孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前,總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動的計(jì)劃。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編幫大家整理的孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
。、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
。、有感情地朗讀課文。
。、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
。、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
。薄⒄J(rèn)寫生字。
2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
。痴n時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題,交流資料
。薄熞胝n題:
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
。、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。
。、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
。、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報(bào)交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
。场栴}探究,引入對全文的品讀:
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句
。、齊讀一段,提問思考:
、 老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
⑵ 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
、 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
。病⒎磸(fù)品讀,揣摩詞句:
、 師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
⑵ 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。
、 生讀文、勾畫、體會、交流:
① 重點(diǎn)詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
、 分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?
。ㄖt虛禮貌)
、 對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
、 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
、 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。
① 聽說你要來,我就在這兒迎候。
、 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
。场R讀三段:
、 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。
、 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。
⑶ 誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng
等děng
品pǐn
。、組詞競賽。
3、學(xué)字:
重點(diǎn)指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
。、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
。、練習(xí)。
二、交流名言
。、書上的名言:
、 讀一讀。
、 背一背。
。病⒔M交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
。场⑿〗M推代表交流。
第三課時(shí)
。ňC合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
。、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
。、生舉手匯報(bào)。
。、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
。础⒃O(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號。
。、匯報(bào)交流。(師:板書分類)
3、師生擴(kuò)展開再說一說。
剪
扎
編
織
民間工藝 繡
。嗳、彩繡、陶藝、微雕、篆刻)
雕
塑
繪
……
傳統(tǒng)文化
戲劇
民族藝術(shù) 園林建筑
民族舞蹈
……
節(jié)日風(fēng)俗
風(fēng)俗習(xí)慣 各地風(fēng)俗
各族民族風(fēng)情
……
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動
。、設(shè)想開展活動的方式:
、 學(xué)生說一說。
、 教師建議。
。、組成活動小組:
、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
、 確定活動目標(biāo)。
、 擬定活動計(jì)劃:
① 確定內(nèi)容。
、 確定活動方式。
、 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
、 設(shè)計(jì)出活動計(jì)劃。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、啟發(fā)談話,揭示課題
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們打開這扇門去認(rèn)識古代大思想家──孔子(出示孔子畫像)。
2、課前作業(yè)檢查:大家收集一些有關(guān)孔子的資料,如:孔子的生平、言論及治學(xué)思想等,F(xiàn)在來交流一下,一起來認(rèn)識這位偉大的思想家。
3、今天課文會講他的什么事呢?
揭題,讀題:孔子拜師。
質(zhì)疑:誰?干什么?那么在拜師的過程中發(fā)生了哪些事情呢?
二、初讀課文,了解內(nèi)容
1、自讀課文:要求:
。1)聽錄音讀課文,糾正自己的發(fā)音問題,做上記號。
(2)想想課文寫了一件什么事?
2、檢查、交流:
(1)出示詞語,認(rèn)讀。(重點(diǎn)正音“曲阜、日夜兼程、孔丘、仲尼、老聃”)
(2)找出自己不理解的詞語,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解,教師隨機(jī)指導(dǎo)。
(3)課文中到底寫了幾個(gè)人?讓學(xué)生認(rèn)識到古人在姓后面加子,表示尊稱。如孔子、老子等。
。4)交流課文寫了一件什么事?(在交流時(shí),鼓勵學(xué)生勇于表達(dá)自己的認(rèn)識,其他學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)聆聽的習(xí)慣。說得簡單和詳細(xì)都可以,關(guān)鍵在于語句通順,口齒清晰)
3、以最后一段話為切入點(diǎn),引導(dǎo)學(xué)生體會孔子和老子的品行。
出示:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行!
。1)齊讀。
。2)師:你認(rèn)為孔子和老子的學(xué)問怎樣?(理解課文里的詞語──淵博)
。3)師:他們的品行又怎樣呢?生默讀,邊讀邊找相關(guān)句子。并提示學(xué)生把自己的體會批注在旁邊。
4、交流讀書感受。
。1)談孔子
a、他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
b、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程(重點(diǎn)理解“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”,并造句),幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
c、孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
d、孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”
e、學(xué)習(xí)是沒有止境的。
f、從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
。2)談老子
a、“你就是孔丘啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
b、老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給了他。
(3)學(xué)生交流,綜合談?wù)剬鬃、老子的印象?/p>
【在學(xué)生的交流中,在學(xué)生的評價(jià)中,自然而然地引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馊宋镄蜗螅惺苋宋锩篮玫钠焚|(zhì),同時(shí)發(fā)展了學(xué)生的評價(jià)技能!
生匯報(bào)。(在匯報(bào)過程中,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)孔子的品行:謙虛好學(xué),不畏艱辛,求知若渴;老子的品行:愛護(hù)晚輩誨人不倦。并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。)
(4)學(xué)生談感受。
師:同學(xué)們,學(xué)了這一課,對于我們今后的學(xué)習(xí)生涯有什么啟發(fā)呢?
三、教師總結(jié)
四、拓展活動
背誦孔子的著名言論,積累名言。
五、生字指導(dǎo):(較難的字,教師書寫演示)
“塵”:第一筆是豎,不是豎鉤。
“迎”:里面不是“卯”或“印”。
“等”:橫畫有長短變化,橫畫間距勻稱。
“授”:右邊是“受”,不是“愛”。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
1、有感情地朗讀課文。
2、搜集有關(guān)孔子、老子的更多資料。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)3
一、情境導(dǎo)入
1、這節(jié)課就讓我們認(rèn)識一位我國著名的思想家、教育家。板書孔子。你們了解他嗎?你說,你說。
師:孔子生活在兩千多年前的春秋時(shí)代。他的弟子有三千之多?鬃邮艿胶笕说膹V泛尊敬。人們修建了孔廟紀(jì)念他。每到孔子誕辰的時(shí)候,人們還會舉行大型的祭孔活動。
2、為什么孔子能成為一位偉大的思想家和教育家?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。板書:拜師
二、初讀感知
1、師:請同學(xué)們自由朗讀課文,,注意把課文讀通、讀順,難讀的地方多讀幾次。
2、同學(xué)們讀得真認(rèn)真,孔子拜誰為師呢? 板書:老子
師:古人的姓名比較復(fù)雜,有姓、名、字等。老子,姓老,名耳,字聃,因此老子又叫老聃;孔子名丘,字仲尼,因此又可以稱為(生:孔丘。)
板書:孔子(名丘 字仲尼) 老子(名耳 字聃)
師:而現(xiàn)在人們通常稱他們?yōu)榭鬃、老子、這是因?yàn)楣糯颖硎緦τ袑W(xué)問人的尊稱。
3、檢查詞語掌握情況。
出示詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 風(fēng)餐露宿 毫無保留傳授 佩服 納悶 曲阜。
師: 課文中的字詞學(xué)會了嗎? 自由讀、開火車讀(強(qiáng)調(diào)多音字)、齊讀。
4、再讀課文
師:把這些詞語送回課文,相信你會讀的更棒。指名讀,年輕的孔子拜知識淵博的老子為師,這其間經(jīng)歷了許多感人肺腑的故事,請你邊讀課文邊畫畫令你感動的句子。
三、細(xì)讀課文,深入理解
(一)交流文章中令自己感動的句子。
師:讓我們一起來聊聊文章中令我們感動的地方吧!
1、學(xué)習(xí)課文第一自然段,感受孔子謙虛好學(xué)的品行。
。1)指名交流段落。你說
。2)交流原因。(指名幾位同學(xué)交流)
師:能說說感動的原因嗎?什么叫淵博?多么謙虛好學(xué)的孔子。
。3)個(gè)別讀
師:把你心中對孔子謙虛好學(xué)的敬佩之情讀出來吧!
評價(jià)語:你強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)近聞名 ,讀出了孔子的謙虛,了不起!
一個(gè)總字的強(qiáng)調(diào)讀出了孔子的好學(xué)。
。4)師引讀
用因?yàn)樗詠碚f說嗎?
師:這是一個(gè)多么謙虛好學(xué)的孔子!在年輕的時(shí)候,他就,他總覺得
2、學(xué)習(xí)曲阜和洛陽走到了洛陽。,感受孔子不怕吃苦的品行。
師:孔子踏上了漫漫的求師路,在課文中,還有什么令你為之感動的地方嗎?誰來和大家分享?
。1) 指名讀。你來讀。2生
。2) 學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語。風(fēng)餐露宿、日夜兼程。
師:這段話中的哪些詞語引起你的注意?
師:同學(xué)們能想象一下當(dāng)時(shí)的情景嗎? 你說,路途好遙遠(yuǎn),孔子卻不怕。
你說路上遭遇了許多困難,但憑著毅力還是很有信心。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)4
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
、僬J(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)生字。會寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
【課前準(zhǔn)備】
、賹W(xué)生讀課文,畫出生字。
、谧灾粕衷~卡片。
、鬯鸭鬃印⒗献拥挠嘘P(guān)資料。
第一課時(shí)
緊扣課題,引入新課
、俳處熖崾菊n題:17、孔子拜師。
、诟形蝾}意。
a。用自己的話把題中暗含的意思表達(dá)出來(年輕的孔子拜學(xué)問淵博的老子為師,學(xué)知識,學(xué)做人)。
b?垲}質(zhì)疑。
估計(jì)學(xué)生質(zhì)疑:孔子是怎樣的人?他為什么要拜師?怎樣拜師?
初讀課文,識字學(xué)詞
、僬J(rèn)讀生字。
a。同桌互相檢查生字的認(rèn)讀情況。
b。指名認(rèn)讀生字。
、诮o生字找“朋友”。
a。給這些生字組詞。
b。讀詞語。
細(xì)讀課文,解難釋疑
、倏鬃邮窃鯓拥娜?
學(xué)生結(jié)合教材中的“資料袋”及課前搜集的相關(guān)資料研讀課文。
、诳鬃訛槭裁窗輲?怎樣拜師?
學(xué)生結(jié)合課文相關(guān)語句來理解。
課件重點(diǎn)出示:
a。曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
b。曲阜到洛陽相距很遠(yuǎn),孔子走了幾個(gè)月,才走到了洛陽。
比較這兩句話,有什么不同?
從第一句話中,你感受到了什么?
課外作業(yè)
、侔炎约合矚g的句子抄寫下來。
、谡鬃、老子的名言。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)詞語
①卡片抽讀。教師將詞語卡片隨機(jī)抽出,指名學(xué)生認(rèn)讀。
、诮M內(nèi)檢測。小組內(nèi)模仿教師的方法,互相檢查詞語的掌握情況。
朗讀感悟
、僮杂勺x課文,把自己感觸最深的部分讀給同桌聽。
②展示讀課文,同桌互讀互聽,互提意見。
、郾硌葑x課文,把文中易演的內(nèi)容在朗讀的同時(shí)加進(jìn)動作。
、芷纷x升華。聽了剛才的朗讀,你對孔子、老子又有哪些新的認(rèn)識?
指導(dǎo)書寫
、僬垖W(xué)生當(dāng)“小老師”,指出書寫生字的注意點(diǎn),如,“迎”字不要多一點(diǎn),“塵”字上面的“小”不要帶鉤。
、谡垥ê玫膶W(xué)生到田字格內(nèi)范寫生字,注意生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)!捌、授”等字左右結(jié)構(gòu),左窄右寬。
③學(xué)生寫字并寫詞語。
布置實(shí)踐活動
①活動總動員?鬃、老子創(chuàng)立的儒家文化是中華文化的精華。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,讓我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。
、诨顒踊I備。
a。命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。
b。組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
、蹟M定活動計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計(jì)劃。
、芙涣骰顒佑(jì)劃。
課外作業(yè)
按照商定的計(jì)劃開展活動。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、交流資料,導(dǎo)入新課
1、談話:今天我們教室里來了很多老師,大家都以燦爛的笑臉表示對他們最真誠的歡迎。這讓我想起《論語》中的一句話:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎?知道《論語》這部書中記錄了誰的言行嗎?
