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      2. 《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-13 10:14:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          1、正確讀記殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈等詞語。

         。、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法,感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

          1、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫刻畫人物的方法。

          2、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。

          【教學(xué)時(shí)間】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)過程】

          一、談話引入

          同學(xué)們,我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀察他,但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢?對(duì)!通過他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。

          管中窺豹,可見一斑我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中,在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人?在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人?在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人?

          這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià),那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車售票員阿累眼中,魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢?今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。

          二、自讀自悟

         。薄W(xué)生自由默讀思考:討論本文主要講了什么?勾畫出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果。

         。病熒涣鳌兑幻妗匪幍臅r(shí)代背景。

         。ㄔu(píng):在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后,交流寫作背景,對(duì)學(xué)生理解課文能夠起到極大的幫助作用,更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。)

         。、在售票員阿累眼中,與魯迅的一面之交,給魯迅留下印象最深刻的是什么呢?

         。ㄊ荨#

         。础⒐串嫵雒鑼戶斞甘莸木渥,寫下你的感受。

         。、仔細(xì)品讀寫魯迅先生外貌的句子,交流魯迅的瘦:

          面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好象大病新愈的人、竹枝似的手指、他的臉──瘦!、他的手多瘦啊!。

          為什么他如此的面黃肌瘦?

          魯迅的精神抖擻:

          頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著、胡須像濃墨寫的隸體一。

         。丁⒁淮握w寫,兩次寫手,三次寫臉,你從作者刻意的瘦描寫中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢?

          (既是外貌特征,又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的體現(xiàn)。)

          7、是怎樣一個(gè)人?你從哪里看出來的?

          學(xué)生反饋交流。

         。、同桌互讀描寫外貌的句子。

          三、仔細(xì)品讀魯迅對(duì)青年的關(guān)懷

         。、透過作者的文字,在這短短的一面中,魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢?你從中體會(huì)到什么?

          2、這一面對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響呢?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。

          一面給人的印象是深刻的:廉價(jià)賣書,親自送書給普通工人,這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;誠懇推薦別人的書,多么地謙遜;那微笑、點(diǎn)頭蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴和希望

          這一面給人的力量是無窮的:

          以魯迅先生是同我們一起的鞭策自己,不斷進(jìn)步,時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的'!

          師:這一面給作者留下了深刻的印象,產(chǎn)生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。

          四、拓展寫作

          抓住特征描寫外貌,并通過外貌描寫表現(xiàn)人物的思想性格。

          全文的最大成功之處,是通過贈(zèng)書過程中對(duì)魯迅的肖像、語言和行動(dòng)等方面的描寫,刻畫了魯迅先生的崇高形象,表現(xiàn)了魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神。請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫法,為本班同學(xué)或老師畫像。

          五、課后作業(yè)

          搜集魯迅關(guān)心青年成長的故事。

         。ㄔu(píng):作者以讀帶寫,讀寫結(jié)合,通過讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì),體悟了作者的寫作方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫作能力。)

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