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      2. 《三峽之秋》優秀教學設計

        時間:2022-07-21 09:20:55 教學設計 我要投稿

        《三峽之秋》優秀教學設計(通用11篇)

          作為一名辛苦耕耘的教育工作者,就難以避免地要準備教學設計,借助教學設計可以提高教學質量,收到預期的教學效果。那要怎么寫好教學設計呢?下面是小編為大家收集的《三峽之秋》優秀教學設計,僅供參考,歡迎大家閱讀。

        《三峽之秋》優秀教學設計(通用11篇)

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇1

          教材分析

          《三峽之秋》是修訂后六年制小語教材人教版第九冊新增的一篇精讀課文。在教學本文的過程中,可以通過分層讀書,層層深入,感受三峽之秋的奇麗景象,讓學生感受大自然的神奇,陶冶學生的愛美情趣。

          教學目標

          1、通過各種讀法,有感情地朗讀課文。

          2、讀懂課文,能簡單說說三峽之秋的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

          3、了解三峽各個時段的景象特點

          4、了解本文的寫作順序。

          教學重點

          1、了解作者按什么順序來描寫三峽的景物。

          2、能體會三峽之秋一天當中的景象特點。

          教學準備

          多媒體課件、搜集三峽的圖片、有關音樂

          教學過程

          一、導入課題,初讀感知,質疑問難,從整體上感悟美

          ⑴ 請學生自由朗讀課文,讀準生字新詞的讀音。

          ⑵ 交流讀后的一些初步的感受。

          ⑶ 請學生默讀課文并思考:作者描寫了三峽之秋的哪些景象?

          ⑷請學生提出不明白的問題。

          (首先,學生自由朗讀,重點是為了解決字音問題,把課文讀通順;然后交流,引導學生說出一些初步的閱讀感受;再一次默讀,引導學生從整體上感知課文,即從作者描寫的“幾個時段的景象”中感悟它的美麗。這時,學生的感受一般是淺顯的,在此基礎上,請學生提出閱讀中不明白的問題,以便調整下面的教學。)

          二、讀書想像,解決疑問,在細讀中感悟美

          1、學生先自由朗讀課文,再把讀得好的段落讀給大家聽。

          2、大家仔細聽并展開想像,聽完后說說你好像看到了什么。

          (這個環節“以讀代講”,“讀中想像”,“讀議結合”,將語言文字和生活觀察相結合,巧妙地引導學生進一步感悟三峽之秋的美,避免了教師串講串問。)

          (在引導學生交流的過程中,教師在尊重學生自主選擇學習內容的同時,可以按照時間的變化有順序地安排交流,利于學生有順序地想像三峽景象,感悟秋景的奇麗,引導學生在讀中自悟,培養語文能力。)

          3、欣賞三峽的錄像片斷,請學生說說觀后的感受。

          〔這里運用電教手段,可以引導學生直觀地感受三峽的美景,幫助學生豐富想像,加深對語言文字的理解。〕

          三、感情朗讀,練習說話,在表達中升華美

          1、比賽:讓學生通過不同的朗讀方式(引讀,男女對讀,表演讀等),讀出三峽之秋的美,大家評議。

          (這個環節通過競賽,給學生選擇朗讀方法的權利和相互評價的權利,在理解的基礎上進行美讀,在美讀中進一步升華閱讀情感。)

          2、比賽:在學生明白了“如詩如畫的三峽”的意思的基礎上,請學生作詩作畫作廣告,贊美一下三峽之秋美景。

          (在這個環節里,學生可以自由說話,盡情表達對自然、對三峽的贊美之情,同時也在說話中進一步明白“成熟、明麗、熱烈等”的意思,和作者的情感形成共鳴。)

          四、了解寫法,對比讀書,在對比中體會美

          在這個環節里,可以靈活地運用各種題型:

          1、必答作業:(在小組里說說、畫畫、議議。)

          作者把三峽之秋描寫得如詩如畫,看看作者都用了哪些描寫手法?

          (在小組合作學習的基礎上,引導學生通過欣賞課文中的比喻句、擬人句等,淺顯地了解作者的描寫手法,從而受到啟發。)

          2、超市作業:(任選一題,在小組里交流)

          ⑴ 讀了:“長江也變得熱烈了,像一條金鱗巨蟒,翻滾著,呼嘯著,奔騰流去。”和“連同它們在水面映出的紅色光暈,使長江像是眨著眼睛,沉沉欲睡”這兩句,你有哪些不同的感受?