(板書:孔子)
2、交流:關(guān)于孔子,你還知道些什么?(學(xué)生課外收集資料)
同學(xué)們能通過問父母、上網(wǎng)查找、看書等多種途徑了解信息,可見大家掌握了一定的學(xué)習(xí)方法。下面,我們一起來看一看課后資料袋中對孔子的介紹,你還能記住哪些有價(jià)值的信息。
教師小結(jié):一個(gè)人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了。孔子為什么會有如此成就呢,學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。
。ò鍟喊輲煟
你看到這個(gè)課題,有什么問題想問嗎?
。ò鍟合蛘l、為什么、去哪里、怎樣)
這些問題的答案都在文章中,相信你們只要用心讀書,一定能把這些問題解決。
二、初讀課文,讀準(zhǔn)讀通
。、自讀課文
請同學(xué)們自由朗讀課文,讀書時(shí),把生字讀準(zhǔn),把句子讀通順,難讀的地方多讀幾遍。
。、掃清文字障礙。
看黑板,剛才在同學(xué)們讀書時(shí)老師發(fā)現(xiàn)有些詞語把同學(xué)們給難住了,我們一起把它讀準(zhǔn)了。
等候 止境 傳授 佩服 納悶 品行 曲阜
風(fēng)餐露宿 日夜兼程 風(fēng)塵仆仆
課文中還出現(xiàn)了一些名字,是不是把你們搞糊涂了呢?
出示: 孔子 孔丘 仲尼
老子 老聃
這到底是幾個(gè)人呢?
師: “子”是當(dāng)時(shí)特別有學(xué)問的人才能用的尊稱,可見孔子、老子是學(xué)問頗深的人。為什么孔子自稱為孔丘,而老子卻稱他為仲尼呢?古人有姓、有名、有字,在名和字的使用上是有講究的。自己稱自己時(shí),用名不能用字,以表示謙虛有禮。對別人就不能直接稱呼名,而要用字,這也表示謙虛有禮。
3、再次讀文,說說主要內(nèi)容。
攔路虎被我們解決了,請你再讀課文,說說課文寫了一件什么事?
方法:
a、指名試說。
b、出示:孔子(什么時(shí)候)(為什么)拜(誰)師。
也許拓展課題能夠幫助我們更好地概括文章的主要內(nèi)容。
生:孔子三十多歲的時(shí)候,因?yàn)樗X得自己的知識還不夠淵博,所以拜老子為師。
我們通過拓展課題的方法將文章主要內(nèi)容說得完整而有條理,這個(gè)方法不錯(cuò),以后我們可以嘗試著使用。
三、交流已知道的問題。
有些問題比較淺顯,你能馬上回答出來嗎?孔子向誰拜師?
。ò鍟豪献樱
你對老子有多少了解呢?原來老子是個(gè)這么了不起的人物,難怪孔子要向他拜師呢!
孔子去哪里拜師呢?你從文中找到答案了嗎?
孔子為什么要拜師,他是怎樣拜師的,這兩個(gè)問題是這節(jié)課我們重點(diǎn)要解決的問題。下面,讓我們走進(jìn)文章的第一段,你知道孔子為什么為什么要拜師嗎?
四、讀中感悟,學(xué)習(xí)品行
。ㄒ唬、學(xué)習(xí)第一段。
1、指名讀。
2、孔子為什么要拜師呢?你能找出有關(guān)的句子讀讀嗎?
孔子的知識真的不夠淵博嗎?誰能談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
什么樣才是遠(yuǎn)近聞名,那孔子只是一名老師憑著什么而遠(yuǎn)近聞名呢?
是啊,他學(xué)問淵博,人們都愿拜他為師,可是孔子卻覺得自己不夠淵博,可以看出什么?(可以看出孔子謙虛好學(xué))
。ò鍟褐t虛好學(xué))
(二)、學(xué)習(xí)第二段
1、正是因?yàn)榭鬃又t虛好學(xué),所以他毅然選擇了遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)去拜師,他是怎樣拜師的呢?拜師的過程一帆風(fēng)順嗎?請同學(xué)們輕聲讀課文第二自然段,劃出孔子拜師艱辛的詞語。
學(xué)生畫:(日夜兼程、風(fēng)餐露宿、風(fēng)塵仆仆、終于)
師:這些詞語都寫出孔子拜師一路艱辛。你們能想象一下孔子這一路上都遇到了哪些困難嗎?
師:假如你們現(xiàn)在就是孔子,會怎么做?
生:我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。
師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識。
師:天黑了,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,我得趕路。
師:困了,孔子你怎么不睡覺啊?
生:我打個(gè)盹就行了。
師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?
生:我會去樹林里找野果子吃。
師:白天趕路晚上趕路,就是哪個(gè)詞?
生:日夜兼程。
師:在露天吃飯?jiān)诼短焖X,就是哪個(gè)詞?
生:風(fēng)餐露宿。
老師此時(shí)也被孔子拜師的執(zhí)著精神打動了,我想用動情的朗讀,讀出對孔子的敬佩之情。同學(xué)們閉上眼睛,想像你會看到怎樣的孔子出現(xiàn)在你的腦海中?(師范讀)
此時(shí)的孔子站在你面前會是什么樣?書中的一個(gè)詞語概括得非常好——風(fēng)塵仆仆。你理解“風(fēng)塵仆仆”的意思嗎?你是用什么方法知道它的意思呢?
小結(jié):不知不覺中我們就理解了“日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”和“風(fēng)塵仆仆”的意思,理解詞語的方法也是多種多樣的,簡單的詞語可以通過字面理解,“風(fēng)塵仆仆 “這個(gè)詞通過聯(lián)系上下文理解, “日夜兼程”、“風(fēng)餐露宿”通過合理的想象進(jìn)行了理解。同學(xué)們可以在今后的學(xué)習(xí)中靈活地運(yùn)用這些方法。
你們想讀讀這句話嗎?
指導(dǎo)朗讀:
(a)孔子在拜師過程中歷經(jīng)千辛萬苦,讓我們一起來讀出孔子拜師的艱辛。
。╞)孔子戰(zhàn)勝了種種困難,再讓我們讀出孔子的頑強(qiáng)意志。
(c)孔子終于到達(dá)了目的地,讓我們讀出孔子的高興心情。
2、(出示插圖)好學(xué)的孔子終于來到了洛陽,你能看懂圖中所畫的內(nèi)容嗎?
生:孔子來到洛陽向老子行禮拜師。
師:拜是古代的一種禮節(jié),不同的場合拜的方式也不同,在這樣的場合,要把左手放在右手的外側(cè),身體前傾,頭略低于手。
師:現(xiàn)在請你輕輕地起立,讓我們走入文本,隨著孔子去思、去想、去做。
曲阜和洛陽相距上千里呀,孔子一路上風(fēng)餐露宿、日夜兼程,風(fēng)塵仆仆地趕來,此時(shí)此刻他看見洛陽城外,一位七十多歲的老人在迎候著他,這就是他尊敬的老師呀。讓我們隨著孔子深深地一拜。(引導(dǎo)學(xué)生做拜的動作)
師:在這一拜中,你感受到了什么?
生:我感覺孔子拜師的心意很真摯,他很想拜老子為師,他是個(gè)很懂禮貌的人,他很尊敬老子,并想跟他好好地學(xué)習(xí)。
師:孩子們,就將你們感受到的這些融入到課文的朗讀之中吧!請你輕輕地坐下,同桌讀讀老子與孔子的這段對話,把當(dāng)時(shí)兩位圣人見面的情景再現(xiàn)。
學(xué)生自由練習(xí),然后請同學(xué)分角色朗讀,直接讀人物語言。
你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)
師:你為什么要這樣讀?
生:因?yàn)樗ɡ献樱┎恢揽鬃邮钦l,所以老子是問“你是——”
小結(jié):會讀書的同學(xué),能讀出標(biāo)點(diǎn)符號所包含的意思。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。
3、出示帶有“迎候、等候”的對話。
你們發(fā)現(xiàn)這兩個(gè)句子中的一組近義詞了嗎?這兩個(gè)詞有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?調(diào)換位置讀一下,感覺合適嗎?
小結(jié):可見作者用詞之準(zhǔn)確,我們“讀書須用意,一字值千金呀!
4、孔子說“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”
師:可是老師不明白,把老子的知識學(xué)完了,學(xué)習(xí)不就到頭了嗎?
生:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師:你在生活中看到過學(xué)習(xí)是沒有止境的人嗎?
小結(jié):學(xué)習(xí)是沒有止境的,有的同學(xué)學(xué)習(xí)已經(jīng)很好了仍然很勤奮,爸爸媽媽工作了還在學(xué)習(xí),有的爺爺奶奶還在上老年大學(xué)呢!你能把這句話換個(gè)成語來說嗎?
(板書:學(xué)無止境)
“學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,他向老聃學(xué)習(xí)禮教;向萇弘學(xué)習(xí)樂理;向師襄學(xué)習(xí)彈琴,向郯子請教官制。他常說“學(xué)無常師”也就是說學(xué)習(xí)是沒有固定的老師的,“三人行,必有我?guī)熝伞保彩撬岢鰜淼摹?/p>
五、總結(jié)提煉,升華情感
1、拜師成功后,老子是怎么教授?孔子怎么學(xué)?
生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
師:做到了虛心好學(xué)。
生:老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
師:當(dāng)孔子隨時(shí)隨地向老子請教,老子會厭煩嗎?當(dāng)孔子打破砂鍋問到底,老子會怎樣做?這種不知疲倦,有耐心地把知識傳授給別人,叫“誨人不倦”。
(板書:誨人不倦)
2、今天我們透過課文的語言文字,走進(jìn)了孔子,認(rèn)識了老子,現(xiàn)在我們要穿越時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離接觸。請你選擇一個(gè)方面,說一句或幾句話。說話訓(xùn)練:
a、我想對孔子說:
b、我想對老子說:
c、我想對孔子和老子說:
師:對兩位圣人的贊美,老師為他們送上一副對聯(lián)——上聯(lián)是“孔子拜師虛心好學(xué)”,下聯(lián)是“老子授徒誨人不倦”,橫批是——學(xué)無止境。
同學(xué)們,孔子的虛心好學(xué)、老子的誨人不倦被世人稱頌,正是他們做到了學(xué)無止境,才學(xué)識淵博,得到后人的敬仰。來,請大家拿起課本,朗讀最后兩個(gè)自然段,讀出對兩位圣人的敬佩。
六、推薦作業(yè),課后延伸
同學(xué)們,正因?yàn)榭鬃永献拥母呱衅犯瘢艿搅巳藗兊呐宸c敬重?鬃娱T下有許多的弟子,他的弟子把他的言行記錄了下來,編成了《論語》。而老子撰寫的《道德經(jīng)》,這兩本書對后世都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。中國的傳統(tǒng)文化如一條大河源遠(yuǎn)流長,希望這堂課能夠給你打開一扇窗。對圣人的了解不能隨課文結(jié)束而停止,課后大家繼續(xù)搜集有關(guān)孔子和老子的`文化精髓,進(jìn)一步感受中國傳統(tǒng)文化的魅力。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識7個(gè)生字,能正確理解“學(xué)無止境”等14個(gè)詞語。
2.正確流利有感情地朗讀課文。
3.了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。
4.在學(xué)習(xí)語文的過程中,積累和發(fā)展語言。
教學(xué)重、難點(diǎn):
重點(diǎn): 了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子和老子的品行。
難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮謙虛,永不滿足;為師要真誠、無私。
課前準(zhǔn)備
搜集孔子、老子的有關(guān)資料:名言;孔子畫像;制作多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間: 一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引
同學(xué)們,能和你們一起學(xué)習(xí)我很高興,剛才同學(xué)們背誦的《論語》節(jié)選內(nèi)容,讓我從心底里佩服你們!真了不起!
