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      2. 《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2021-07-13 10:14:02 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

        《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

          【教學(xué)目標(biāo)】

        《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)模板

         。、正確讀記殷勤、失業(yè)、窘相、厚實(shí)、苗頭、輕視、徒然、艱苦、軟綿綿、牛毛細(xì)雨、結(jié)結(jié)巴巴、大病新愈等詞語(yǔ)。

         。、進(jìn)一步體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法,感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

          【教學(xué)重點(diǎn)】

         。、體會(huì)運(yùn)用外貌描寫(xiě)刻畫(huà)人物的方法。

          2、感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。

          【教學(xué)準(zhǔn)備】

          學(xué)生課前查找有關(guān)作者阿累,《毀滅》《鐵流》及魯迅的資料。

          【教學(xué)時(shí)間】

          一課時(shí)。

          【教學(xué)過(guò)程】

          一、談話(huà)引入

          同學(xué)們,我們了解一個(gè)人可以直接接觸他觀(guān)察他,但對(duì)于像魯迅這樣已經(jīng)逝去的偉人我們從何了解呢?對(duì)!通過(guò)他的朋友、親人、同事對(duì)他的評(píng)價(jià)中去了解。

          管中窺豹,可見(jiàn)一斑我們學(xué)習(xí)和平時(shí)閱讀的文章中,在魯迅先生侄女周曄眼中魯迅先生是怎樣一個(gè)人?在著名作家蕭紅眼中是怎樣一個(gè)人?在偉大的劇作家巴金眼中魯迅又是怎樣一個(gè)人?

          這些都是熟悉了解魯迅先生的人對(duì)他的看法和評(píng)價(jià),那對(duì)于一個(gè)和魯迅僅有一面之緣的公交車(chē)售票員阿累眼中,魯迅先生又是怎樣的一個(gè)人呢?今天我們將一起走進(jìn)阿累眼中的魯迅。

          二、自讀自悟

          1、學(xué)生自由默讀思考:討論本文主要講了什么?勾畫(huà)出表示時(shí)間、地點(diǎn)的詞語(yǔ)或句子。按時(shí)間順序復(fù)述課文內(nèi)容,弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

          2、師生交流《一面》所處的時(shí)代背景。

         。ㄔu(píng):在學(xué)生了解課文主要內(nèi)容、理清課文脈絡(luò)之后,交流寫(xiě)作背景,對(duì)學(xué)生理解課文能夠起到極大的幫助作用,更好地體會(huì)魯迅的高尚品格以及作者在當(dāng)時(shí)情況下的特殊行為。)

         。、在售票員阿累眼中,與魯迅的一面之交,給魯迅留下印象最深刻的是什么呢?

         。ㄊ荨#

         。、勾畫(huà)出描寫(xiě)魯迅瘦的句子,寫(xiě)下你的感受。

         。怠⒆屑(xì)品讀寫(xiě)魯迅先生外貌的句子,交流魯迅的瘦:

          面孔黃里帶白,瘦得教人擔(dān)心,好象大病新愈的人、竹枝似的手指、他的臉──瘦!、他的手多瘦!。

          為什么他如此的面黃肌瘦?

          魯迅的精神抖擻:

          頭發(fā)一根一根精神抖擻地直豎著、胡須像濃墨寫(xiě)的隸體一。

          6、一次整體寫(xiě),兩次寫(xiě)手,三次寫(xiě)臉,你從作者刻意的瘦描寫(xiě)中體會(huì)到魯迅是一個(gè)什么樣的人呢?

         。仁峭饷蔡卣,又是魯迅剛毅堅(jiān)強(qiáng)的性格的體現(xiàn)。)

         。贰⑹窃鯓右粋(gè)人?你從哪里看出來(lái)的?

          學(xué)生反饋交流。

         。浮⑼阑プx描寫(xiě)外貌的句子。

          三、仔細(xì)品讀魯迅對(duì)青年的關(guān)懷

         。、透過(guò)作者的文字,在這短短的一面中,魯迅先生給予作者怎樣的關(guān)懷呢?你從中體會(huì)到什么?

         。、這一面對(duì)我產(chǎn)生了怎樣的影響呢?學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容談自己的感受。

          一面給人的印象是深刻的:廉價(jià)賣(mài)書(shū),親自送書(shū)給普通工人,這是對(duì)勞動(dòng)人民的深切關(guān)懷;誠(chéng)懇推薦別人的書(shū),多么地謙遜;那微笑、點(diǎn)頭蘊(yùn)含了先生對(duì)青年一代的信賴(lài)和希望

          這一面給人的力量是無(wú)窮的:

          以魯迅先生是同我們一起的鞭策自己,不斷進(jìn)步,時(shí)刻記住魯迅先生和勞苦大眾永遠(yuǎn)在一起的'!

          師:這一面給作者留下了深刻的印象,產(chǎn)生了深刻的影響,所以,作者牢牢地記住了這難忘的一面。

          四、拓展寫(xiě)作

          抓住特征描寫(xiě)外貌,并通過(guò)外貌描寫(xiě)表現(xiàn)人物的思想性格。

          全文的最大成功之處,是通過(guò)贈(zèng)書(shū)過(guò)程中對(duì)魯迅的肖像、語(yǔ)言和行動(dòng)等方面的描寫(xiě),刻畫(huà)了魯迅先生的崇高形象,表現(xiàn)了魯迅先生俯首甘為孺子牛的精神。請(qǐng)同學(xué)們仿照本文的寫(xiě)法,為本班同學(xué)或老師畫(huà)像。

          五、課后作業(yè)

          搜集魯迅關(guān)心青年成長(zhǎng)的故事。

          (評(píng):作者以讀帶寫(xiě),讀寫(xiě)結(jié)合,通過(guò)讀課文了解了魯迅的精神品質(zhì),體悟了作者的寫(xiě)作方法,并將其運(yùn)用到實(shí)際訓(xùn)練之中,較好地培養(yǎng)了學(xué)生的寫(xiě)作能力。)

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