          ⑵ 欣賞:“而月亮,從山頂上,順著深深的、直立的谷壑,把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。就像一道道瀑布,凌空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起”一句,如將畫線的詞語去掉,你有何想法?

          ⑶ 對比:“三峽又是一片秋天的明麗”、“三峽又充滿了秋天的熱烈的氣息”不同景象,你感受到什么?

          ⑷ 換換結尾:將結尾“這一天,正是中秋”換為其他句子,并從中表達作者的感情。

          (這里用小組合作學習的形式,利于學生全體參與討論,大膽表達自己的閱讀感受。在這個環節里,學生可以從不同的角度再來深入感悟自然的美,評價文章的美。)

          五、課后練筆,搜集資料,在實踐中展現美

          1、課后可以繼續搜集、閱讀描寫三峽的文章、圖片,并進行相互交流。

          2、辦一期“奇麗的三峽”的墻報。

          (這個環節是課內學習的延伸,拓寬了學習語文的渠道,引導學生在練筆、搜集資料、辦墻報等實踐活動中,培養學生的語文能力。)

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇2

          教材分析

          三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成,全長200多公里,河谷深切、兩岸山峰秀麗、景點眾多。尤其是中秋時節的三峽,愈發顯出成熟、熱烈抑或輕緩、安靜的秋天的氣息。你看,當秋色把橘柚樹染成綠得發黑的顏色,累累的果實掛滿枝頭時,三峽便充滿了“成熟的秋天的氣息”。作者從第2自然段開始,分別用5個自然段的篇幅向我們介紹不同時間段里三峽的景色特點。這篇課文的敘述順序非常明顯,是按時間順序寫的。每段首句做了提示。三峽之秋很美,描寫三峽的詞句也很美。除了引導學生積累課后所列的詞語外,還可以仔細品味文中的佳句,并背誦自己喜歡的段落。

          教學目標:

          1.認識本課7個生字,會寫5個字。

          2.正確、流利、有感情地朗讀課文。感受三峽之秋的秀麗風光,背誦自己喜歡的部分。

          3.學習作者抓住景物特點進行描繪的方法,體會運用比喻、擬人的修辭方法使描寫更生動

          教學重點

          正確流利有感情地朗讀課文,感受三峽之秋的秀麗風光,學習作者抓住景物特點進行描繪的方法。

          課時分配

          兩課時

          教學準備

          圖片資料、課件

          備課人

          初鵬

          教學過程:

          第一課時

          教學內容:初讀課文,了解課文內容

          一、檢查預習,導入新課

          1、指名讀課文,檢查生字、斷句

          2、交流課前收集的資料

          3、長江三峽由瞿塘峽、巫峽和西陵峽組成。那里群山聳立,雄奇壯麗,好像一幅連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風景區。本文的作者方紀對三峽的秋景的描寫更是美麗動人,讀了之后,仿佛置身其中。(板書課題:三峽之秋)

          二、請同學們認真讀課文,選最喜歡的部分自學,在書上圈圈、劃劃、注注,想一想應該怎樣讀。

          三、小組討論交流,教師巡視指導。

          四、全班交流,讀好自己喜歡的部分并說一說為什么這樣讀

          五、進行課文朗讀比賽

          六、指導寫字:

          “累”字,上面的田字要寫得扁些。

          “耀”字左邊偏旁中的豎鉤不要寫成豎彎鉤。

          “昏”字上面的“氏字頭”最后一筆“斜鉤”要寫得稍微長過下面的“日字底”的橫折,這樣顯得美觀。

          “駁”字的最后一筆是捺,不要寫成點。

          第二課時

          教學內容:理解課文內容,有感情朗讀課文

          一、導入:上節課,同學們已經初步領略了三峽之秋的美麗,這節課我們進一步走進三峽,去感受三峽的壯觀于獨特。

          二、學習課文

          (一)默讀課文,說說作者是按什么順序描寫三峽之秋的,在課文中找到相關句子,畫一畫,說一說。

          (二)在不同時間里,三峽的景色有怎樣的不同?自己讀課文,將你最喜歡的語句讀好,一會請你來講一講,三峽美在哪里?