1.同學(xué)們,你知道我國的教師節(jié)為什么定在9月10日嗎?
2.你知道在西方學(xué)者眼中最有影響的炎黃子孫是誰嗎?(對!是孔子。)那么,你對孔子有哪些了解呢?(學(xué)生介紹資料,同時(shí)幻燈展示:孔子畫像。)
3、今天就讓我們一起走近偉大的思想家、政治家、教育家,儒家學(xué)派的創(chuàng)始人孔子。(板書課題:孔子拜師、齊讀課題。)
二、讀
1、課前大家預(yù)習(xí)過課文了嗎?讀過三遍課文的同學(xué)請舉手示意?(真是自覺的孩子!)已經(jīng)超過三遍的同學(xué)請舉手?(你們都是勤奮好學(xué)的孩子!)
2、古人說:“書讀百遍,其義自見”,意思說,多讀幾遍課文,文中的意思不用老師講,就明白了。雖然大家已經(jīng)讀過許多遍課文,我建議大家還要用心把課文讀一讀,好嗎?
3、剛才同學(xué)們讀得都很專心,老師很感動!有這樣認(rèn)真讀書的精神,你們一定能夠?qū)W好語文。通過讀書,你們知道孔子拜誰為師了嗎?你對老子了解有多少呢?
4、簡介老子。
5、課文中對孔子有幾個(gè)稱呼?當(dāng)老子稱呼他的時(shí)候叫仲尼,孔子自己稱自己的時(shí)候叫孔丘,這表示什么?(謙虛有禮。)
三、悟
1、同學(xué)們,善于動腦、積極發(fā)現(xiàn)問題的孩子是最聰明的孩子!讀一讀課文最后一段話:“人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行!备鶕(jù)這句話你能提出一個(gè)有價(jià)值的問題同大家一起來思考和交流嗎?
2、提煉中心問題:人們?yōu)槭裁磁宸麄兊膶W(xué)問和品行?
四、品
下面咱們換一種讀書方式,默讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)孔子和老子品行的句子。
1.品味重點(diǎn)語句。
。1)幻燈出示下面句子。
◆孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
① 這段話可以用上“雖然……但是……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞語,變成轉(zhuǎn)折關(guān)系的,試一試好嗎?
◆曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
①這句話什么地方讓你感動?為什么?
、诳鬃右宦飞铣粤撕芏嗫,一定也遇到了很多困難,你能想象出他會遇到哪些困難嗎?
。痢⒖鬃訛榱粟s路,真可謂風(fēng)雨兼程,歷盡千辛萬苦,我們再來朗讀這句話,要讀出孔子趕路的辛苦。
。、孔子這樣趕路是為什么?可見孔子是個(gè)怎樣的人?對這樣的人,你會為他豎起大拇指嗎?會為他投去怎樣的目光?(再讀)
C、孔子歷盡千辛萬苦,終于趕到了洛陽。想象一下他到了洛陽會是什么樣子啊?在生活中,你見過風(fēng)塵仆仆的人嗎?
。2)請同學(xué)們打開書,再讀這一段下面的句子,看看還有哪些句子讓你感動?要注意人物的語言和動作。
。3)幻燈出示:
◆孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
◆孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!
A、這里有一組近義詞,看看他們的意思有什么區(qū)別?
。、一個(gè)拜訪,一個(gè)拜見,足以讓我們感受到孔子的什么精神?
(4)還有哪些語句讓你感動?
。、幻燈出示:
◆老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
◆孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的!
D、再讀,這里也有一組近義詞,有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)?
調(diào)換位置讀一下,感受怎么樣?
。、再讀這段對話,你感受最深的是哪句話?你是怎么理解的?聯(lián)系生活實(shí)際談更好。
。、齊讀“學(xué)習(xí)是沒有止境的”。這是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。這句話可以用一個(gè)成語來代替,是什么?(板書:學(xué)無止境)
G、用“學(xué)無止境”說兩句話:
幻燈出示:
因?yàn)閷W(xué)無止境,所以——
孔子之所以——是因?yàn)椤?/p>
(5) “學(xué)無止境”是孔子對學(xué)習(xí)的態(tài)度,齊讀這句話:
告訴你自己;
再讀,告訴同學(xué)們;
大聲讀,告訴老師;
再大聲讀,讓全世界的人都知道。
2、孔子拜師的精神真是感人,難怪成為世人的典范,孔子拜師以后,師徒二人的舉動還讓人佩服嗎?讀一讀。
幻燈出示:
◆從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
◆老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
孔子和老子,一個(gè)謙虛好學(xué),一個(gè)誨人不倦;一個(gè)是不恥下問,一個(gè)是毫無保留,多么偉大的古代學(xué)者的風(fēng)范啊!難怪人們?nèi)绱司粗厮麄儭?/p>
五、拓
孔子不僅向老子拜師,更讓人佩服的是他還向一個(gè)叫項(xiàng)橐的小孩拜師呢!
1.幻燈出示:
項(xiàng)橐(tuó)是燕國的一個(gè)七歲小孩子。有一天,他見到孔子時(shí)問:“什么水沒有魚?什么火沒有煙?什么樹沒有葉?什么花沒有枝?”孔子聽后說:“你問得真奇怪,什么水都有魚;什么火都有煙;至于植物,沒有葉不能成樹;沒有枝也不能開花。”項(xiàng)橐一聽格格直笑,晃著腦袋說:“不對!井水沒有魚,螢火沒有煙,枯樹沒有葉,雪花沒有枝。”孔子嘆道:“后生可畏啊,老夫愿拜你為師!
2、大家看了故事之后,你佩服孔子嗎?聽說他還向農(nóng)夫拜師呢!想知道嗎?那就到課外去看書吧,書可以讓你足不出戶,而盡知天下事!
3、正因?yàn)榭鬃拥闹t虛好學(xué)、學(xué)無止境,才使他成為“天下文人之首,歷代帝王之師。”他的弟子把他一生的言論整理成書《論語》,這本書是中國傳統(tǒng)文化的精華,里面記載了孔子的言行,告訴了我們許多做人和做學(xué)問的道理。
4、幻燈出示:(生齊讀)
、贉毓识拢梢詾閹熞。
②三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
、蹖W(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?
、苤疄橹恢獮椴恢,是知也。
六、結(jié)
今天,我們透過課文的語言文字,走近了孔子,認(rèn)識了老子,現(xiàn)在我們要穿越千年時(shí)空的隧道,與古人進(jìn)行零距離交流,請你選擇其中一個(gè)方面,寫一句或幾句話。
寫話訓(xùn)練:
(1)我想對孔子說: 。
(2)我想對老子說: 。
(3)我想對老子和孔子說: 。
說話訓(xùn)練:指名讀自己的寫話內(nèi)容。
七、板書設(shè)計(jì):
孔子拜師
學(xué)無止境
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)7
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、睍J(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
、灿懈星榈乩首x課文。
、沉私饪鬃影輲煹慕(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
⒋積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
、刀脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足;為人要真誠、無私,尊敬師長。增強(qiáng)民族自尊心和自豪感。
教學(xué)重點(diǎn)
了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子作出簡單的評價(jià)。
課前準(zhǔn)備
、睂W(xué)生查閱資料或請教長輩,了解孔子是一個(gè)什么樣的人,以及他對我國幾千年的歷史發(fā)展有什么貢獻(xiàn)。教師可以搜集關(guān)于山東曲阜孔府、孔廟、孔林的文字資料、圖片資料或音像資料,以便為學(xué)生補(bǔ)充關(guān)于孔子的背景知識。
、捕嗝襟w課件(孔子畫像、孔子講學(xué)、孔子論著以及人們紀(jì)念孔子的場景)。
⒊學(xué)習(xí)自讀課文,記下疑問。
教學(xué)時(shí) 2課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣談話,情境導(dǎo)入
、闭勗捈と
同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子,并正音:子讀zǐ)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
、膊シ哦嗝襟w課件:看了這段錄像,你想說些什么?
、骋耄簽槭裁纯鬃幽艹蔀橐晃粋ゴ蟮乃枷爰液徒逃?學(xué)了《孔子拜師》這篇課文,就能揭開這個(gè)秘密。
二、初讀感知,識字學(xué)詞
、睂W(xué)生自由朗讀課文。
、矙z查字詞掌握情況。
、耪J(rèn)記字形。(“仆”易被誤讀為三聲,在教學(xué)時(shí)要加以注意。)
、圃~語認(rèn)讀:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。
、菙U(kuò)詞練習(xí)
如:納:納涼,納稅,出納,吸納;兼:兼職,兼并,品學(xué)兼優(yōu);佩:佩帶,敬佩,王佩。
、硻z查課文朗讀情況。
請學(xué)生推薦班內(nèi)一兩名朗讀好的同學(xué)當(dāng)“老師”,檢查同學(xué)們課文的朗讀情況。
、锤兄n文大意:課文講了些什么?(這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,)
三、朗讀課文,理清層次
總結(jié)歸納,理出課文的敘述順序:孔子決意拜師--歷盡艱辛前往洛陽拜師--認(rèn)真求學(xué)--受到人們的敬重
第一段(1):寫孔子決意拜師。
第二段(2):寫孔子歷盡艱辛前往洛陽拜師。
第三段(3):寫孔子認(rèn)真求學(xué)。
第四段(4):寫人們既佩服孔子和老子的學(xué)問,又敬重他們的人品。
四、指導(dǎo)書寫
、币龑(dǎo)學(xué)生觀察,交流觀察所得
重點(diǎn)指導(dǎo)容易寫錯(cuò)的字。如,“塵” 字,第一筆是豎,不是豎鉤;“迎” 字的里面是“”,不是“卯”或“印”;“境”字的右半邊是“竟”,不是“競”。
、步處熓痉
、硨W(xué)生練寫
五、課后作業(yè)
結(jié)合課文或課外資料談?wù)勛约簩鬃踊蚶献拥挠∠。下?jié)課,班內(nèi)召開“我心中的孔子”“我心中的老子”讀書匯報(bào)會。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)引入
、甭爩懮衷~并認(rèn)讀。
同桌交流記憶生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面的寫法。
、舱?wù)効鬃、老子給你留下了哪些印象?
⒊引入:能通過朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、研讀課文,感悟體驗(yàn)
、笨鬃雍屠献咏o我們留下很深的印象,請你用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
、沧x一讀你畫的語句,把自己的感受說給小組內(nèi)的同學(xué)聽一聽!
、嘲嗉壗涣髯x書感受。
學(xué)生結(jié)合文中的重點(diǎn)語句并聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
⑴談孔子
、偎傆X得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
、谇泛吐尻栂嗑嗌锨Ю,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。(“相距上千里”,表明路途之遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,表明途中生活艱苦;“日夜兼程”,表明孔子求知若渴的迫切心理;“終于”,說明孔子雖然在路上遭遇了許多困難,但憑著毅力和信心,最終還是來到了洛陽。)
③孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮……
④孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!
