公開課《好漢查理》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目的】
１、有感情地朗讀課文。
�。�、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容：了解查理由不是好漢到成為好漢的過程，分析他成為好漢的原因。
�。�、在學(xué)習(xí)的過程中，明白幫助人是一件快樂的事，懂得朋友之間的理解和尊重也是愛的表現(xiàn)。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒅攸c(diǎn)：
讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)人物的思想感情。
２、難點(diǎn)：
理解查理發(fā)生變化的原因。
【教學(xué)過程】
課前談話：
圍繞班級(jí)同學(xué)的變化展開。
師：近來，我通過觀察發(fā)現(xiàn)彭文瑜變化最大，他由先前的膽怯變得勇敢了，由不自信變得自信了，由不敢發(fā)言變得愛發(fā)言了，老師真為他感到高興。同學(xué)們，請(qǐng)說說你還發(fā)現(xiàn)哪個(gè)同學(xué)變了。
一、揭題
�。�、今天我們來學(xué)習(xí)一篇新課文，請(qǐng)看老師寫一個(gè)詞。
板書：
好漢＿＿
指名讀。讀出好漢的味道來。（有英姿、氣派、氣勢(shì)。）
你覺得什么樣的人才能稱得上好漢？你認(rèn)為我們班誰算得上好漢？
�。病⒔裉煳覀儊碚J(rèn)識(shí)一位好漢。
加板書：
查理
讀課題。
想知道好漢查理的故事嗎？那就認(rèn)真地去朗讀一遍課文吧！
二、初讀課文，理解內(nèi)容
自由地將課文朗讀一遍。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，讀懂課文。
師：大家讀得很認(rèn)真，效果如何呢？我要檢查一下。請(qǐng)?zhí)ь^，看屏幕，把你讀課文后知道的結(jié)合圖描述出來。我指著什么，你就說什么�？凑l說得好。
師：第二個(gè)問題有點(diǎn)難度了，思考：課文主要講了一個(gè)什么故事？
師：讀了課文你發(fā)現(xiàn)課文在寫法上有什么特點(diǎn)？
�。ㄌ崾荆赫n文主要側(cè)重于什么描寫？或?qū)懭宋锏氖裁幢容^多些？）（對(duì)話很多）你覺得針對(duì)如此特點(diǎn)的課文應(yīng)該怎樣學(xué)習(xí)它？
（分角色朗讀，盡量讀出說話人的語氣。）
三、研讀課文，品味感悟
１、好吧！請(qǐng)大家再讀課文，就按照剛才說的方法讀。請(qǐng)四人小組合作。思考：查理是不是好漢？
２、請(qǐng)默讀課文。要求：
不出聲，不指讀，不動(dòng)嘴唇，邊讀邊思考邊畫出相關(guān)語句。
�、� 討論交流：
查理不是好漢。你從文章哪些地方可以看出他并不是好漢？
倒是他叫自己是好漢查理（沒有人叫他是好漢查理。）
師：還有哪里看出查理不是好漢？
從窗戶爬進(jìn)好漢是怎么樣的？看到別人的好東西時(shí)會(huì)怎么做？
�。ň硬粖Z人所愛。）好漢不隨便拿別人的東西。
⑵ 討論交流：
查理是好漢。你從課文的哪些地方可以看出他是好漢？
不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西。
謝謝！查理顯得彬彬有禮。一口答應(yīng)推杰西曬太陽。陪杰西度過一個(gè)快樂的下午。說話算數(shù)。陪杰西整整一個(gè)暑假。再?zèng)]有搞惡作劇。
四、討論：查理成為好漢的原因
�。�、師：從你們剛才的回答我知道了，查理開始并不是一個(gè)好漢，后來才變成了一個(gè)好漢。他的變化真大呀！你覺得查理成為好漢與哪些人有關(guān)？為什么這么認(rèn)為？你的根據(jù)是什么？請(qǐng)你們?cè)俅文x課文，劃出你認(rèn)為重要的句子，多讀幾遍。有了自己的理解與體會(huì)，再與同桌交流一下。
�。�、查理的變化最離不開的，就是杰西和羅伯特先生。能不能成為朋友，第一印象很重要。我們來看查理與杰西第一次見面時(shí)的情景。
你想把它拿走嗎？（課件出示）這是杰西對(duì)查理說的第一句話。誰能讀好它？指名讀。
�。�、猜測(cè)一下，當(dāng)時(shí)杰西說這話時(shí)的表情和語氣會(huì)是怎樣的？
�。ㄌ崾荆涸谝�(hào)后面的提示性語言中有一個(gè)很關(guān)鍵的詞。）
師：一個(gè)小女孩的說話聲，是怎樣的？
師：一個(gè)親切的、溫柔的說話聲，你試著說說看。
師：同學(xué)們，杰西是在什么樣的情況下說這句話的？
師：是呀，這樣的情景在一般人眼里，會(huì)認(rèn)為他是──
師：脫口而出的第一句話或許會(huì)是──
師：可是杰西卻是──
４、你可以把它拿下來看看。好漢查理，我叫杰西。這是杰西對(duì)查理說的第二句話。這句話，意味深長(zhǎng)，你能讀懂它里面的意思嗎？
師：好漢查理，我叫杰西。（邊說邊伸出自己的手）這時(shí)，杰西說不定已經(jīng)向查理伸出了自己的手。說明什么？
師：是啊，這句話，很普通，卻很溫暖，它像一把鑰匙，打開了查理的心靈之門。杰西后面說的幾句話，更是拉近了他們的距離。你找到讀讀看，是否有這樣的感覺？
師：如果說杰西的'話，打開了查理的心靈之門，那么羅伯特先生的話，同樣溫暖了查理的心。查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現(xiàn)在我把刀作為禮物送給你。
�。ㄕn件出示）讀這羅伯特先生說的這句話，你能讀懂里面的意思嗎？自己讀，然后同桌交流你讀懂的意思。
師：前面我們一直在談?wù)摬槔淼淖兓�，是杰西的信任，杰西的友情，讓查理有了很大的變化。沒想到，查理也給杰西帶去了快樂。原來，快樂是相互的，你給別人帶去快樂，別人也會(huì)給你帶來快樂，理解與信任也是相互的。羅伯特感謝查理，送給查理一把刀，你認(rèn)為他送給查理的僅僅是一把刀嗎？
師：這是查理聽到的第一次夸獎(jiǎng)，你想，那一刻，他的內(nèi)心會(huì)想些什么？
師：是啊，他真的是這么想的，聽他與杰西告別時(shí)說的那句話，齊讀──杰西，我會(huì)做個(gè)好漢的。這是查理對(duì)杰西說的，也是對(duì)他自己說的。以后的查理，在你想象中，他會(huì)是怎樣？
師：正是杰西對(duì)查理的充分信任，真誠(chéng)做伴，才讓查理感受到朋友的快樂，成為真正的好漢。
五、拓展升華
讀了這篇課文，你心中的好漢標(biāo)準(zhǔn)有沒有改變？什么樣的人才是好漢？（讓學(xué)生上臺(tái)寫詞語）你覺得我們班誰稱得上是好漢？（雖然？但是？）
小結(jié)：今天很高興與同學(xué)們一起認(rèn)識(shí)了一位好漢，最后讓我們真誠(chéng)地贊美他，齊讀課題。
【板書設(shè)計(jì)】
３２、好漢查理
學(xué)生寫的好漢標(biāo)準(zhǔn) 查理變化的原因
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