          (三)匯報交流

          根據學生匯報,及時指導,抓住重點詞語進行朗讀,體會感情

          1、總寫三峽秋景,抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現成熟的秋景。要讀出喜悅之情。

          2、早晨景色,突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝,再到一片明麗,讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。要讀得輕快一些。

          3、中午的景色,表現了熱烈的特點。作者用比喻的手法,把長江化作一條巨蟒,咆哮奔騰、呼嘯而去,所過之處,一片金黃。朗讀時要突出“翻滾、呼嘯、奔流、熱烈”等詞語,有激情。

          4、黃昏景色,抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪,溫柔可愛。語速可以慢一些,溫柔一些。

          5、在寫夜景時,作者用兩個自然段的筆墨,描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛,有光有聲;月光、山影,有黑有白。再加上比喻手法的運用,呈現出一幅大寫意的三峽夜景圖。朗讀時可以舒緩一些。

          三、教師總結:本文文質兼美。文中運用了擬人、比喻等修辭方法,抓住了景物特征,進行了動靜、粗細、遠近等多角度的具體描寫,在讀者面前展開了一幅立體的、生動的“三峽秋景圖”,字里行間洋溢著作者對三峽、對長江的喜愛和贊美。

          四、背誦自己喜歡的段落。

          五、積累好詞好句,寫在積累本上

          板書設計:三峽之秋

          時間特點景色

          早晨明麗(露水橘柚樹)

          中午熱烈陽光長江

          下午平靜霧倒影

          夜寧靜、朦朧月亮月光

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇3

          教材分析:

          《三峽之秋》是人教版第九冊第四組的一篇自讀課文,主要描寫了三峽秋天早晨、中午、下午及夜晚不同時段的美麗景象。教學本課,重在引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達的思想感情,同時還要仔細品味,注意積累課文中優美的語言。

          設計理念:

          本課設計運用了“自主閱讀,點撥方法,品賞感悟,升華延伸”的自主學習模式,力求學生在進行自主學習的過程中,能在教師的點撥引導下,科學地搜集和運用有效信息,加深理解和體驗,實現自主閱讀,引入批注,展示個性化閱讀,提高自主學習的能力,豐富學生語文素養。

          教學目標:

          1、引導學生一邊讀一邊想象課文描繪的畫面,體會作者表達的思想感情。

          2、讓學生在閱讀中領會文章的表達順序,學習抓住特點描寫景物的方法。

          3、通過自我批注與誦讀,感受三峽秋天獨特的美,積累文中優美的語言。

          一、創設情境,鋪墊美

          1、學生小組合作交流長江三峽的有關資料。

          2、通過剛才的資料交流,你對長江,對三峽了解多少呢?

          3、匯報交流。

          4、引出課題。是啊,三峽群峰聳立、雄奇壯麗,就像一幅連綿不絕的畫卷。但你們可曾想到,區區一個三峽,古往今來,關于她的詩作竟然有近萬首。如果把這些詩作一公里一公里地鋪展開去,那么每一公里的峽江就有詩作近百首!三峽到底有何神奇的魅力,吸引著古今如此多的文人墨客駐足流連、抒情感慨呢?三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?今天,就讓我們走近著名作家方紀先生,領略他筆下美妙迷人的三峽之秋。(板書課題:三峽之秋)

          5、這是第14課,右上方的米字號表示什么呢?(這是一篇略讀課文)

          是的,略讀課文就是要同學們運用以前學過的方法來閱讀,盡量自己讀懂文章。文中的閱讀提示可是咱們閱讀的好幫手,請同學們把閱讀提示再好好默讀一遍,看看它告訴我們哪些閱讀本課的好方法。

          【設計意圖:如何把握精讀課文與略讀課文學習方式的不同,歷來是語文教學中容易被遺忘的一個重點。提醒學生認清這是一篇略讀課文,這樣有助于幫助他們比較略讀與精讀課文之間學習方式的不同,引導他們綜合運用以前學過的閱讀方法,培養自讀課文的能力。】

          二、自主表達,感知美

          1、自由讀文,結合課前預習,想想三峽的秋天給你留下印象最深的是什么?

          2、生自由讀文,思考。

          3、匯報交流。

          4、三峽的秋天給你們留下了這么豐富的美的印象,作者又是如何把這些美有條理地展現在我們面前的呢?(板書:時間順序)

          (師引說)是的,課文先點出了三峽秋天已經來臨,然后按照早晨、中午、下午、夜晚的順序寫三峽的景物。看來寫作順序對于一篇文章至關重要。(引導看黑板上學生的板書)看看這些特點分別是寫哪個時間的?