、輰W(xué)習(xí)是沒有止境的。
、迯拇,孔子每天不高老師左右,隨時(shí)請教。
、普劺献
、佟澳憔褪强浊鸢,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
、诶献右舶炎约旱膶W(xué)問毫無保留地傳授給了他。
、蹖W(xué)生根據(jù)交流綜合談對孔子、老子的印象。
、侵攸c(diǎn)交流
①重點(diǎn)交流兩對意思相近的詞語
這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
。ā鞍菰L”是敬辭,“訪問” 的意思!鞍菀姟 是“拜會,會見”的意思,是從客人方面說的。這兩個(gè)詞語意思上有細(xì)微的差別,可以通過朗讀課文中的句子,細(xì)細(xì)品味。)
聽說你要來,我就在這兒迎候。
多謝老師等候。
。ā坝颉焙汀暗群颉倍加械却囊馑,但“迎候”是到某個(gè)地方等候、迎接,“等候”則不表達(dá)迎接的意思。老子說“我就在這兒迎候”,表現(xiàn)出他非常謙和、知禮。在這里,如果換成“等候”,就不能充分體現(xiàn)出老子的美德!岸嘀x老師等候”一句中,“等候”也不宜換成“迎候”,因?yàn)檫@里是晚輩向長輩致謝。)
、谥攸c(diǎn)句子
“幾個(gè)月后,終于走到了洛陽! (抓住重點(diǎn)詞“終于”,提醒學(xué)生聯(lián)系上文的描寫來體會。文中學(xué)習(xí)伙伴提出的問題,就是引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會這句話的意思。曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn);“風(fēng)餐露宿”,這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛;“日夜兼程”,不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。短短的一句話,把孔子對知識如饑似渴的追求表現(xiàn)得淋漓盡致。引導(dǎo)學(xué)生通過這些詞句體會孔子的心理和情感,并通過恰當(dāng)?shù)恼Z氣把自己的感受讀出來。)
“學(xué)習(xí)是沒有止境的!保ㄟ@是孔子對學(xué)習(xí)的理解,也是孔子拜師的根本原因。正是因?yàn)樗J(rèn)為“學(xué)無止境”,所以三十歲的時(shí)候,他還要千里迢迢去拜師學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生圍繞這句話,體會孔子拜師過程中表現(xiàn)出來的謙虛好學(xué)、不怕吃苦、彬彬有禮等品質(zhì);并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)剬@句話的體會。)
三、朗讀課文,演讀感悟
、狈中〗M演一演。(體會出二人在對話中表現(xiàn)出的謙虛、禮貌的品行。)
、餐扑]小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
四、合作交流,讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生利用教材中的資料袋或引用名言談孔子和老子)
五、課文總結(jié)
、蹦x課文,討論:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
、部偨Y(jié)
師:正因?yàn)榭鬃雍屠献右粋(gè)虛心求教,一個(gè)誨人不倦,都表現(xiàn)出了高尚的品行,所以獲得了人們的敬重。
中心:這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行。(課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。)
六、拓展活動
、辈贾镁C合實(shí)踐活動
、倩顒涌倓訂T。中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫?鬃、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家、道家學(xué)說,是中華文化的精華。生活中,我們處處可以感受到豐富多彩的中華傳統(tǒng)文化,為了更多地了解生活中的傳統(tǒng)文化,我們開展一次活動,去了解一下生活中的傳統(tǒng)文化,去感受一下這豐富多彩的傳統(tǒng)文化。(要把學(xué)生引向社會生活,讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)中華傳統(tǒng)文化的博大精深、豐富多彩,并使學(xué)生感受到,傳統(tǒng)不一定很古,它有時(shí)離我們很近,并影響著我們的生活。)
、诨顒踊I備。
a.命名。根據(jù)教材提示,你想了解生活中的哪些傳統(tǒng)文化?學(xué)生根據(jù)自己準(zhǔn)備了解的內(nèi)容給本次活動命名。
(舉例提出了活動的指向:民間工藝、民族藝術(shù)、風(fēng)俗習(xí)慣等。傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵十分豐富,單是中華民族的風(fēng)俗習(xí)慣,就有節(jié)日風(fēng)俗、各地民俗、各族風(fēng)土民情等;民族藝術(shù),有各種門類的戲劇、園林建筑、民族舞蹈等;又如民間藝術(shù),可以分為剪、扎、編、織、繡、雕、塑、繪等種類,也是多姿多彩,異彩紛呈,如泥人、彩繡、陶藝、微雕、篆刻等,都可以納入學(xué)生了解的范圍。)
b.組織。自由組成合作小組,推薦一名同學(xué)擔(dān)任組長。
、蹟M定活動計(jì)劃。由組長組織討論,共同擬定本次活動的計(jì)劃。
、芙涣骰顒佑(jì)劃。
、舱n外實(shí)踐
按照商定的計(jì)劃開展這一綜合實(shí)踐活動。(提示:開展活動的方式可以是多種多樣的,如,查閱圖書、圖像或音像資料,訪問長輩,實(shí)地考察,搜集或制作實(shí)物。)
附:參考資料
、笨鬃樱海ㄇ551-前479)名丘,字仲尼。魯國陬(zōu)邑(今山東曲阜東南)人,春秋末期思想家、政治家、教育家。儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。他的一生言行,被他的學(xué)生編成《論語》一書,流傳于世。在兩千多年漫長的歷史長河中,儒家文化逐漸成為中國的正統(tǒng)文化,并影響到東亞和東南亞及世界各國,成為整個(gè)東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻(xiàn)和深遠(yuǎn)影響,他被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。我國政府決定每年9月10日為教師節(jié)。
我國臺灣地區(qū)把孔子的生日9月28日作為教師節(jié);美國也于1971年由美國兩院法定通過把每年的9月28日定為教師節(jié)。
孔子曾經(jīng)向老子請教過歷代禮樂制度方面的問題,這在歷史上是很有名的故事,不僅見于《史記》等正史記載,也見于老子彩圖(相傳春秋末期)和漢畫像磚。在洛陽市東關(guān)大街北側(cè)有一座碑樓,據(jù)傳就是孔子入周問禮處。
、怖献樱捍呵锬┢谒枷爰、道家創(chuàng)始人。春秋末年楚國苦縣(今河南鹿邑人)。關(guān)于他的生平,史料記載不多,先秦古籍如《莊子·天下》,稱老子為老聃,以老為姓,以聃為名。還有一種說法是老子姓李名耳,字伯陽。據(jù)司馬遷《史記》記載:“老子姓李,名耳,字聃。”
老子曾任周朝的守藏史,著《道德經(jīng)》五千言。他是道家學(xué)派的創(chuàng)始人,后世道教將他尊奉為祖師。太上老君是道教對老子的尊稱。老子思想不僅對中國影響深遠(yuǎn),在世界上的影響也很廣泛。
⒊古人的名、字與號:中國古人的姓名比現(xiàn)代人要復(fù)雜一些,大體有姓、名、字、號四項(xiàng)。名,是嬰兒出生后由父親取的。字,是男子二十歲成年舉行冠禮,及女子十五歲舉行筓禮時(shí)取的,是人的正式稱謂。號,是有一定名望和文化的人,為表示自己的思想志趣而取的。
古人在名、字、號的使用上,有一定原則和習(xí)俗。不論尊卑,自稱通常用名,不能用字,以示自己謙虛有禮;對別人則不能直呼其名,而以字相稱。
、辞贰叭住保呵肥形挥谏綎|省中部,我國歷史文化名城之一。公元前11世紀(jì)春秋戰(zhàn)國時(shí)期魯國的都城,是儒家學(xué)派始祖孔子的故鄉(xiāng)。曲阜的孔府、孔廟、孔林,統(tǒng)稱“三孔”?赘f稱“衍圣公府”,是孔子后裔的官署和邸宅。占地16公頃,各式建筑463間,所藏歷史文物十分豐富?讖R是祭祀孔子的地方,孔子逝后第二年(公元前478年),魯哀公將其故宅改建為廟。后來,歷代帝王對孔子不斷加封,孔廟規(guī)模也隨之不斷擴(kuò)大。占地21.6公頃,各式建筑466間。孔林是孔子及其家族的墓地,占地二百多公頃,古木參天,碑揭林立。
曲阜“三孔” 以其豐厚的文化積淀和悠久的歷史而著稱,于1994年12月入選世界遺產(chǎn)名錄。
、翟~語
遠(yuǎn)近聞名—遠(yuǎn)近都很有名。
日夜兼程—不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
風(fēng)塵仆仆—比喻路途勞累。
風(fēng)餐露宿—一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo):
1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。 教學(xué)重難點(diǎn):了解孔子拜師的過程,體會孔子謙虛好學(xué)、老子誨人不倦的品行,并在讀懂故事的基礎(chǔ)上對孔子和老子對簡答的評價(jià)。
一、談話:同學(xué)們,今天我們一起來認(rèn)識一位了不起的古人,他是誰呢?你們看。 書上的資料袋一句話來評價(jià)孔子?
投影:孔子是我國偉大的思想家和教育家。
我們把這句話讀一讀。
二、揭示課題,質(zhì)疑問難
1、揭題:今天,我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)他的故事,更深入地來了解他。
板書:孔子拜師。生齊讀課題。
2、正音:“子”是古代對有學(xué)問的人的尊稱,要讀第三聲。跟老師讀 “孔子”。、3、全班齊讀生字詞。
指名分段讀課文,師正音
想一想,課文講了一件什么事?歸納課文的敘述順序:決定拜師——不怕艱辛去拜師——認(rèn)真求學(xué)——受到人們敬重
這樣就把孔子拜師的經(jīng)過說清楚了,我們在寫作的時(shí)候也要這樣把事情的經(jīng)過介紹清楚。
4、那孔子是個(gè)怎樣的人呢?請同學(xué)們快速瀏覽課文,想一想,孔子給你留下了怎樣的印象? 孔子:謙虛、好學(xué)、有禮。
請大家默讀課文,找一找,你從哪些地方體會到孔子的這些品質(zhì),并在書上寫一寫你的感受?
四、研讀課文,體會情感
一、研讀孔子
。ㄒ唬、第一段
因?yàn)榭鬃佑X得自己的知識不夠淵博,所以才要去拜師。
師:“淵博”是什么意思? 板書:淵博
他是不是真的知識還不夠淵博呢?誰來說說,你從哪里讀懂的?
和“聞名”意思相近的詞有哪些呢?
小結(jié):是啊,孔子已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了,卻還要去拜師,他多么好學(xué)!
(二)、曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。 孔子拜師過程中非常不容易,你又是從哪里詞語體會到的呢?
a、“相距上千里”說明路途遙遠(yuǎn)。(出示地圖)講解長度單位“里”:別看地圖上好像不遠(yuǎn),實(shí)際上孔子要走大約50萬米。你們平時(shí)在操場上跑一圈兩圈有什么感覺?孔子要走的路程相當(dāng)于學(xué)校操場2500圈。
表示距離很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的還有哪些詞:遙遠(yuǎn)、千里迢迢、迢迢千里……
b、風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思呢?
c、填補(bǔ)文本空白:想一想,孔子走這么長的路,可能遇到什么困難?如果你是孔子,你又是怎樣的克服?
兩個(gè)成語都可以讓我們想到了豐富的畫面,我們在寫作的時(shí)候也要學(xué)會運(yùn)用積累的成語。 ⑦ “終于”說明他好不容易才走到了洛陽。
、嘞胂笄榫埃簬讉(gè)月后,孔子終于走到了洛陽,這時(shí)孔子會是什么樣呢?用書中的一個(gè)成語來說就是(風(fēng)塵仆仆)
、嵊懈星槔首x:孔子堅(jiān)持不懈,終于走到了洛陽,真是“功夫不負(fù)有心人”!我們把這句話讀一讀。
。ㄈ
1、 孔子說的這一句“學(xué)習(xí)是沒有止境的”,你是怎么理解的?
概括為“學(xué)無止境”。
可是老師有時(shí)明白, 有時(shí)不明白, 把老子的知識學(xué)完了, 學(xué)習(xí)就到頭了嗎? 生:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。 師:現(xiàn)在是三年級—— 生:還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。 生:還要考博士。 師:學(xué)習(xí)就完了嗎? 生:還要考研究生。 師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫—— 生(齊) :學(xué)無止境。
能不能聯(lián)系實(shí)際說一說,你身邊還有誰也在不斷地學(xué)習(xí)?
。ㄋ模
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
孔子是怎么學(xué)的?
如果用課后孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?
