狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)范文
教材分析
《狐貍和烏鴉》這是一篇寓言故事。講的是一只狐貍用奉承話騙取了烏鴉嘴里叼著的一片肉。課文用生動(dòng)的語言描述了狐貍騙肉的過程,形象地告訴我們愛聽奉承話容易受騙上當(dāng)?shù)牡览。課文共八個(gè)自然段。前三段講狐貍和烏鴉是鄰居,烏鴉為孩子們找到一片肉,狐貍看見了想吃烏鴉叼著的那片肉。第四至八段講狐貍是怎樣用花言巧語騙到那片肉的經(jīng)過,這是課文的主要內(nèi)容。依據(jù)大綱要求,在教學(xué)中應(yīng)用學(xué)生為主體的“互動(dòng)式”教學(xué)模式。
第二課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)及重、難點(diǎn)是這樣設(shè)計(jì)的:
一、教學(xué)目標(biāo):
知識(shí)目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,開展小組討論,使學(xué)生能通過課文中的對(duì)話,對(duì)問題進(jìn)行分析,進(jìn)一步提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力,從而認(rèn)識(shí)狐貍奸詐與狡猾。
能力目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,對(duì)學(xué)生進(jìn)行聽、說、讀、寫等全方位的培養(yǎng)。本課重點(diǎn)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生有語氣、分角色讀書培養(yǎng)。
德育目標(biāo):通過學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生懂得喜歡聽奉承話容易上當(dāng)?shù)牡览怼?/p>
二、教學(xué)重點(diǎn):
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力的培養(yǎng),通過理解課文,從而進(jìn)入角色會(huì)讀書。
三、教學(xué)難點(diǎn):
通過狐貍說的話與烏鴉的行為,分析它們的心理活動(dòng),從而理解烏鴉上當(dāng)?shù)脑颉?/p>
四、教具準(zhǔn)備:
課件、頭飾
五、教學(xué)過程:
(一)激發(fā)動(dòng)機(jī),引起需求。
1. 板書課題-------狐貍和烏鴉,你了解它們嗎?說一說,你還想知道什么?(通過這樣的設(shè)疑充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)
2. 學(xué)生在充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,自讀全文。
3. 對(duì)于比較簡(jiǎn)單的問題,生生互動(dòng),給予解疑。
4.再讀全文,教師梳疑,歸納出難點(diǎn)問題:烏鴉已經(jīng)知道狐貍是騙人的為什么最后還是上當(dāng)?(此環(huán)節(jié)是先讓學(xué)生質(zhì)穎,在初次質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,生生間開始解疑。對(duì)于學(xué)生能解答出的疑問老師沒必要再講。所以讓學(xué)生通過第2次讀全文,找出學(xué)生的難點(diǎn),帶著這個(gè)問題進(jìn)行學(xué)習(xí)。因?yàn)檫@是他們自己的需求,學(xué)習(xí)興趣應(yīng)該比較高漲。
。ǘ┌l(fā)展遷移,創(chuàng)新應(yīng)用在學(xué)生充分質(zhì)疑的基礎(chǔ)上,教師要不斷給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,發(fā)揮想像,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),因此設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):
1.創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)思考。學(xué)習(xí)課文1-3自然段
(1)看畫面,體會(huì)故事現(xiàn)場(chǎng)(生動(dòng)、詼諧的畫面大大的激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望及好奇心)
。2)看畫面,認(rèn)識(shí)“窩”與“洞”的區(qū)別,了解狐貍與烏鴉所處的不同位置(通過直觀的畫面,使學(xué)生的觀察能力得到培養(yǎng))
。3)讓學(xué)生大膽嘗試表演讀第2-3自然段。借助課件烏鴉叼著肉高興地站在窩旁邊的樹枝上,一副得意洋洋的樣子。重點(diǎn)引導(dǎo)讀出“高興”的語氣;接著畫面出現(xiàn)一只饑餓、狡猾的`狐貍,師問:“狐貍好想吃呀,可烏鴉會(huì)心甘情愿地把肉給狐貍吃嗎?那怎么辦呢?狐貍想出了什么辦法?”(這些問題的設(shè)計(jì),正好為學(xué)生的好奇提供了探討的機(jī)會(huì),學(xué)生興致勃勃地參與到尋找答案的討論中去。)
2. 突破難點(diǎn),有所創(chuàng)新學(xué)習(xí)4-8自然段
。1)各組讀書討論烏鴉說了幾次話(3次),分段讀文
(2)同桌表演讀,齊讀、小組讀等(重點(diǎn)第3 次對(duì)話)(俗話說讀書百遍,其義自見。為了讓學(xué)生讀得投入,運(yùn)用了多種手段,讓學(xué)生淋漓盡致地演繹狐貍所說的話,加深對(duì)狐貍這種做法的理解,并充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí))
(3)出示“狐貍想_____,烏鴉想______”。分組自學(xué),討論。(通過學(xué)生充分討論和各組發(fā)表自己的意見,從而加強(qiáng)組與組之間的交流,這就是所謂的組與組之間的到動(dòng)。最后解疑,學(xué)生可以說出因?yàn)闉貘f太愛聽好話了,所以它雖然知道狐貍是騙人的,但還是上當(dāng)了。)
。ㄈP蜗笳故,領(lǐng)悟寓意。
課件最后演示出了烏鴉聽了狐貍說的奉承話而上當(dāng)受騙的結(jié)局。(本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)最主要讓學(xué)生輕松地領(lǐng)悟出了“愛聽好話,容易上當(dāng)”的道理。使學(xué)生在學(xué)習(xí)中受到教育。)
課外延伸:
1.以“狐貍叼起肉,鉆進(jìn)洞里去了”為開頭續(xù)編故事給家人或同學(xué)聽。
2.利用活動(dòng)課表演“狐貍和烏鴉”的故事情節(jié)。(這些練習(xí),寓學(xué)習(xí)于活動(dòng)之中,既能活躍課堂氣氛,又能培養(yǎng)動(dòng)手能力,開發(fā)智力,起到促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的作用。)
【狐貍和烏鴉教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)02-08
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)01-31
《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)06-15
語文《狐貍和烏鴉》教學(xué)設(shè)計(jì)10-02
《烏鴉和狐貍》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文08-26