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      2. 課文《數星星的孩子》的教學設計

        時間:2021-01-17 20:35:22 教學設計 我要投稿

        課文《數星星的孩子》的教學設計

          【基本教法】

        課文《數星星的孩子》的教學設計

          以讀為主,層層設問,引導學生問答,理解課文內容。

          【主要教學步驟】

          一、初讀課文,整體感知

          1、教師范讀課文。

          2、學生輕聲讀課文,劃出不認識的字和不懂的詞。

          3、讀后引導學生討論回答:

          ⑴ 這篇課文寫了哪幾個人?主要寫的是誰?他是一個什么人?你是從哪兒知道的?

          ⑵ 課文寫的是他什么時候的什么事?

          二、熟讀課文,層層設問

          指導學生熟讀課文,教師設問,深探部分。

          1、讓學生朗讀課文第一節,提問:

          ⑴ 這一節是寫誰的?寫他在什么時間什么地方干什么?

          ⑵ 這個孩子是怎樣數星星的?

          ⑶ 讓學生做張衡數星星時的樣子,使學生形象地理解“靠”、“仰”、“指”等詞義。

          ⑷ 第一句把星星比作什么?碧玉盤指什么?

          ⑸ 從哪些詞語說明天空中星星很多?

          2、指導學生朗讀課文二、三節,提問:

          ⑴ 這兩節各是寫誰說的話?

          ⑵ 奶奶和張衡對數星星的看法一樣嗎?各是怎樣說的?

          3、對奶奶和張衡的不同看法怎么辦?讓學生讀第四節課文。提問:

          ⑴ 這一節是寫誰的?

          ⑵ 爺爺同意誰的`意見?從課文中找出有關詞句。

          ⑶ 本節有三個“它們”各指什么?

          ⑷ 重點指導爺爺說的話,提問:爺爺的話有幾句?每句話的意思是什么?(讓學生讀課文,同桌討論,回答,教師只作重點指導。)

          4、提問:(張衡聽了爺爺的話是怎么想的、怎么做?結果怎樣,讓學生讀課文第五、六節。)

          三、細讀課文,知意明理

          指導學生進一步細讀課文,明白有關道理。

          1、你喜歡這個數星星的孩子嗎?為什么?

          2、由于張衡認真觀察,勤于動腦,得到了哪些方面的知識?

          3、你應該向張衡學習些什么?

          【評析】

          本設計運用以讀為主,層層設問的教法。教學線路是:初讀感知──熟讀設問──細讀明理。把詞句訓練貫穿于具體課文教學中,問題設計由淺入深,環環緊扣,啟迪性強,有利于學生了解課文句與句,段與段,人與人的聯系,調動學生認真讀書,思考回答問題,理解課文內容。

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