          5、生匯報。

          【設計意圖:本環節的設計重在從學生對文本的整體把握入手,珍重學生對課文、對三峽秋天的直覺感受。在學生匯報時請他們選擇一兩個文中或者自己想到的詞語,概括三峽的秋天給你留下印象最深的什么呢?學生的思路一下子就會被打開,許多書本中沒有的詞語充滿課堂,教師同時相機讓他們簡單說說理由,并讓學生把詞語寫到黑板上,這樣既拓展了文本內涵,也還給了學生學習的自主權。】

          三、批注感悟,欣賞美

          1、這么豐富的三峽秋天的美景,向我們展示出一幅幅絕好的畫卷。你最喜歡課文描寫三峽秋天的哪些段落,找出來,美美地讀一讀,然后再把它讀給小組的同學聽,并把你為什么喜歡這個部分跟小組的同學交流交流,好嗎?

          2、生自由練讀,小組交流。

          3、集中交流,品讀賞析。

          【設計意圖:本環節設計重在引導學生品讀文章精彩句段。教師先集中指導一段,然后引導學生遷移學法,同時讓他們找出自己喜歡的段落及句子,把自己的感受以批注的形式記錄下來,并通過朗讀來表達自己的喜歡之情,帶領學生陶醉在三峽秋天的美妙與神奇之中。】

          四、交流感悟,創造美

          1、剛才,我們跟隨著方紀先生領略著三峽秋天這么豐富的美,真讓我們陶醉了。昨天,老師在讀這篇文章的時候,就被文章如詩的語言再一次感染,情不自禁地寫了一首小詩,想聽聽嗎?

          師誦讀小詩:三峽的秋天是成熟的

          綠的葉 黃的果

          還有那 迷人的清香

          成熟的氣息飄滿整個峽谷

          2、現在老師也要請你們這些小詩人亮亮相啦!黑板上的這些詞語你能用上的就用上,把你眼中三峽的秋天用詩歌表達出來,能說幾句就幾句,好嗎?自己先試試吧。

          3、生自由準備。

          4、集中交流。

          5、小結:多美的語言啊!同學們回家之后不妨把這些串在一起,再修改修改,相信就是一首描寫《三峽之秋》的好詩。

          【設計意圖:“注重語言的感悟、積累和運用”是新課標所大力提倡的。《三峽之秋》一文有著如詩般的語言,課末引入詩歌試寫,旨在引導學生將從本課中積累到的語言作一次梳理,表達出自己獨特的思考與感受。】

          五、課外鏈接,拓展美

          總結延伸:方紀先生的《三峽之秋》給我們展開了一幅三峽秋天的美麗畫卷。同學們回家后,好好讀讀課文,把文中你最喜歡的句段積累下來,也可以利用課余的時間讀讀寫三峽的其他文章,如著名作家劉白羽先生的《長江三日》、余秋雨先生的《三峽》等都是非常精彩的。下節課我們繼續交流。

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇4

          教學目標:

          1.默讀課文,在讀文中感知作者選取有代表性的景物的意愿。

          2.學習作者用詞和比擬方法描寫景物特點。

          3.激發學生主動習作的欲望,嘗試進行景色描寫的習作。

          教學重點:

          學習作者抓住景物特點描寫景物的方法。

          教學過程:

          一、導入新課

          1.師生談話。板書秋字

          2.補充板書(三峽之秋)

          二、讀中學寫

          (一)引導學生感悟寫景要選取有代表性的景物。

          1.自由讀文,邊讀邊思考:作者在文中主要選取了哪些景物進行描寫的?

          2.體會作者為什么選取了這三種景物來寫。

          3.師小結。

          (二)引導學習寫景如何突出景物的特點。

          1.讀描寫橘柚樹的部分

          (1)朗讀課文1、2自然段,邊讀邊思考:作者是從哪些方面來描寫橘柚樹的?邊讀邊畫出描寫橘柚樹的語句。

          (2)學生讀文后匯報。

          學生匯報時強調:葉:綠得發黑果:累累、由青變黃、散發清香、

          (3)小結突出景物的特點的.方法。

          作者抓住橘柚樹的顏色、形態、氣味來描寫,使“綠葉金實”的橘柚樹活靈活現,如置眼前。

          2.讀描寫長江水和中秋月的部分。

          (1)默讀課文,邊讀邊畫出描寫長江水和中秋月的語句。

          (2)學生讀文后匯報。

          描寫長江水的部分:

          說一說不同時段的長江分別是什么樣的。讀出相關語句。

          描寫中秋月的部分:

          對比句子,感受作者形象、準確、生動的描寫方法。

          把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,

          把它那清冽的光輝,一直灑到江面,

          把它那清冽的光輝,一直照到江面,

          像一塊巨大的、磨平的、發亮的云母石。

          像一塊云母石。

          把它那清冽的光輝,一直瀉到江面。

          把它那清冽的光輝,一直瀉到江面,就像一道道瀑布,憑空飛降;又像一匹匹素錦,從山上掛起。

          三、隨筆習作

          1.總結寫作方法。

          2.播放兩段秋天的視頻,激發寫作興趣。

          3.學生寫隨筆。

          4.學生隨筆展讀,師生評議。

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇5

          教學目標 :

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、讀懂課文,領略三峽秋天的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

          3、體會按時間順序描寫景物的方法。

          教學重點:

          讀懂課文,領略三峽秋天的美景。

          教學難點 :

          學習作者的寫作方法。

          教學時間:

          一課時

          課前準備:

          預習課文 搜集關于三峽的資料 錄音帶

          教學過程:

          一、導語 :

          三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風景區。交流搜集到的關于三峽的資料。

          二、以讀為主,讀中探究

          1、自主讀書

          要求:(1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

          (2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

          2、匯報交流

          (1)以學習小組為單位交流學習情況。

          如:你讀懂了哪些內容?

          (2)提出學習中的疑難問題。

          3、再讀釋疑

          請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。

          (個人讀、雙人讀、小組讀、互相討論等學習方式;教師巡視課堂,或詢問、或指導、或鼓勵。)

          三、指導朗讀

          帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導學生根據自己的感悟,把優美的畫面,真摯的情感讀出來。

          四、結束語:

          作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認識到了三峽不同時間的美麗,學習作者這種寫作方法,使自己的文章也變得條理清楚。

          五、作業 :

          把你喜歡的段落讀給同桌聽。

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇6

          設計理念

          以“發展與創新”教育理論為指導思想,突出學生的主體地位。以自主、合作、共同探究的學習方式來進行學習。以讀為主線,在讀中理解,在讀中想象,在讀中體會,在讀中發展,在讀中創新。

          學習目標

          一、知識目標

          1、有感情地朗讀自己喜歡的段落。

          2、了解課文的敘述順序和三峽之秋的特點。

          二、情感目標

          培養學生熱愛祖國山河的思想感情。

          三、技能目標

          培養學生朗讀、口語表達、審美、想象等能力。

          學習重點

          體會一天當中三峽景物的特點。

          學習難點

          從字里行間體會作者熱愛三峽的真摯情感。

          學具準備

          網絡教室、課件、麥克風等。

          課時劃分

          一課時

          教學方法

          觀、讀、說、寫四結合。

          學習方法

          組織學生自主學習、合作探究,討論交流。

          學習過程

          一、檢查預習,激趣導入

          1、學生交流利用從網絡上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關資料。(1)讓學生展示自己收集到的三峽圖片或讀文章。(2)請去過三峽旅游的同學說說三峽的風光和感受。

          2、放三峽風光。

          今天,就讓我們跟隨作家方紀走進三峽,共同領略三峽之秋的神韻。

          3、板書題目《三峽之秋》。

          二、初讀課文,整體感知(培養自主探索能力)

          1、提示要求:用自己喜歡的方式自由讀課文,想一想,有何收獲,遇到了什么問題。

          2、學生分小組自學,小組交流、討論。

          3、生匯報。

          ①談收獲。

          ②質疑問難。

          學生自由談,對于提問有價值的學生進行表揚,同時找出有代表性的問題。

          三、熟讀課文,想象畫面

          本文語言優美,仿佛是一幅幅美麗的圖畫,非常適宜學生邊讀邊想畫面,感受三峽美。并及時指導學生練習有感情地朗讀,在讀中感悟三峽景色的無窮魅力。

          1、讓學生自己朗讀最歡喜的段落,邊讀邊想,抓住重點詞想畫面。(展示:教師通過畫面,引導學生突破重點。)

          2、朗讀指導。

          (1)分小組讀。(按興趣,可分為早、中、午、晚四個小組)