二、研讀老子。
那作為孔子要拜訪的老師——老子,他又給你留下了什么印象呢?誰來說說。
老子很謙虛?迎候等候,迎候是什么意思呢?迎就是迎接,候就是等候?那老子為什么不等候,而是迎候孔子呢?
老子也毫無保留的把自己的知識傳授給孔子。
毫無保留是什么意思呢?
老子怎么教?真是無私呀,不怕孔子超過他。老子還會怎么教?
三、總結(jié)
就像孔子的名言說的那樣,“三人行,必有我?guī)熝!蓖ㄟ^這節(jié)課的學(xué)習(xí),我們對孔子和老子有了更深刻的體會,我們可以從他們身上學(xué)習(xí)些什么呢?
再來讀讀這句話,看來要想贏得人們的敬重,不僅要有淵博的知識,更要有崇高的品行。讓我們以他們?yōu)榘駱,不斷努力,有一天,也能成為受人敬重的人?/p>
《孔子拜師》教學(xué)反思
《孔子拜師》是人教版第五冊的17課,本篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜求學(xué)的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。
在教授這篇課文時(shí),我著力于運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生體會課文中的重點(diǎn)詞語,體會人物品行。 比如:我用查字典的方法讓學(xué)生理解了“淵博”的意思。而在第二段中的“上千里”我則是利用了課件,先讓學(xué)生看看地圖上曲阜和洛陽的距離仿佛很近,但實(shí)際上孔子要走50萬米,然后在和學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來,把50萬米換算成學(xué)校操場的2500圈,這樣就體會了孔子去拜師的路途是多么的遙遠(yuǎn)。而“風(fēng)餐露宿”、“日夜兼程”這兩個(gè)重點(diǎn)詞語,先鼓勵學(xué)生聯(lián)系上下文初步理解其字面的含義,然后引導(dǎo)學(xué)生想象孔子在拜師的遙遠(yuǎn)路途中都可能會遇到哪些困難,他又是怎樣克服的?這樣兩種方法結(jié)合起來,學(xué)生就準(zhǔn)確了理解了這兩個(gè)詞的意思。這樣的多種方法的利用,幫助學(xué)生更準(zhǔn)確的理解了詞語的含義,體會了人物的品行。 同時(shí),我在授課中還注意了拓展教學(xué)內(nèi)容,使教學(xué)范圍更為寬泛。在講授“學(xué)習(xí)是沒有盡頭的”我先幫助學(xué)習(xí)把這句話概括為“學(xué)無止境”四個(gè)字,然后再讓學(xué)生聯(lián)系課文來說說含義,再向生活拓展,說說身邊還有哪些人也是這樣學(xué)無止境的?在講孔子求學(xué)時(shí),我把課后的孔子關(guān)于學(xué)習(xí)的名言引入到教學(xué)中,利用名言說說,孔子還是怎樣向老子學(xué)習(xí)的,這樣,不僅處理了課后拓展的內(nèi)容,而且更豐富了文本內(nèi)容,加深了理解。
但這節(jié)課的設(shè)計(jì)上也存在著很多不足之處,例如:課堂上朗讀的比較少,尤其是孔子和老子見面的對話,更是沒有處理,應(yīng)該把角色朗讀和理解相結(jié)合,互相促進(jìn),這也是這節(jié)的硬傷之處。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)9
1教學(xué)目標(biāo)
1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思
2學(xué)情分析
這篇課文講述了我國古代著名思想家、教育家孔子拜老子為師的故事,體現(xiàn)了孔子謙虛好學(xué)、孜孜以求的治學(xué)精神和老子誨人不倦、愛護(hù)晚輩的品行,課文還滲透了“學(xué)無止境”的精神。課文在敘述孔子拜師這件事時(shí),線索非常清楚。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
1、能用查字典、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
2、通過品讀和積累語句,體會孔子的謙虛好學(xué)、不畏艱辛及彬彬有禮的品質(zhì)和老子謙遜有禮、誨人不倦的品質(zhì)。
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
教學(xué)活動活動1【導(dǎo)入】
一、交流資料,導(dǎo)入新課:
師:同學(xué)們!咱們上課前先來做個(gè)熱身運(yùn)動,把你們積累的孔子名言與大家分享吧!
生:子曰:有朋自遠(yuǎn)方來,不亦說乎。
生:子曰:敏而好學(xué),不恥下問。
生:子曰:知之為知之,不知為不知,是知也。
生:子曰:三人行,必有我?guī)熝伞?/p>
師:知道這句話的意思嗎?意思也就是說三個(gè)人在一起,其中一定有值的我學(xué)習(xí)的人?鬃邮沁@么說的,也是這么做的,今天咱們繼續(xù)學(xué)習(xí)第17課。(板書課題)課題為什么用拜師,不用求師,也不用認(rèn)師呢?
。ǔ鍪菊n件:說文解字說,拜者,服之甚也。)
師:服,崇敬,佩服。甚,到了極點(diǎn)。誰來讀課題?(指名讀)
師:聽出了你的崇敬,你的佩服。好!全班一起帶著動作讀課題。(齊讀)
活動2【導(dǎo)入】
二、初讀課文,了解內(nèi)容:
師:孔子拜誰為師?關(guān)于老子你們知道多少,請看老師為你們收集的資料。
。ǔ鍪菊n件)
師:老子的學(xué)問這樣淵博,孔子對他佩服到了極點(diǎn),千里迢迢,洛陽拜師,他是怎樣拜師的呢?請大家翻到課本第67頁,自由讀課文的第二自然段,找出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。
師:誰來說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語是什么?
生:風(fēng)餐露宿、日夜兼程
師:很好,老師來寫,同學(xué)們書空。(板書:風(fēng)餐露宿、日夜兼程)是。∽叩铰尻柌蝗菀。還有嗎?
生:風(fēng)塵仆仆
師:是的,這些詞語寫出了孔子一路的奔波勞累,告訴我們孔子在拜師途中遇到了很多困難。請看。(出示課件)
師:假如你們現(xiàn)在都是孔子,在這樣的環(huán)境下,你會怎么做?
生:我會冒著風(fēng)雨繼續(xù)趕路。
生:我會戴上斗笠繼續(xù)前進(jìn)。
師:嗯!你真是拜師心切!這么大的風(fēng),這么大的與,孔子,你等風(fēng)停了,雨住了再走好嗎?
生:不好!我想早點(diǎn)見到老師,學(xué)到更多的知識。
師:天黑了,路上有野獸,危險(xiǎn)啦!孔子,你等天亮了再走好嗎?
生:不好,我要早點(diǎn)趕到洛陽,遲到了,老師就不收我了。
師:茫茫雨夜,沒有旅店,孔子,你怎么睡覺。
生:我就在破廟里打個(gè)盹。
師:荒山野嶺,沒有人家,孔子,你怎么吃飯呢?
生:我就摘點(diǎn)野果子吃。
師:求學(xué)艱辛,求知若渴啊!像這樣風(fēng)雨無阻,白天趕路,晚上也在趕路,哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思?
生:日夜兼程
師:像這樣頂風(fēng)果腹,露天睡覺,哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思?
生:風(fēng)餐露宿
師:誰想讀這兩個(gè)詞語?(指名讀)還有誰想讀?
師:現(xiàn)在老師把這兩個(gè)詞語送到句子中去,誰想讀?(出示課件:“曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。)”
【多種形式的讀,讓學(xué)生人人想讀,人人樂讀,達(dá)到一個(gè)情感的共鳴】
活動3【導(dǎo)入】
三、研讀課文,感悟品行:
師:孔子歷盡艱辛,終于走到了洛陽,師生見面有一段非常生動的對話,請大家自由朗讀孔子和老子對話的片斷,把你喜歡讀的句子多讀幾遍。
【感悟人物品行:謙遜有禮:】
品讀人物的言行:你從哪些語句中感受到了孔子與老子的謙遜有禮?
B、辨析近義詞:“迎候、等候”,在這兩句句子里,這兩個(gè)詞可以調(diào)換嗎?為什么不能調(diào)換?
C、演讀:同桌合作——展示評議。理解破折號的含義。
D、聯(lián)系生活實(shí)際,交流:“學(xué)習(xí)是沒有止境的!
3、小結(jié)
(三)自學(xué)1、3自然段,體會孔子的虛心求學(xué)和老子的誨人不倦。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)10
孔子拜師
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1. 會認(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字。正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等詞語。
2. 有感情地朗讀課文。
3. 了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4. 積累課文中的好詞佳句,能用查字典、聯(lián)系生活和結(jié)合上下文等方法理解詞句意思。
教學(xué)重點(diǎn):
有感情地朗讀課文。激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)
教學(xué)過程:
一、引入新課
“三人行,必有我?guī)。”這句話是誰說的?你們了解他嗎?介紹孔子。
二、整體感悟,理清順序
1. 自由讀課文。
2. 想想課文按什么順序?qū)懙模?/p>
三、檢查預(yù)習(xí)
1. 指名讀課文。
2. 討論;課文按什么順序?qū)懙模?/p>
四、合作學(xué)習(xí)
1. 讀課文。
2. 思考、交流:人們崇敬孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
3. 評價(jià)。
五、小組匯報(bào)
1. 指名小組匯報(bào)。
2. 相機(jī)指點(diǎn),隨課文理解詞語。
3. 指名讀書。
4. 歸納解詞方法:查字典、聯(lián)系上下文……
六、談?wù)勛x書后的感受
七、讀課后選做題
1. 讀。
2. 交流意思。
3. 說說你在課外收集的孔子名言。
4. 閱讀資料袋,交流收集的知識。
八、綜合性學(xué)習(xí)
1. 本課引起興趣,布置活動內(nèi)容。
2. 準(zhǔn)備怎樣開展活動,討論計(jì)劃。
九、生字教學(xué)
1. 抽讀詞卡。
2. 擴(kuò)詞訓(xùn)練。
3. 指點(diǎn)書寫。
4. 學(xué)生練習(xí)。
課后反思:這篇課文引導(dǎo)學(xué)生從讀中感悟,從中了解孔子作為一代名師為什么受人尊崇,讓學(xué)生運(yùn)用多種讀法朗讀課文,體會課文表達(dá)的含義,讓學(xué)生談自己的感受。課堂上對語文綜合實(shí)踐活動做了很好的引領(lǐng),學(xué)生自由組成綜合實(shí)踐活動小組,開展探究學(xué)習(xí)。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)11
一:熱身運(yùn)動
師:同學(xué)們,咱們上課之前先來個(gè)熱身運(yùn)動,把你積累的孔子名言跟大家分享吧。
生匯報(bào)交流
二:讀課題
師:知道三人行,必有我?guī)熝傻囊馑紗?意思是說三個(gè)人在一起,其中一定有值得我學(xué)習(xí)的人?鬃邮沁@么說的,也是這么做的。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)17課孔子拜師(學(xué)生齊讀)
師:課題為什么用拜師,而不用求師、認(rèn)師呢?(出示課件)說文解字說拜者,服之甚也。服,崇敬、佩服。甚,到了極點(diǎn)。誰在讀課題(出示課件)
學(xué)生讀課題
師:聽出來了,孔子對老子十分的尊敬。我們帶上動作齊讀課題。
師生帶動作齊讀課題
三:聽寫生字
師:學(xué)習(xí)課文之前,我們先來聽寫本課的生字。
聽寫生字風(fēng)塵仆仆學(xué)無止境等候傳授
師評議
四:學(xué)習(xí)課文
(一)師:孔子拜老子為師,師板書老子,關(guān)于老子,你知道多少?可以看看老師給你們的資料。
學(xué)生匯報(bào)
師:老子的學(xué)問淵博,孔子對他佩服到了極點(diǎn),所以千里迢迢的來到洛陽拜他為師,孔子是怎樣拜師的呢?打開課文67頁,小聲讀第三段,畫出最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。
學(xué)生小聲讀課文
師:誰能說說最能體現(xiàn)孔子拜師艱辛的詞語。
生:風(fēng)餐露宿日夜兼程
(師板書)請跟老師書空
師:這些詞語寫出了孔子求知路上的不易。聽(出示課件)風(fēng)聲、雨聲、雷聲。
學(xué)生認(rèn)真聽
師:假如你是孔子,在這樣的環(huán)境下,你會怎么做?
