三位數(shù)的讀寫法教學設計
教學目標
1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進的關系．
2．能熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．
3．通過操作增強學習數(shù)學的興趣，感悟到美源于生活，增強審美意識．
教學重點
1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關系；
2．熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．
教學難點
1．了解一、十、百、千都是計數(shù)單位，每相鄰兩個計數(shù)單位間都是十進關系；
2．熟練地數(shù)千以內(nèi)數(shù)．
教具學具準備
木塊、計數(shù)器、投影儀、投影片等．
教學步驟
一、鋪墊孕伏．
指導學生數(shù)木塊，從一數(shù)到一百．
二、探究新知．
1．教學例1．
�。�1）指導學生拿出一塊木塊．
使學生明確：這是一塊木塊，用數(shù)字一表示．
�。�2）指導學生數(shù)木塊，數(shù)到十塊．
使學生明確：這是十塊木塊，用數(shù)字十表示．
�。�3）指導學生一十一十地數(shù)，數(shù)到一百塊．
使學生明確：這是一百塊木塊，用一百表示．
�。�4）啟發(fā)學生一百一百地數(shù)，數(shù)到一千塊．
使學生明確：這是一千塊木塊，教師明確用一千表示．
�。�5）教師明確：這些數(shù)可以一、十、百、千來數(shù)數(shù)，一、十、百、千叫計數(shù)單位．
板書：一、十、百、千
�。�6）反饋練習．
十個一是多少？
十個十是多少？
十個百是多少？
十里面有幾個一？
百里面有幾個十？
千里面有幾個百？
通過上面這些題知道了什么？使學生明確相鄰兩個計數(shù)單位之間的.關系是十進關系．
2．教學例2．
（1）用計數(shù)器幫助數(shù)數(shù)．
從一百起，一個一個地數(shù)，數(shù)到一百二十．數(shù)到一百零九時，提問學生：再添一個是多少：該怎樣數(shù)？
�。�2）從七十八起，一個一個地數(shù)；
從八十八起，一個一個地數(shù)；
從九十九起，一個一個地數(shù)；
使學生明確十個一是一個十．
�。�3）從一百九十八起，一個一個地數(shù)，數(shù)到二百零六．
啟發(fā)學生數(shù)到一百九十九時，再添一個，怎樣數(shù)？
使學生明確九個添一個是十個一，
九個十添一個十是一個百，
一個百添一個百是兩個百，
一百九十八、一百九十九、二百、二百零一二百零六．
�。�4）完成做一做．
從二百九十數(shù)到三百一十；
從三百八十九數(shù)到四百一十二；
從九百八十五數(shù)到一千．
�。�5）從上面數(shù)數(shù)中，你發(fā)現(xiàn)了什么？
三、全課小結(jié)．
（略）
隨堂練習
1．投影出示．
十個一是，十個十是，十個百是．
十里面有個一，百里面有個十，千里面有個百．
2．在下面各數(shù)的后面數(shù)出五個數(shù)來．
一百四十六 一百九十八 三百零七 五百六十五 八百八十九 九百九十五
3．說出下面每個數(shù)是由幾個百、幾個十和幾個一組成的．
三百五十七 四百零二 八百九十
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