課文魚游到了紙上教學設計
【教學目標】
1、認識4個生字,會寫11個生字。結合上下文體會一絲不茍、融為一體、賞心悅目、工筆細描等詞的意思。
。、有感情地朗讀課文,重點品讀第4和第7自然段。
。、體會聾啞青年畫技的高超,感受聾啞青年做事勤奮,專注的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學重點】
在有感情地朗讀中理解、感悟描寫青年畫魚、看魚的句子,感受聾啞青年做事勤奮,專注的優(yōu)秀品質(zhì)。
【教學難點】
引領學生走進文本空白處,落實寫話訓練。
【教學過程】
一、導入新課
。薄⒄勗拕(chuàng)設情境:
板書課題,讀題。
。病⒋嬉蓪。
二、初讀課文,整體感知
。薄⒋舐暲首x課文,遇到生字新詞多讀幾遍,想想提出的疑問,說說課文主要寫了什么?從文中找出和題目意思相同的句子。
2、檢查反饋,教師導學:
、 說說課文主要寫了什么?
、 找出和題目意思相同的句子,指導朗讀。
三、緊扣課題,體會畫技高超
。、出示:
喲,金魚游到了他的紙上來啦!一個女孩驚奇地叫起來。
朗讀,從一個喲字,你體會到了什么?
2、引讀:
我擠過去一看,原來是那位青年在靜靜地畫畫。他有時工筆細描,把金魚的.每個部位一絲不茍地畫下來,像姑娘繡花那樣細致;有時又揮筆速寫,很快地畫出金魚的動態(tài),仿佛金魚在紙上游動。
⑴ 這句話主要寫了什么?
、 這段話里你有不懂的地方嗎?
、 再次朗讀句子,說說你讀懂到了什么?
3、引導寫話。
。、指名交流。
。、小結過渡。
四、品讀特別,感受勤奮專注
。、自由讀讀第3~4自然段,體會特別。
。、品讀:
他老是一個人呆呆地站在金魚缸邊,靜靜地看著金魚在水里游動,而且從來不說一句話。
、 這句話主要寫了什么?
、 從這句話里,你感覺青年有什么特別之處?指導有感情地朗讀。
⑶ 其他人來到這美麗的玉泉是怎樣看魚的呢?
⑷ 你覺得青年真的是呆呆地、靜靜地,而且是不說一句話嗎?再讀。
。场⒊鍪荆
因為他愛魚到了忘我的境界,理解忘我。
五、小結設疑
。、小結。
。、設疑。
3、書寫生字。(機動)
【板書設計】
魚游到了紙上
愛 看魚
聾啞青年 忘我
魚 畫魚
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