地理課文日本第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
篇一：七下第七章第一節(jié) 日本第二課時(shí)教案
學(xué)案導(dǎo)引：
1、日本加工貿(mào)易型經(jīng)濟(jì)的生產(chǎn)和銷(xiāo)售有什么特點(diǎn)？
2、日本在保護(hù)本國(guó)資源的同時(shí)，對(duì)其他國(guó)家和地區(qū)造成了哪些危害？
3、日本經(jīng)濟(jì)對(duì)外依賴嚴(yán)重，會(huì)對(duì)日本經(jīng)濟(jì)帶來(lái)那些影響？
4、為什么日本會(huì)形成東西方兼容的文化？
教學(xué)反思：
充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，構(gòu)建了開(kāi)放式的地理課堂，通過(guò)師生互動(dòng)、生生互動(dòng)拓寬了學(xué)生的學(xué)習(xí)空間，滿足了學(xué)生的多樣化需求。
改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，根據(jù)日本的國(guó)情分析出日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略，學(xué)生從中明白了道理也學(xué)會(huì)了分析一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)策略的方式、方法。
評(píng)價(jià)方面體現(xiàn)得非常到位，課堂中對(duì)學(xué)生問(wèn)題回答的評(píng)價(jià)起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，以此調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)了學(xué)生的自信心。
課堂中創(chuàng)設(shè)了一系列的問(wèn)題情境，如讓學(xué)生扮演日本人，通過(guò)不同的角色理解事物的本質(zhì)，教會(huì)學(xué)生從不同角度看待問(wèn)題的學(xué)習(xí)和生活態(tài)度。
總之，這堂課能很好地體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)，當(dāng)然也有需要探討的地方。
篇二：7.1第一節(jié)：日本教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)
一、課標(biāo)解讀與教材分析
1.課標(biāo)要求：
掌握日本的地理位置、領(lǐng)土組成和首都；多火山地震的原因；日本與世界聯(lián)系密切的工業(yè)及其工業(yè)分布特點(diǎn)；東西方兼容的文化。
2.分解課標(biāo)：
3.教材分析：
本節(jié)教材是我國(guó)鄰近的國(guó)家和地區(qū)一章的第一節(jié)，教材設(shè)計(jì)能使學(xué)生比較充分地了解日本這一東亞島國(guó)的自然地理特點(diǎn)和人文地理特點(diǎn)。教材先對(duì)日本地理?xiàng)l件進(jìn)行了分析，使學(xué)生了解日本的位置、地形、文化等方面的特點(diǎn)，進(jìn)而達(dá)到理解日本因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的成功之處，即“加工貿(mào)易經(jīng)濟(jì)”這一經(jīng)濟(jì)發(fā)展的方式，并以此作為我們的借鑒。本節(jié)教材另設(shè)閱讀、圖表、活動(dòng)等，在說(shuō)明日本地形和組成，經(jīng)濟(jì)發(fā)展方式，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生更好更全面地把握日本文化，經(jīng)濟(jì)狀況等方面起到不容忽視的作用，從而開(kāi)闊了視野，將復(fù)雜的知識(shí)簡(jiǎn)單化，枯燥的知識(shí)趣味化。
重點(diǎn)和難點(diǎn)
確立依據(jù)：學(xué)習(xí)地理區(qū)域首先要全面了解區(qū)域自然地理特征，還要重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生把握各種地理事物之間的因果練習(xí)，歸納區(qū)域地理特征。
重點(diǎn): 多火山、地震的島國(guó)；發(fā)達(dá)的工業(yè)；工業(yè)分布特點(diǎn)及原因。
難點(diǎn): 學(xué)生自己讀圖分析日本的自然和經(jīng)濟(jì)特點(diǎn)；日本工業(yè)布局及原因。
二、學(xué)情分析
七年級(jí)學(xué)生視野相對(duì)狹窄，特別是別的國(guó)家基本都很陌生，但對(duì)日本這個(gè)國(guó)家可能會(huì)有一定了解，只是對(duì)日本的地理特征缺乏具體認(rèn)識(shí)，這是本冊(cè)第一個(gè)具體學(xué)習(xí)的國(guó)家，因此學(xué)生對(duì)這節(jié)課應(yīng)該存有較大的.學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)本冊(cè)書(shū)第六章《我們生活的大洲---亞洲》，也積累了一定的讀圖、識(shí)圖能力和活動(dòng)探究能力，讓學(xué)生獨(dú)立或在合作中進(jìn)行讀圖、識(shí)圖并分析相關(guān)問(wèn)題 ，更是培養(yǎng)學(xué)生能力的需要。以上都為本節(jié)課以探究活動(dòng)為主來(lái)進(jìn)行提供了必要的保證。
三、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解日本的地理位置、領(lǐng)土范圍和主要組成部分、首都等；了解日本是個(gè)平原狹小、海岸曲折、多港灣的島國(guó)；能解釋日本多火山地震的原因；掌握日本發(fā)達(dá)的工業(yè)及其分布特點(diǎn)；了解日本民族構(gòu)成和東西讓兼容的文化。