生:我會懷著永遠(yuǎn)不放棄的希望向前走著,去洛陽拜師。
師:又是風(fēng)來又是雨,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,早點(diǎn)見到老師,就能學(xué)到更多知識。
師:天黑了,孔子你停一停,好嗎?
生:不好,我得趕路。
師:困了,孔子你怎么不睡覺。
生:我在樹上打個(gè)盹就行了。(全場笑)
師:餓了,孔子你怎么不吃飯啊?
生:我會去樹林里找野果子吃。
師:求學(xué)艱辛啊,像這樣白天趕路晚上也在趕路,就是哪個(gè)詞?
生齊說:日夜兼程。
師:像這樣頂風(fēng)吃飯?jiān)诼短焖X,哪個(gè)詞語表達(dá)了這個(gè)意思?
生齊說:風(fēng)餐露宿。
師:帶著你的理解和感受,誰能把這兩個(gè)詞語讀一讀。
指兩名學(xué)生讀
師:現(xiàn)在,老師把這兩個(gè)詞語送到句子中去,(出示課件)誰會讀這個(gè)句子?
生(朗讀):曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
師:她讀得怎么樣?
生:我覺得她讀得好,因?yàn)樗选凹妗弊x得急,看出很辛苦。
生:我從“兼”字感到孔子日夜趕路,很急、很辛苦。
師:那你讀一讀。(學(xué)生朗讀。)還有誰來讀?
。ㄒ晃粚W(xué)生站起來朗讀)
師:她讀得怎樣?
生:我覺得她讀得很好,因?yàn)樗选敖K于”讀得很重,說明孔子很高興。
生:因?yàn)榭鬃咏K于走到洛陽,可以見到老師,很高興,所以我讀得響。
師:好,只要你想得有道理,愛怎么讀就怎么讀。請同學(xué)們自由朗讀這兩句。
學(xué)生自由朗讀
。ǘ⿴煟嚎鬃託v盡艱辛,終于走到了洛陽。師生見面,有一段非常生動的對話,請同學(xué)們自由朗讀課文中描寫孔子和老子對話的片段,把你喜歡的句子畫出來,多讀幾遍。
師:誰能夠把你喜歡的句子讀一讀呢?
。ㄖ该x)師:你喜歡讀誰的話?你呢?
一生讀孔子的話,一生讀老子的話。兩個(gè)學(xué)生分角色讀(兩組)
師:請你再來讀讀老子說的第一句話。生1讀
生2讀(生2):你是——(學(xué)生拖長音,讀出疑問的語氣。)
師:你們喜歡誰的讀法?
生3:應(yīng)該帶有疑問的心情(語氣),所以要拖長音,表示我不認(rèn)識,他怎么認(rèn)識我?所以“你是——”
三位學(xué)生分別帶著疑問來讀一讀
師:好,讀出了標(biāo)點(diǎn)符號。標(biāo)點(diǎn)符號是無聲的語言,這里的破折號“——”表示疑問。你喜歡誰的話?
師:誰再來讀一讀你喜歡的句子,可以是其中的一句或者兩句。
生4:我喜歡孔子的,“學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的!
師:可是老師有時(shí)明白,有時(shí)不明白,把老子的知識學(xué)完了,學(xué)習(xí)就到頭了嗎?
生4:知識很多,永遠(yuǎn)學(xué)不完。
師:現(xiàn)在是三年級——
生4:還要讀四年級,三年后讀中學(xué),再讀大學(xué)。
生5:還要考博士。
師:學(xué)習(xí)就完了嗎?
生6:還要考研究生。
師:是啊,工作了,還要學(xué)習(xí),這就叫——
生(齊):學(xué)無止境。(老師板書)
師:誰能讀讀這句話?
指名讀、齊讀(讀出知識的浩瀚無邊)
師:你還特別喜歡那句話?
生1讀:老人家,您就是老聃先生吧?
師:非常好,非常有禮貌,彬彬有禮,有禮有節(jié),值得大家學(xué)習(xí)。
生2:學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生吧。
師:求知心切呀。
生3:你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?
師:這個(gè)老子真高興,因?yàn)樗K于見到了孔子。我們來看,句子中有一個(gè)詞:迎候,什么是迎候。迎(學(xué)生接)迎接、侯(生接)等候。合起來,迎候的意思是?
生說
師:像這樣理解一個(gè)詞語中的一個(gè)字就能理解整個(gè)詞語的意思,是一種非常好的辦法。老子,您老已經(jīng)70多歲了,請您坐在車上等候可以嗎?
生:不行,我坐在車上等候,表示我對你的不尊重。
師:多么謙和、知禮的老子呀!假如你就是老子,你會怎樣迎候孔子?
指生上臺表演(他會怎么說怎么做)
師:咱們現(xiàn)在要在現(xiàn)孔子和老子見面時(shí)的情景,分角色表演,我們同坐兩個(gè)先試一試。
學(xué)生試著表演,師相機(jī)指導(dǎo)。請一組上臺匯報(bào)。
師:當(dāng)時(shí)的情景是這樣的:在洛陽城外。。。。。。上前行禮,問道:學(xué)生表演。
。ㄈ┑谌
師:從此以后,老子怎么教?孔子怎么學(xué)?默讀課文的第三自然段
師:孔子是怎么學(xué)的?
生(朗讀):從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
師:如果用課后孔子的名言來說,孔子怎么學(xué)?
生:溫故而知新。
生:學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦說乎?學(xué)習(xí)知道及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,真了不起。
生:知之為知之,不知為不知。實(shí)事求是,沒有不懂裝懂,學(xué)得實(shí)在。
師:老子怎么教?
生(朗讀):老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
師:真是無私呀,不怕孔子超過他。老子還會怎么教?
生:老子一絲不茍地教孔子,一下也不會覺得孔子很煩。
生:老子一字不露地教孔子。
生:老子一心一意地教孔子。
生:老子專心致志地教孔子。
師:我們來齊讀這句話。老師領(lǐng)讀,孔子怎么學(xué)?生讀
老子怎么教?生接讀
。ㄋ模⿴煟合氩幌肟淇渌麄冄?
生:孔子的學(xué)問很淵博,我尊敬他、佩服他!
生:我夸老子:老子非常無私,毫無保留地教,不怕孔子超過他。
生:我夸孔子:他勤學(xué)好問,又謙虛。
生:我夸孔子:孔子的學(xué)問已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名,還去拜師,值得我們學(xué)習(xí)。
師:對古人的贊美,可以用一副對聯(lián)——(板書)“孔子拜師學(xué)無止境,老子授徒毫無保留”現(xiàn)在要把上下聯(lián)的后四個(gè)字換一換,你認(rèn)為可以用什么詞語?上聯(lián)——
生:隨時(shí)請教謙虛好學(xué)勤學(xué)好問專心致志謙虛謹(jǐn)慎
師:下聯(lián)——
生:一字不露一心一意一絲不茍專心致志不厭其煩
師:橫批——
生:虛心接受流傳千古專心致志敬佩敬重
師:帶著崇敬的心情齊讀對聯(lián)
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo):
1、準(zhǔn)確地認(rèn)讀“兼”等7個(gè)生字,通過聯(lián)系上下文,結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)等方式,理解“遠(yuǎn)近聞名、淵博、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、風(fēng)塵仆仆、學(xué)無止境””等詞的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在讀中了解孔子的求學(xué)經(jīng)過。
3、學(xué)會用抓重點(diǎn)詞句的方法理解、感悟孔子的品行。
教學(xué)重點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的過程,感受孔子品行。
教學(xué)難點(diǎn):
懂得學(xué)習(xí)要勤奮、謙虛、永不滿足,為人真誠無私、尊敬師長。教學(xué)流程:
課前三分鐘:
介紹自己所了解的中國古代的大思想家或名人。
一、學(xué)習(xí)單元導(dǎo)讀:
師:翻開課本66頁,請大家一起把第五組的單元學(xué)習(xí)目標(biāo)讀一遍。想想看,它對我們提出了什么要求了嗎?
生:齊讀。
師:讀完過后,你們知道了它對我們提出了什么要求了嗎?生:了解中華傳統(tǒng)文化,了解大思想家,了解神話故事??等。生:我們要以自豪的心情閱讀課文,感受傳統(tǒng)文化的燦爛。
師:中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在生活中,這些傳統(tǒng)文化又是怎樣體現(xiàn)的呢?現(xiàn)在讓我們來認(rèn)識這樣一位古人。(板書:孔子)
二、走近孔子,略知孔子。
1、學(xué)生交流心目中的孔子。
2、讀課后資料袋,進(jìn)一步感受孔子形象。
3、教師小結(jié):一個(gè)人能稱為“家”不簡單,孔子卻同時(shí)譽(yù)為兩個(gè)“家”:思想家和教育家,而且是“偉大的”,那就更了不起了?鬃訛槭裁磿腥绱顺删湍,學(xué)了今天這篇課文可能會有所啟發(fā)。板書課題:孔子拜師
三、走近課文,初步感知。
1、讀題。提示:“子”在這里讀第三聲,古代特指有學(xué)問的人,F(xiàn)在請同學(xué)們一起把課題讀一遍,你們能從課題中想到什么嗎?
生:齊讀課題《孔子拜師》
問:孔子為什么拜師?孔子是怎樣拜師的?孔子拜的是誰為師?
師:同學(xué)們的這些疑問提得很好,抓住了文章的主題,那么我們現(xiàn)在就帶著這些問題來學(xué)習(xí)這篇課文,相信在我們學(xué)習(xí)過這篇文章過后,你們自然就明白了這些問題了。首先,請同學(xué)們自讀一邊課文,并勾畫出課文中的生字詞語。
2、感知課文。
。1)自讀課文,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通課文,想想文中講了幾個(gè)人物,寫了怎樣一件事?
(2)指名朗讀,及時(shí)正音。 (3)問題反饋:
課文寫了哪些人物:孔子和老子。屏幕顯示“孔子、孔丘、仲尼;老子、老聃”。簡要解釋古人的“名”與“字”。同時(shí)簡介老子的成就。課文圍繞兩人寫了怎樣一件事?(學(xué)生回答,要求語言連貫,簡單扼要。)
四、研讀課文,感悟品行
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)課文第一段
1、指名讀第一小節(jié),(出示):孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
2、說說孔子為什么要拜師呢?
3、查字典理解“淵博”:什么叫淵博?師提示:通過查字典,淵就是深,博就是廣,這里“知識不夠淵博”是什么意思?
預(yù)設(shè):他總覺得自己的知識懂得還不夠多,不夠廣。
4、理解:遠(yuǎn)近聞名
孔子認(rèn)為自己的知識不夠淵博,那他的知識是不是真得不夠淵博呢?你從哪里看出來的?
5、補(bǔ)充資料,體會孔子的好學(xué):是啊,孔子當(dāng)時(shí)已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師,已經(jīng)是一個(gè)大學(xué)者,甚至連當(dāng)時(shí)的國君魯昭公和秦國的國君齊景公都經(jīng)常向他請教,但是孔子為了獲取更多的知識,更大的成就,還要拜師求學(xué),從中你體會到什么?
板書:謙虛好學(xué)
6、指導(dǎo)朗讀。
你能把他這種如饑似渴的好學(xué)的精神讀出來嗎?
7、過渡:為什么知識這么淵博的孔子,總認(rèn)為自己還不夠呀?請同學(xué)們默讀課文的第二段,從第二段中找找答案吧!