          (2)小組比賽朗讀,學生評儀,教師相機指導朗讀。

          四、美讀課文,體會情感

          1、配樂朗讀。讓學生自由讀自己喜歡的段落,配上合適的音樂。要求:讀出自己的感受,以各自的體會去朗讀課文。

          2、請學生配樂朗讀,學生評價。

          3、活動:制作《三峽之秋》音樂風光解說片

          (1)討論關于“音樂風光解說片”制作的有關知識。(要有合適的音樂作背景,要有與文字內容相同步的圖片資料,要配上感情的的解說。)

          (2)為學生提供各種資源。(包括:①背景音樂若干段;②圖片資料50幅;③PowerPoint應用程序;④麥克風。)

          (3)學生按興趣分組,組成研究、制作小組,分工合作,制作片子。

          (4)成果匯報交流。全班同學參與評價,評選出最佳片子和最佳解說員。

          五、課外實踐

          1、喜歡文學的你,摘錄本文優美的詞句。

          2、喜歡朗誦的你,配樂朗誦自己喜歡的段落。

          3、喜歡唱歌的你,用自己熟悉的旋律,配上自己填的詞。

          4、喜歡畫畫的你,畫出你心中三峽。

          5、喜歡寫作的你,可仿照文章的寫作方法,寫一篇《校園之秋》。

          6、喜歡旅游的你,為三峽寫一段廣告詞,為三峽作宣傳。

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇7

          一、說教材

          《三峽之秋》一課是第九冊第四單元的一篇略讀課文,方紀先生用他的親身感受,向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序,抓住不同時間景物的特點,描寫流暢,韻律感強烈,瑯瑯上口,適合學生朗讀。學生自讀課文,既讓學生受到三峽美景的熏陶,培養審美情趣,又讓學生在新聞記者中揣摩文章的表達順序,體會作者的思想感情。

          本文是這一單元的自讀課文,針對文章特點、單元訓練重點和學生實際,本課的教學目標是:認識本課的生字、理解詞語。了解課文內容,學習作者來按時間順序,抓住景物特點進行觀察的方法。有感情的朗讀課文,體會表達的思想感情。貪圖三峽之秀麗雄奇的美景,產生熱愛三峽,熱愛祖河山的感情。學習作者按時間順序,抓住景物進行觀察的方法是本課的重點。

          二、說教法

          為完成本課時教學目標,突破難點,宜將情境教學法貫穿始終,并輔以重點詞語突破,圖文結合,反復閱讀等教學方法完成本課時教學。

          三、說方法

          通過本單元的教學,學生已經具備了一定的學習能力,所以本課時可引導學生應用“談→思→議→讀”,即:“初步了解深入體會→評議提高→誦讀升華”這一學習方法,學習本課時內容。

          四、說程序

          (一)創設情境感受美

          1、雖然巫溪地處三峽庫區,但學生幾乎都沒有切身體驗過三峽的雄奇壯麗。因此,授課時可用語言描述激發學習興趣(長江,養育了炎黃子孫,滋潤著華夏兒女的心里。長江三峽,那里群山聳立,雄奇壯麗,就像一幅連綿不斷的畫卷);

          2、聽學生介紹搜集的資料;

          3、欣賞《三峽風光》等三個步驟,逐步引入本課教學。

          (二)憑借情境鑒賞美

          在學生進入情境后,可引導學生按以下方法去鑒賞美。

          教師把錄像定格、讓學生說出三責秋天的景物特點,并抓關鍵詞句學文,重視比喻句的學習,抓住詞句的形象點現象,體會景物的特點。

          具體學習過程:

          ①出示學習方法的要求:在書上圈圈重點詞、劃劃重點句,注注自己的想法。你知道作者寫一天中的哪些影響,它們有哪些特點嗎?

          ②按照談—思—議—讀的方法,全班同學一起學習課文的第一段。(成熟—果實累累—喜悅);

          ③學生按照上述要求選擇最喜歡的部分自學,然后全班交流匯報,出示課件、感情朗讀。

          時間 特點 詞句 朗讀

          早晨 明麗 露水閃亮—露水消逝 清新明快

          中午 熱烈 群峰披甲—金鱗巨蟒 熱烈歡快

          下午 明亮 于是……長江變成小溪 輕柔明快

          夜晚 清冽 沉沉欲睡靜明亮像…… 溫柔驚奇

          ④談感想:三峽的孩子愛三峽。孩子們讀了《三峽之秋》后一定有很多想法,告訴老師和同學們好嗎?出示課件《山峽風光》,配樂《三峽的孩子愛三峽》。

          五、板書設計:

          早晨→明麗

          中午→熱烈

          下午→明亮

          夜晚→清冽

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇8

          教學目標:

          1、正確、流利地朗讀課文。

          2、讀懂課文,領略三峽秋天的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

          3、體會按時間順序描寫景物的方法。

          教學重點:

          讀懂課文,領略三峽秋天的美景。

          教學難點:

          學習作者的寫作方法。

          教學用具:

          教學平臺

          教學過程:

          一、導語:

          三峽像一副連綿不斷的畫卷,是聞名世界的風景區。交流搜集到的關于三峽的資料。

          二、以讀為主,讀中探究

          1、自主讀書。要求:

          (1)要把課文讀通讀順,難讀的句子多讀幾遍。生字、新詞可利用工具書解決。

          (2)把不理解的內容和有疑問的地方標出來。

          2、匯報交流

          (1)以學習小組為單位交流學習情況。如:你讀懂了哪些內容?

          (2)出學習中的疑難問題。

          3、自讀釋疑

          請同學們用自己喜歡的學習方式解決以上提出的問題。教師巡視指導。

          三、指導朗讀

          帶著喜愛、欣賞的感情讀。自由吟讀,指導學生根據自己的感悟,把優美的畫面,真摯的情感讀出來。

          四、結束語:

          作者按照時間的順序介紹了三峽一天的美景,使我們認識到了三峽不同時間的美麗。

          五、作業:把你喜歡的段落讀給同桌聽。

          板書設計:

          正確、流利地朗讀課文

          14三峽之秋

          領略三峽秋天的美景

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇9

          教學目的:

          1、認識本課2個生字。

          2、正確、流利地朗讀課文。

          3、讀懂課文,領略三峽秋天的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的教育。

          4、體會按時間順序描寫景物的方法。

          教學重點:

          1、了解三峽秋天的景色特點。

          2、體會作者表達的思想感情。

          教學過程 :

          一、談話導入

          今天我們一起去游覽世界聞名的風景區三峽。(看錄像)看后簡單說說三峽給你留下了怎樣的印象?去三峽旅游過的同學還可以結合自己的親身感受談一談。

          二、檢查預習

          讀生字:橘(橘樹)駁(駁船)

          學生互相解詞:

          搖曳:搖動。

          呼嘯:發出高而長的聲音。

          三、默讀課文,出示自學提示:

          1、邊讀邊思考,作者是按照什么順序寫的,劃出體現順序的詞語。

          2、課文描寫了一天中三峽景物的哪些特點?

          3、讀讀文章開頭和結尾的話,體會這樣寫的好處。

          四、在全班交流。

          交流時教師進一步提示:課文描寫了三峽在中秋這一天的景物變化,讀一讀,說說早晨、中午、下午、夜晚分別重點寫了什么景物,寫出了三峽的什么特點?劃出重點詞語。全班討論,得出結論:

          (1)早晨重點寫橘柚樹,寫樹上露水的變化(由像潔白的霜到消逝),在初升太陽照耀下的色彩(綠葉金實),顯示了三峽之晨的特點:明麗。

          (2)中午重點寫長江,寫長江在陽光照耀下的色彩(金麟),水勢(翻滾、呼嘯、奔騰),輝映峭壁,峽谷波光蕩漾,顯示了三峽中午的特點:熱烈。

          (3)下午重點寫霧,寫青色的霧使峽里黃昏來得特別早,峭壁的倒影使長江變成小溪,顯示了三峽黃昏的特點:青色而透明。

          (4)夜先寫長江,寫長江的寧靜(沉沉欲睡),寫長江的偶然被驚動(駁船駛過時,漁火和燈標輕輕地搖曳),顯示了三峽夜間的特點:寧靜。重點寫峽谷,寫三峽月出,抓住山高、谷深、天小的峽谷特點,寫月亮的出現、色彩和形態。寫月光像一道道瀑布,像一匹匹素錦,突出三峽特點:寧靜而神秘。

          小結:本文語言流暢、優美,請你讀讀你喜歡的段落。

          五、指導朗讀

          1、朗讀的時候還應想象文中描述的情景,帶著喜愛、欣賞的感情來讀。在讀不同的段落時注意語調、語速的變化。例如讀早晨的三峽,語調應是輕快的,這樣才能把三峽明麗的特點展現出來。讀中午的三峽,語速應快一些,語氣是熱烈的。讀夜晚的三峽,語速應慢下來,體現三峽的寧靜之感。