能力目標(biāo)：通過(guò)收集圖片、查找文字資料、小組討論、分析處理資料，逐步培養(yǎng)學(xué)生小組合作性學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的能力。
情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生防震意識(shí)和環(huán)保意識(shí)，初步建立因地制宜發(fā)展經(jīng)濟(jì)的觀念。
四、教學(xué)方法與媒體教具
充分利用各種媒體，采取多種方法如討論法、談話法、讀圖分析法等來(lái)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
五、教學(xué)過(guò)程
第二課時(shí)
一、提問(wèn)導(dǎo)入：
日本按經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平屬于哪種國(guó)家？（發(fā)達(dá)國(guó)家）
講解：日本經(jīng)濟(jì)十分發(fā)達(dá)，是世界上的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)國(guó)，經(jīng)濟(jì)總量位居世界第二位，僅次于美國(guó)。引導(dǎo)學(xué)生讀材料，了解日本經(jīng)濟(jì)。
二、與世界聯(lián)系密切的工業(yè)
1.日本的工業(yè)特點(diǎn)
提問(wèn)：同學(xué)們?cè)谄渌矫鎽?yīng)該知知道日本在第二次世界大戰(zhàn)中是戰(zhàn)敗國(guó)，那么，日本靠什么發(fā)展工業(yè)呢？主要工業(yè)特點(diǎn)是什么呢？
學(xué)生閱讀課文P17，結(jié)合圖7.11、7.12，討論以下問(wèn)題：
① 日本進(jìn)口哪些物資？日本出口哪些物資？
�、� 日本工業(yè)特點(diǎn)。
師生共研：日本從國(guó)外大量進(jìn)口原料和燃料，依靠發(fā)達(dá)的科技和勞動(dòng)力優(yōu)勢(shì)加工進(jìn)口原料，大量出口工業(yè)制成品。
總結(jié)：進(jìn)口——加工——出口型工業(yè)
2.日本發(fā)展工業(yè)的有利條件
討論：日本為什么能從二戰(zhàn)戰(zhàn)敗國(guó)，經(jīng)濟(jì)迅速發(fā)展，成為亞洲唯一的發(fā)達(dá)國(guó)家？日本是依靠什么發(fā)展了本國(guó)經(jīng)濟(jì)呢？
學(xué)生合作討論，回答。
講解：日本國(guó)土狹小，資源短缺，但是他們依靠海岸線曲折多優(yōu)良港灣的優(yōu)點(diǎn)，從國(guó)外大量進(jìn)口原料和燃料，然后依靠本國(guó)發(fā)達(dá)的科學(xué)技術(shù)和充足的勞動(dòng)力，對(duì)原料進(jìn)行加工，制成工業(yè)產(chǎn)品大量出口。
3.日本工業(yè)分布特點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生讀圖7.14，完成P18活動(dòng)，找出日本的主要工業(yè)區(qū)，歸納日本工業(yè)分布特點(diǎn)，并分析原因。
總結(jié)：日本工業(yè)主要分布在太平洋沿岸和瀨戶內(nèi)海沿岸，因?yàn)檠睾５貐^(qū)多優(yōu)良港灣，交通便利，便于進(jìn)口原料和出口工業(yè)產(chǎn)品。
4.海外投資
【角色扮演】在賺錢(qián)上日本人很精明，在其他方面，也一樣，現(xiàn)在假設(shè)你是一個(gè)日本人，你會(huì)如何解決以下問(wèn)題？
�。�1）我是日本化工企業(yè)的老總，企業(yè)效益不錯(cuò)，但環(huán)境污染嚴(yán)重，我將怎么辦？
（2）我是日本林業(yè)部負(fù)責(zé)人，為了保護(hù)生態(tài)環(huán)境，不允許隨便砍樹(shù)，但生產(chǎn)和生活需要大量木材，怎么解決這個(gè)問(wèn)題？
�。�3）我們?nèi)毡救撕芟矚g吃魚(yú)片，不僅本國(guó)需要量大，而且出口海外，但我們海域有限，怎么才能打到更多的魚(yú)？
�。�4）我是本田公司總裁，現(xiàn)在汽車(chē)原材料上漲厲害，我們公司怎么辦？ 20世紀(jì)80年代以后，日本擴(kuò)大海外投資。日本投資建廠的主要對(duì)象是歐洲、美國(guó)、東亞和東南亞，日本為什么會(huì)在國(guó)外建工廠？
學(xué)生閱讀課本P18，說(shuō)出日本發(fā)展工業(yè)時(shí)面臨的問(wèn)題。如勞動(dòng)力價(jià)格提高，勞動(dòng)力短缺；環(huán)境污染，土地緊張；內(nèi)需減少，發(fā)展放緩。
5、學(xué)習(xí)了日本的經(jīng)濟(jì)，你有什么感受，你認(rèn)為我國(guó)在經(jīng)濟(jì)發(fā)展上應(yīng)向日本借鑒什么？
【過(guò)渡】出示部分日本文字，引導(dǎo)學(xué)生比較其字形和和意義和漢字有什么共同點(diǎn)。
三、東西方兼容的文化
引導(dǎo)學(xué)生讀圖7.15、7.16和7.17，感知日本在服飾、飲食、居住的特色，歸納日本文化特點(diǎn)。
總結(jié)：日本文化既有大和民族的傳統(tǒng)色彩，又有強(qiáng)烈的現(xiàn)代氣息，是典型的東西方兼容的文化。
學(xué)生閱讀課本P20，教師補(bǔ)充材料，了解中日文化交流。
【課堂總結(jié)】（結(jié)合板書(shū)，學(xué)生歸納）
【練習(xí)及作業(yè)】完成學(xué)案導(dǎo)學(xué)、填充圖冊(cè)相關(guān)題目
【教學(xué)反思：】
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