(二)學(xué)習(xí)課文第二段
默讀二自然段,劃出有關(guān)的句子。
出示句子:學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。
1、“學(xué)習(xí)是沒有止境的”概括成一個(gè)詞就是——板書:學(xué)無止境
2、聯(lián)系第一自然段,說說“學(xué)無止境”意思。
3、聯(lián)系生活理解學(xué)無止境:是啊,孔子當(dāng)時(shí)很有學(xué)問了,但是為了獲得更多的知識,還要不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏。在我們的生活中,也有很多這樣的人,你能舉個(gè)例子說說嗎?
4、小結(jié):是啊,學(xué)習(xí)是沒有盡頭的。有句俗話說得好“人活到老,學(xué)到老”,只有不斷地去學(xué)習(xí),去拼搏,才能獲得更多更豐富的知識。
讓我們一起讀好這個(gè)句子。
過渡語:好學(xué)的孔子又是怎樣拜師的呢?請同學(xué)們再輕聲讀讀第二小節(jié),劃出有關(guān)孔子拜師的句子。(根據(jù)學(xué)生的回答,出示相應(yīng)的句子)
出示句子:曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
1、指名讀句子。這句話中有幾個(gè)詞很難讀,老師請幾個(gè)小朋友再讀一讀。為什么把“終于”或“上千里”讀得那么強(qiáng)調(diào)?
2、理解上千里、幾個(gè)月:從曲阜到洛陽比瑞安到上海還要遠(yuǎn),而且當(dāng)時(shí)又沒有先進(jìn)的交通工具,因此孔子足足花了——幾個(gè)月的時(shí)間,除了感受到路途的遙遠(yuǎn),你還感受到什么?板書:不畏艱辛
3、想象理解“風(fēng)餐露宿”:
。1)可見孔子拜師的旅途是多么艱辛,特別是哪個(gè)詞可以看出來——風(fēng)餐露宿、日夜兼程
。2)指名讀詞。風(fēng)餐露宿、日夜兼程是什么意思?
(3)在這么艱難的旅途中,孔子可能會遇到哪些生活上的困難呢?
出示句式,學(xué)生想象填空:孔子一路走著,有時(shí)肚子餓了,就 ……;有時(shí)走累了,就…… ;白天,孔子在加緊……,天黑了,孔子還……;正是這樣風(fēng)餐露宿、日夜兼程,幾個(gè)月后,……。
是啊,餓了就隨便吃點(diǎn)干糧,渴了就隨便取點(diǎn)水喝,找不到旅店就在野外住下,像這么艱難的旅途生活就叫——風(fēng)餐露宿、日夜兼程?他為什么日夜兼程不停地趕路?
板書:求知若渴
4、面對如此好學(xué)的孔子,不想再讀讀這個(gè)句子嗎?
5、聯(lián)系上下文理解“風(fēng)塵仆仆”:
。1)經(jīng)過了幾個(gè)月的拔山涉水,千難萬險(xiǎn),孔子終于來到了洛陽,此時(shí)站在我們眼前的孔子會是怎么樣的呢?你能從課文中找一個(gè)詞來說說嗎?
。2)風(fēng)塵仆仆的孔子是怎么樣的?
過渡語:還有哪些句子也是寫拜師的?
出示句子:孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”“你是——”老人見著位風(fēng)塵撲仆仆的年輕人一眼就認(rèn)出了自己,有些納悶?鬃舆B忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生。”老子說:“你就是仲尼啊,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的!
1、從這幾句話中,你又感受到什么?
板書:謙遜有禮
2、快速讀讀這幾句,圈出表現(xiàn)孔子謙遜有禮的詞語。
3、師生分角色讀。(指名讀、齊讀)
。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三小節(jié)
出示句子:從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。 (抓住“每天”、“隨時(shí)”來理解)
。1)什么叫隨時(shí)請教?(什么時(shí)候有問題就什么時(shí)候向老子請教。)
。2)他可能什么時(shí)候有問題?(吃飯時(shí)、睡覺時(shí)、走路時(shí))板書:勤學(xué)好問
如果用孔子的名言來說,就是“知之為知之,不知為不知,是知也!
五、觀看圖片,升華主題
1、出示圖片介紹:正因?yàn)榭鬃尤绱撕脤W(xué),所以后來成了一位偉大的思想家、教育家。人們很佩服他,也很敬重他,為了紀(jì)念這位圣人,人們?yōu)樗藿ǹ讖R,塑了孔子的行教像。每到孔子的誕辰,孔子的故鄉(xiāng)山東曲阜都要舉辦孔子文化節(jié),進(jìn)行隆重的祭孔活動?鬃拥膶W(xué)說在世界上也有很大的影響。韓國舉行祭拜孔子活動,日本為孔子設(shè)立孔廟。美國還把孔子的生日作為教師節(jié)。
2、看了那么多的圖片,你想說點(diǎn)什么?
3、帶著敬重、佩服我們再來講講孔子拜師的故事。_齊讀全文。
4、總結(jié):小朋友,今天我們學(xué)習(xí)了《孔子拜師》這篇課文,孔子的好學(xué)精神給我們留下了深刻的印象,下節(jié)課我們談?wù)劺献拥母呱衅焚|(zhì)。最后,老師想送同學(xué)們一句警言“書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟!
六、當(dāng)堂小測:
。ㄒ唬┬谓纸M詞
差()境()授()納()袍()著()鏡()受()抱()
。ǘ┙x詞
迎候——()聞名——(拜見——()納悶——(
。ㄈ┫胍幌
從課文中你了解到孔子是一個(gè)什么樣的人?
板書設(shè)計(jì):13孔子拜師、謙虛好學(xué)、不畏艱辛、求知若渴、謙遜有禮
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)13
【教學(xué)目標(biāo)】
1、會認(rèn)7個(gè)生字,會寫12個(gè)生字.正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問、風(fēng)塵仆仆、納悶、迎候、等候、止境、長進(jìn)、請教、保留、傳授、敬重、品行”等詞語。
2、有感情地朗讀課文。
3、了解孔子拜師的經(jīng)過,激發(fā)對大思想家孔子和老子的崇敬之情。
4、積累課文中的好詞佳句,能用、聯(lián)系生活或結(jié)合上下文等方法理解詞句的意思。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、認(rèn)寫生字。
2、流利地朗讀課文,了解孔子拜師的經(jīng)過。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會重點(diǎn)詞句的意思。
【課時(shí)安排】
3課時(shí)
【教學(xué)準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備:生字詞語卡片、孔子及老子的圖片及資料;
學(xué)生準(zhǔn)備:課前收集了解孔子和老子的資料。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、引入課題,交流資料
1、師引入課題:
問:通過預(yù)習(xí),了解到課文中主要講了一件什么事?
生答:孔子拜老子為師的事。
2、老子是我國歷史上了不起的思想家,孔子則是我國最偉大的教育家,誰對他們有所了解,趕緊介紹給大家。
3、生介紹。(再介紹過程中分別出示“老聃”、“孔丘”,并認(rèn)記“丘”。)
4、看來孔子和老子都是非常有學(xué)問,了不起的大學(xué)者。那為什么孔子會拜老子為師呢?讓我們帶著這個(gè)問題一起到課文中去了解。
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、生自讀課文,說說讀懂了哪段?這部分主要講的什么?
2、生匯報(bào)交流,師總結(jié):
孔子絕意拜師-歷盡艱辛前往洛陽拜師-認(rèn)真求學(xué)-受到人們的敬重
3、問題探究,引入對全文的品讀:
師提問:人們敬重孔子和老子的什么品行?從課文的哪些地方可以看出來?
生思考、交流。
三、細(xì)讀課文,品讀詞句
1、齊讀一段,提問思考:
、 老師提出閱讀要求:
課文一來就向我們介紹了孔子當(dāng)時(shí)的地位及拜師的原因,齊讀第一段,邊讀邊思考。
⑵ 有了這些了解之后,你覺得孔子怎么樣?
、 自己再讀第一自然段,看你還能有什么了解和收獲。
2、反復(fù)品讀,揣摩詞句:
⑴ 師引入:
決定拜師以后,孔子便毅然趕往洛陽,一路上歷盡艱辛,孔子最終來到洛陽,拜師成功了嗎?我們一起細(xì)細(xì)地讀一讀第二自然段。
、 提問:這一段寫得很詳細(xì),用詞十分準(zhǔn)確,請你自己反復(fù)地讀一讀、品一品,看看哪些詞語讓你最感動,哪些地方讓你感受最深刻。再結(jié)合書上的內(nèi)容,看你能不能說說詞語的意思。
、 生讀文、勾畫、體會、交流:
、 重點(diǎn)詞語理解:
風(fēng)餐露宿:這個(gè)詞語一般用來形容旅途或野外生活的艱苦,說明孔子一路上的艱辛。
日夜兼程:不分白天黑夜地趕路,表明孔子求知若渴的急切心情。
終于:曲阜和洛陽“相距上千里”,路途十分遙遠(yuǎn),因此用終于。
提問:為什么如此艱辛,孔子仍要不遠(yuǎn)千里去拜師呢?你從這些感受到孔子都有哪些優(yōu)秀的品質(zhì)?
、 分角色朗讀對話,說一說通過朗讀感受到他們說話都怎么樣?
(謙虛禮貌)
、 對比理解兩組近義詞的不同用法。
學(xué)生找出這兩組近義詞:“拜訪”-“拜見”,“迎候”-“等候”。
、 這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!
Ⅱ 學(xué)生孔丘,特地來拜見老師。
通過對比朗讀,細(xì)細(xì)品味:“拜訪”是敬辭,“訪問”的意思,“拜見”是“拜會、會見”的意思,是從客人方面說的。
、 聽說你要來,我就在這兒迎候。
、 多謝老師等候。
老師講解“迎候”和“等候”都是等待的意思,但“迎候”是到某個(gè)地方等候,“等候”則不表示迎接的意思。
生體會:老子說:“我就在這兒迎候”“迎候”這個(gè)詞讓你對老子有了什么了解?
“多謝老師等候”換成“迎候”好不好?為什么?
3、齊讀三段:
、 學(xué)詞“毫無保留”、“傳授”。
、 說說通過學(xué)習(xí)了這一段,你對孔子和老子又有了什么新的了解。
、 誰能把你從課文中了解到的對孔子和老子的認(rèn)識完整地說一說,先練一練,再舉手匯報(bào)。
三、所以課文最后一段告訴我們
(生讀)人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
四、再讀全文,再感受
第二課時(shí)
一、學(xué)習(xí)生字
1、認(rèn)字,并提示重點(diǎn)字音。
迎yíng 等děng 品pǐn
2、組詞競賽。
3、學(xué)字:
重點(diǎn)指導(dǎo):
塵:第一筆是豎,不是豎鉤;
迎:沒有一撇,或一橫。
等:中間幾橫應(yīng)長短不一。
境:右邊是“竟”。
授:形聲字,右邊是“受”,不是“愛”。
4、學(xué)生說說其他字應(yīng)該注意些什么。
5、練習(xí)。
二、交流名言
1、書上的名言:
⑴ 讀一讀。
⑵ 背一背。
2、組交流收集到的名言,最好能簡單地說一說,這句名言想要告訴我們什么?
3、小組推代表交流。
第三課時(shí)
(綜合性學(xué)習(xí))
一、教師激情導(dǎo)入
1、我們的祖國有著五千年的文化歷史,中華文化源遠(yuǎn)流長,你都知道我國有哪些傳統(tǒng)文化?