          2、朗讀練習

          附:板書設計

          14 三峽之秋

          早晨橘樹明麗

          中午長江熱烈

          下午霧青色而透明

          夜晚長江寧靜

          峽谷神秘

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇10

          教學目標:

          1.認識本課2個生字。

          2.正確、流利地朗讀課文。

          3.讀懂課文,領略三峽秋天的美景,使學生受到熱愛祖國大好河山,熱愛大自然的 教育。

          4、體會按時間順序描寫景物的方法。

          教學重點:

          通過對課文內容的理解,學習作者的寫作方法,體會祖國山河的美麗。

          教學過程:

          一、揭示課題

          1. 板書課題,學生齊讀。

          2.師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談談自己游覽三峽的感受。 教師酌情補充。

          二、檢查預習情況

          1.讓學生說說自己通過預習得到的收獲。

          2.作者是按什么順序寫的,寫了一天當中三峽景物的哪些特點。

          這篇課文是按照時間的順序來寫,寫了一天當中三峽景物的下列特點:

          早晨: 清新而明凈 明朗

          中午: 熱烈

          下午: 平靜、輕緩

          夜: 沉沉欲睡 驚醒

          3.朗讀課文

          三、深入學習

          1.提出自學要求:認真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來,讀一讀,加以體會。

          2.學生自學,討論, 教師巡視指導。

          3.交流討論結果。

          4.總結文章的中心思想,學習作者的寫作方法。

          四、布置作業

          1.練習有感情地朗讀課文。

          2.觀看三峽風光片。

          教案點評:

          這是一篇寫景散文,按照時間順序記敘了一天當中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學生自學。導入新課時,師生共同交流課下搜集的關于三峽的資料,可以是文字資料,可以是照片,也可以談談自己游覽三峽的感受。第二步,讓學生說說自己通過預習得到的收獲。深入學習階段,要求學生認真閱讀課文,思考并討論;課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的?把你喜歡的句段找出來,讀一讀,加以體會。最后觀看三峽風光片,增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。

          《三峽之秋》優秀教學設計 篇11

          教學內容:

          三峽之秋

          教學要求:

          1、積累詞匯;

          2、了解課文內容,了解課文的寫作順序;

          3、了解三峽景物的特點;

          4、朗讀自己喜歡的段落。

          教學準備:

          1、布置學生課前收集有關三峽的資料;

          2、準備三峽的風光片VCD,實物投影

          教學過程:

          一、導入新課

          板書課題,齊讀課題

          二、學生介紹三峽

          你們對三峽了解多少,能向大家介紹介紹嗎?(學生根據課前所收集的資料進行匯報、交流)

          1、可以介紹三峽的地理位置,老師將學生找到的地圖投影,讓學生介紹:三峽位于長江中游,西起四川奉節白帝城,東至湖北宜昌南津關,主要景區:瞿塘峽、巫峽、西陵峽。

          2、還可以讓學生介紹其他資料。

          3、引導背誦描寫三峽的古詩,如:《早發白帝城》

          你們想不想親眼去看看三峽?感受一下?教師播發三峽VCD

          三、新授

          看了剛才的影片,三峽給你留下了怎樣的印象?學生自由發言。

          那么三峽的秋天又是怎樣一番景象呢?請大家到課文中去尋找答案。

          1、出示自讀要求,學生輕聲讀課文。

          2、指名朗讀,糾正讀音,師生評議。思考,回答:全文是按什么順序來描寫三峽景物的?

          3、以小組為單位,學習課文

          出示自學要求:課文寫了三峽早晨、中午、下午、夜晚哪些主要景物?寫出了三峽什么特點?

          組長注意做好記錄。

          4、集體討論匯報交流,師做好板書。

          5、你最喜歡這幾個時間段里哪個景物?你能讀讀嗎?師生評議。

          6、思考:文章開頭和結尾有什么作用?(開頭總寫三峽的秋天;結尾點明具體時間)

          7、全文表達了作者怎樣的感情?

          8、配樂朗讀:你喜歡哪一段就讀哪段。

          四、小練筆

          模仿本文寫法,寫一個片段:《校園秋色》或《尚湖秋景》。

          寫完后,出示一到兩篇交流。

          五、作業:

          回家后,請你做一做小導游,將你今天領略到的三峽的景色介紹給爸爸媽媽。

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