趕到了洛陽的孔子,會是什么樣子呢?你能用上恰當(dāng)?shù)脑~語甚至是成語來形容嗎?

          ④感受孔子的品行:孔子拜師的路上多艱辛,多不容易啊,你們從這里覺得孔子是個怎么樣的人呢?(不怕吃苦、求知若渴、執(zhí)著、有始有終、堅持不懈……)短短的一句話就把孔子這種對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致,老師把這個詞語送給他。(板書:求知若渴)

          “每天不離……隨時請教”

          1.孔子在向老子學(xué)習(xí)的過程中又是怎么做的呢?

          2.理解“隨時請教”。

          3.評價孔子這個學(xué)生。

          “多謝老師等候,您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

         。ㄕn件)“您的學(xué)問淵博……學(xué)習(xí)是沒有止境的……”

          1.孔子是這樣做的;那么,他又是怎么說的呢?

          2.能說說你對這句話的理解嗎?

          3.這句話中也藏有一個成語,你知道是什么嗎?板書:學(xué)無止境(課件)孔子是這樣說的,也正是這樣去做的。他用自己的行動在告訴我們:學(xué)無止境。

          三、了解孔子拜師過程中老子怎么說的、做的。

          那么,面對這樣一個謙虛好學(xué)、不畏艱辛的學(xué)生,老子又是怎么說的,怎么做的呢?咱們還像剛才那樣,默讀課文2、3自然段,找出相關(guān)句子用波浪線勾一勾。

          “聽說你要來,我就在這兒迎候……”

          1.自己試著讀讀老子所說的話,想想老子給你留下了什么樣的印象?

          2.理解“迎候”。

          文中哪個詞和它意思相近?

          迎候和等候的區(qū)別是什么呢?

          老子的話中用的是迎候,那孔子對老子所說的話中該用哪個詞呢?(課件) 為什么不用等候呢?

          3.小結(jié):作為老師的老子,很謙虛,在他的話中用了迎候這個詞;而作為學(xué)生的孔子,也很尊敬老師,在他的回答中只能用等候。我們用詞也要這樣注意人物的身份。我們從這些言行舉止中看出他們的品質(zhì),把兩個詞送給他們。(板書:彬彬有禮、謙虛有禮)

          4.分角色讀對話。

          “老子也毫無保留……”

          1.什么叫“毫無保留”?

          2.想一想老子為什么愿意將知識全部傳授給孔子呢?

          3.他就不擔(dān)心孔子的學(xué)問會超過他嗎?

          四、講故事

          (一)這節(jié)課我們從孔子拜師這個故事中了解到孔子和老子都是很謙虛、好學(xué),了不起的人。咱們講故事也要這樣按照事情的經(jīng)過,把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么說的講清楚。

          (二)師生共講《孔子再次請教老子》的故事。

          1.孔子又一次風(fēng)塵仆仆地來到了洛陽。他看見老子又到城外來迎接他了。想一想,這一次他們會怎么做呢?又會說些什么呢?注意說的話要符合人物的身份。

          2.小結(jié):孔子再次向老子請教,又一次以他的行動告訴我們──學(xué)無止境!

          五、誦讀《論語》中的句子,升華對孔子及《論語》的認(rèn)識。

          1.《孔子拜師》的故事流傳至今,對人們影響很大。孔子的弟子還把他的言行記錄下來,編成了《論語》。在2008年的北京奧運會開幕式上,扮演孔子“三千門生”的演員們手持竹簡,神采飛揚地誦讀著的也正是《論語》中的句子──(師生一起吟誦。)(學(xué)而時習(xí)之,不亦說乎?有朋自遠(yuǎn)方來,不亦樂乎?人不知,而不慍,不亦君子乎?” )他們也正是通過孔子、通過《論語》向世界人民傳達(dá)著中華傳統(tǒng)文化的精髓!可見,孔子,以及他的著作對中國,乃至世界的影響之深遠(yuǎn)。

          2.咱們課后也摘錄了幾句孔子的名言,(課件)你對哪句比較熟悉?讀給大家聽一聽。你們還知道孔子的哪些名言?

          六、總結(jié)全文。

          孔子拜師這個故事也只是孔子一生中很小的一個片段,在以后的學(xué)習(xí)中,我們還要進(jìn)一步去了解這位偉大的思想家,了解《論語》這本中華傳世精典著作。 板書:

          17、孔子拜師

          孔子 老子

          求知若渴 彬彬有禮 謙虛有禮

          決定拜師 前往洛陽 認(rèn)真求學(xué) 受到敬重

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