2、生舉手匯報(bào)。
3、進(jìn)一步指出:傳統(tǒng)文化不一定都是很古的,我們的生活中就有許多博大精深、豐富多彩的傳統(tǒng)文化,它就在我們身邊,并影響著我們的生活。
4、設(shè)疑進(jìn)入課文中提示:
到底都有哪些呢?課文中給我們例舉了。
二、自學(xué)綜合性學(xué)習(xí)
1、自己讀一讀綜合性學(xué)習(xí)的內(nèi)容,你覺得提示了哪幾個(gè)方面?請用筆作上記號。
2、匯報(bào)交流。(師:板書分類)
3、師生擴(kuò)展開再說一說。
三、確定目標(biāo),準(zhǔn)備開展綜合性活動
1、設(shè)想開展活動的方式:
、 學(xué)生說一說。
⑵ 教師建議。
2、組成活動小組:
、 自我選擇合作伙伴,確定負(fù)責(zé)人。
、 確定活動目標(biāo)。
⑶ 擬定活動計(jì)劃:
、 確定內(nèi)容。
、 確定活動方式。
、 確定哪位同學(xué)負(fù)責(zé)哪一部分。
④ 設(shè)計(jì)出活動計(jì)劃。
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)14
一、導(dǎo)入新課,整體感知
1、通過昨天的學(xué)習(xí),我們初步認(rèn)識了古代的大思想家、大教育家孔子?鬃觿(chuàng)始了儒家文化,開創(chuàng)了興辦私學(xué)的先河,以他對東方文化的卓越貢獻(xiàn)被中國人尊為“至圣先師”“萬世師表”。這里有一段關(guān)于孔子的錄相,請看:(放錄相)
2、此時(shí),你的心中對孔子產(chǎn)生了一種怎樣的感情呢?(生自由談)
3、人們對孔子的感情和你們一樣,課文中有這樣一句話(課件出示句子:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。)誰愿意讀一讀?大家一起讀。
4、孔子和老子的共同之處就在于學(xué)問深、品行高。課文在介紹他們的學(xué)問和品行時(shí),更側(cè)重于哪一方面呢?(品行高)
二、研讀感悟
1、人們敬重孔子和老子的什么品行?課文的哪些詞句能讓你感受到他們品行的高尚?請大家用自己喜歡的方式讀課文,邊讀邊思考,用“──”標(biāo)出文中讓你感動的句子,并在文中注一注你的感受。
2、全班交流,朗讀感悟。(首先我們一起來談?wù)効鬃影,課文中哪些地方寫孔子的語句讓你感動呢?)
A、談孔子。(生自由匯報(bào),隨機(jī)出示相關(guān)語句)
。1)課件出示句子
孔子年輕的時(shí)候,就已經(jīng)是遠(yuǎn)近聞名的老師了。他總覺得自己的知識還不夠淵博,三十歲的時(shí)候,他離開家鄉(xiāng)曲阜,去洛陽拜大思想家老子為師。
該生談——其他小朋友也讀讀這句話,有補(bǔ)充嗎?
師結(jié):到了成家立業(yè)的而立之年,已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名的孔子還千里迢迢地去追求學(xué)問,多么謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子呀!
能讀出謙虛好學(xué)、永不滿足的孔子的形象來嗎?自己試一試——誰愿意帶著自己的感受,表演讀一次?——齊讀這一段
。2)課件出示句子
曲阜和洛陽相距上千里,孔子風(fēng)餐露宿,日夜兼程,幾個(gè)月后,終于走到了洛陽。
你從這句話中讀出了什么,悟出了什么?哪些詞語給你留下了深刻的印象?(求學(xué)的艱難,孔子拜師決心大、意志堅(jiān)……)
引導(dǎo)學(xué)生抓住“上千里、風(fēng)餐露宿、日夜兼程、幾個(gè)月、終于”等詞語重點(diǎn)感悟。(課件變化,顯示這幾個(gè)關(guān)鍵詞為紅色)
上千里的路都是孔子在沒有任何交通工具的情況下一步步、一天天走到洛陽的,而且路途上是風(fēng)餐露宿,日夜兼程,走了幾個(gè)月,才終于走到了洛陽。孔子求學(xué)有多么艱辛。《鬃影輲煹臎Q心是多么的大,意志又是多么的堅(jiān)!
你能讀出這種感受來嗎?(自由練讀——指名讀——分男女生讀)
(3)根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,相機(jī)出示其他句子(可引導(dǎo):課文中還有哪些地方寫孔子的語句讓你感動嗎?)
孔子想:這位老人大概就是我要拜訪的老師吧!于是上前行禮,問道:“老人家,您就是老聃先生吧?”
孔子連忙說:“學(xué)生孔丘,特地來拜見老師,請收下我這個(gè)學(xué)生!
孔子聽了再次行禮,說:“多謝老師等候。學(xué)習(xí)是沒有止境的。您的學(xué)問淵博,跟您學(xué)習(xí),一定會大有長進(jìn)的。”
從此,孔子每天不離老師左右,隨時(shí)請教。
學(xué)生說到哪一句,簡短地談?wù)劯惺埽倬毩?xí)朗讀哪一句(分別由四個(gè)大組齊讀)
重點(diǎn)學(xué)習(xí)第3句:“學(xué)習(xí)是沒有止境的”一個(gè)成語怎么說?板書:學(xué)無止境(課件顯示成語,紅色)
師:正因?yàn)閷W(xué)無止境,所以永不滿足的孔子在已經(jīng)遠(yuǎn)近聞名、學(xué)有所成的而立之年還要去拜師學(xué)習(xí),其實(shí)學(xué)無止境是孔子拜師的真正原因。(全體同學(xué)齊讀這一句)
師小結(jié):從孔子決意拜師,到他見到老子后的一言一行,我們都認(rèn)真地進(jìn)行了朗讀和感悟,此時(shí),你的眼前出現(xiàn)了一個(gè)怎樣的孔子呀?(謙虛好學(xué)、永不滿足、尊敬老師、講究禮儀……)板書:謙虛好學(xué)
B、談老子。
。1)老子又給你留下了什么印象呢?能結(jié)合文中寫老子的有關(guān)句子談?wù)剢幔?/p>
課件出示句子:
“你就是仲尼呀,聽說你要來,我就在這兒迎候。研究學(xué)問你不比我差,為什么還要拜我為師呢?”
老子也把自己的學(xué)問毫無保留地傳授給他。
。2)學(xué)生談?wù)勛约旱捏w會。相機(jī)顯示“迎候”“毫無保留”為紅色字體(老子謙和大度、誨人不倦、關(guān)心晚輩、真誠無私……)板書:誨人不倦
。3)剛才同學(xué)們對文章重點(diǎn)語句的揣摩、體會很不錯(cuò),老師想和大家一起來讀好2、3自然段,全面了解孔子拜師的過程,感受人物的品行。
。4)小結(jié):正因?yàn)榭鬃雍屠献又t虛好學(xué)、誨人不倦的品行,才贏得了后人對他們的敬重。讓我們大家再來齊讀課文的最后這段話:人們佩服孔子和老子的學(xué)問,也敬重他們的品行。
3、表演對話,加深感悟。
(出示課件:課文中的孔子拜師圖)這就是課本上的孔子拜師圖。找到了課文中和這副圖相關(guān)的段落和句子嗎?同桌兩人為一組,先準(zhǔn)備準(zhǔn)備,待會兒請兩位同學(xué)上臺來扮演孔子和老子,表揚(yáng)孔子拜師的場面。
指名學(xué)生上臺表演,再次感悟孔子和老子的高尚品行。
三、拓展延伸,倡導(dǎo)經(jīng)典。
1、孔子的一生,留下了許多反映自己思想的名言,他的言行被他的弟子收錄在《論語》中,今天老師就給大家?guī)砹似渲械膸拙洌ㄕn件出示)。先跟著老師讀一讀,老師帶讀后適當(dāng)講解含義——你能讀好哪一句?——齊讀
溫故而知新。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之,不亦(yi)說(yue,高興)乎?”
“三人行,必有我?guī)熝?yan )。”
“知之為知之,不知為不知,是知(zhì,明智)也”
“學(xué)而不厭,誨(huì,教導(dǎo))人不倦!
2、孔子的許多教育思想對于今天的我們?nèi)跃哂兄笇?dǎo)意義,希望同學(xué)們今后能去讀讀《論語》,在孔子的言論中更多的去感悟他的學(xué)問思想和高尚品行。(課件出示《論語》圖片)
板書: 17 孔子拜師
孔 老
子 子
謙虛好學(xué) 誨人不倦
孔子拜師教學(xué)設(shè)計(jì)15
學(xué)習(xí)目標(biāo):
一 知識與技能
、僬J(rèn)識“兼、仆”等7個(gè)生字。會寫“聞、塵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
二 過程與方法
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
三 情感與價(jià)值觀
、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
4 學(xué)會借助課外資料學(xué)習(xí)語文。
學(xué)習(xí)者分析:
學(xué)生對二千多年的孔子及老子很陌生,需要老師的教導(dǎo)。應(yīng)該在多讀基礎(chǔ)上了解拜師的過程。再來體會他們的品行。
教學(xué)重難點(diǎn):懂得為學(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足
教學(xué)過程:
第一課時(shí)
一、情境導(dǎo)入
談話:同學(xué)們,在兩千多年前的春秋時(shí)代,我國有一位偉大的思想家和教育家,叫孔子(板書:孔子)讓我們隨著這段錄像一起走近孔子。
二、初讀感知
1、學(xué)生自由朗讀課文。檢查詞語掌握情況。
指名朗讀這些詞語:日夜兼程 風(fēng)塵仆仆 納悶 風(fēng)餐露宿 毫無保留 傳授 佩服。(注意讀準(zhǔn)加點(diǎn)字的字音)。
2、檢查課文朗讀情況。感知課文大意。說說課文講了些什么。
三、研讀感悟、總結(jié)
、谧x一讀你畫的語句,把自己的感受說給同座聽。
③班級交流讀書感受。
第二課時(shí)
學(xué)習(xí)目標(biāo)
、倌苷_讀寫“遠(yuǎn)近聞名、相距、學(xué)問”等14個(gè)詞語。
、谡_、流利、有感情地朗讀課文。了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
、鄱脼閷W(xué)要勤奮、謙虛,永不滿足,為人要真誠、無私、尊敬師長。
教學(xué)重難點(diǎn):
了解孔子拜師求學(xué)的經(jīng)過,感受孔子、老子的品行。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)引入
、僬J(rèn)讀、書寫生字。
同桌交流記憶這些生字的方法。注意“丘”與“兵”的區(qū)別,“塵”上面“小”字的寫法。然后練習(xí)寫生字。
、谏瞎(jié)課,我們初讀了課文,孔子、老子給你留下了什么印象?
、垡耄捍蠹夷芡ㄟ^朗讀把你的感受讀出來嗎?
二、朗讀感悟
、偕杂删氉x。
②生讀自己感受深刻的語句(提醒學(xué)生讀好寫孔子和老子交往時(shí)的態(tài)度的詞語以及禮貌用語)。
、蹘熞x。
三、演讀感悟
、俜中〗M演一演。
、谕扑]小組演一演,進(jìn)一步加深對孔子、老子的印象。
抄寫詞語表中的詞語
先議論一下哪些字寫的時(shí)候要特別注意。寫完后適當(dāng)展示、指導(dǎo)。
讀書匯報(bào)
學(xué)生結(jié)合搜集的資料,班內(nèi)召開“我心中的孔子”和“我心中的老子”讀書匯報(bào)會,從多方面介紹孔子和老子(鼓勵學(xué)生引用孔子的名言)。
四、總結(jié)
孔子、老子是我國的大思想家,他們創(chuàng)立的儒家學(xué)說,是中華傳統(tǒng)文化的精華。
板書:
17、孔子拜師
遠(yuǎn)近文明 風(fēng)餐露宿
總覺 不夠 日夜兼程 學(xué)無止境
上前行禮
課后反思:
通過學(xué)習(xí),達(dá)到了預(yù)想不到的效果。對字詞掌握很好,理解了課文內(nèi)容,也懂得了孔子、老子的 為學(xué)要勤奮、謙虛、等品行。
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