《去年的樹》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文
【教學(xué)目標(biāo)】：
1．理解文章內(nèi)容，訓(xùn)練有感情地朗讀對(duì)話培養(yǎng)語(yǔ)感；感受童話的語(yǔ)言美、思想美、意境美。
2．在“信守諾言，珍惜朋友之間的情意”方面有所感染；體會(huì)人、動(dòng)物、植物（環(huán)境）之間的和諧發(fā)展。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】：
讀悟文中的角色對(duì)話，體會(huì)童話角色的心理。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
上節(jié)課咱們初讀了課文，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)這個(gè)童話主要講了個(gè)什么故事。
二、對(duì)話朗讀，體驗(yàn)情感
研讀第一次唱歌
1、看來(lái)大家對(duì)課文的內(nèi)容已經(jīng)有了大概的了解，那課文中幾次寫到鳥兒唱歌給她的好朋友大樹聽呢？快速找到相關(guān)的句子用——畫出。（指名回答）
2、屏幕出示：1、鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。
2、接著，她就唱起去年唱過(guò)的歌給燈火聽。
3、當(dāng)你讀到這兩段話的時(shí)候，感受一樣嗎？
�。ㄗx第一個(gè)句子的時(shí)候感受到開心，讀第二個(gè)句子時(shí)感受到悲傷）
4、為什么會(huì)有這樣不同的感受呢？現(xiàn)在就讓我們跟著鳥兒的歌聲一起回到去年（板書：去年）看看發(fā)生了什么事情。
�。ㄆ聊怀鍪荆阂豢脴浜鸵恢圾B兒是好朋友。鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
5、輕聲讀一讀這段話，從中你體會(huì)到了什么？從哪里體會(huì)到的？
6、一個(gè)天天給好朋友唱歌，一個(gè)天天聽好朋友唱歌，想象一下，這是怎樣美好的
情景�。‖F(xiàn)在就讓我們用朗讀的方式再現(xiàn)這個(gè)美好的畫面吧！我們師生合作讀句子 （屏幕出示：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：一棵樹和一只鳥兒是好朋友，當(dāng)春天來(lái)到樹林里的`時(shí)候，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：無(wú)論烈日炎炎，也無(wú)論冷風(fēng)習(xí)習(xí)（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：從春天唱到夏天，從夏天唱到秋天，（師示意，生讀：鳥兒站在樹枝上，天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱。）
師：誰(shuí)的眼前浮現(xiàn)畫面了？老師告訴你啊，一邊讀書，一邊在腦海里浮現(xiàn)畫面是一種非常好的讀書方法，我們都要學(xué)會(huì)它。
7、就這樣鳥兒天天給樹唱歌。樹呢，天天聽著鳥兒唱，可是，寒冷的冬天就要來(lái)了，鳥兒必須要飛到遙遠(yuǎn)的南方去，臨別前，這對(duì)好朋友說(shuō)了些什么？到書中，讀一讀，找一找。
�。ㄆ聊怀鍪荆骸霸僖娏�，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽！”、“好的，我明年春天一定回來(lái)，給你唱歌，請(qǐng)等著我吧！”）
8、分角色讀對(duì)話（男同學(xué)當(dāng)樹，女同學(xué)當(dāng)鳥兒，一起練習(xí)讀對(duì)話）
9、師：我們來(lái)看這個(gè)對(duì)話，“再見了，小鳥！明年春天請(qǐng)你回來(lái)，還唱歌給我聽！”小鳥，你愿意回來(lái)唱歌給我聽嗎？（師生對(duì)話）（愿意）那你應(yīng)該怎么回答我呢？（堅(jiān)定的語(yǔ)氣）
面向全班：鳥兒們，你們?cè)敢饣貋?lái)唱歌給我聽嗎？一起來(lái)回答我
我聽出來(lái)了，明年春天，你們一定回來(lái)唱歌給我聽。我們一起再來(lái)讀這個(gè)對(duì)話，把他們之間那種真摯的、依依惜別的、堅(jiān)定地感情讀出來(lái)（還分男女生讀） 研讀第二次唱歌
�。ㄟ^(guò)渡語(yǔ)：他們就是這樣，依依惜別，并約定明年春天，鳥兒再回來(lái)唱歌給樹聽。小鳥帶著這一份承諾，飛向了南方，她飛過(guò)了秋天，避過(guò)了冬季，滿懷期待地迎來(lái)了春天，來(lái)找她的好朋友樹來(lái)了。）
1、請(qǐng)大家讀一讀寫今年的部分 （板書：今年）那么,鳥兒是怎樣去履行諾言的呢？讓我們自己認(rèn)真地讀讀5___14段,看看小鳥是怎樣尋找大樹的？（學(xué)生自己讀書）
2、讀完了這部分內(nèi)容,你認(rèn)為小鳥尋找大樹時(shí)是什么樣的心情?從哪里看出來(lái)的？
3、小鳥尋找大樹的焦急的心情都在小鳥和樹根大門他們的三次對(duì)話中體現(xiàn)出來(lái)了.請(qǐng)同學(xué)們用——線劃小鳥的話，用～～線劃樹根等角色說(shuō)的話。
4、指三組學(xué)生讀對(duì)話。
5、你們看，這幾組對(duì)話都是鳥兒?jiǎn)�，鳥兒?jiǎn)枺B兒?jiǎn)�，但是鳥兒是懷著怎樣的心情問(wèn)的？你們能體會(huì)到嗎？老師給你幾個(gè)詞，請(qǐng)你將體會(huì)到的鳥兒的心情填在橫線上，然后你再來(lái)讀一讀這幾句話。
出示： 鳥兒 地問(wèn)樹根：“立在這兒的那棵樹，到什么地方去了呀？”
鳥兒 地問(wèn)大門：“門先生，我的好朋友樹在哪兒，您知道嗎？”
鳥兒 地問(wèn)女孩： “小姑娘，請(qǐng)告訴我，你知道火柴在哪兒?jiǎn)�？�?/p>
生填（奇怪、疑惑、著急、焦急、驚奇、懷著最后一線希望??）
6、小鳥找大樹,心情是那么擔(dān)憂,問(wèn)話也是一次比一次著急.現(xiàn)在,咱們都來(lái)做做小鳥，一起體會(huì)他的心情好不好?接讀老師的話。
小鳥奇怪地問(wèn)樹根:________________________
小鳥著急地問(wèn)大門:__________________________
小鳥焦急地問(wèn)女孩:________________________________
7、小結(jié)：讓我們?cè)谛〗M中分工合作讀,請(qǐng)你們帶上表情帶上動(dòng)作帶上體會(huì)盡情讀.
8、同學(xué)們真是入情入境! 讓我們仿佛看到了小鳥的尋找樹的過(guò)程中一路千里迢迢,就這樣不停的飛呀,飛呀?想象一下她會(huì)碰到過(guò)哪些困難呢?
(累、渴、餓、風(fēng)、雨、危險(xiǎn)、嘲笑……)
遇到這么多的困難小鳥也沒(méi)有放棄,他是怎么的想呢?
9、是呀，去年的承諾還在耳邊回響，朋友的深情怎能辜負(fù)呢？小鳥的心里只有一個(gè)念頭:(開火車說(shuō))找到大樹!一定要找到大樹!
三、研讀重點(diǎn)句,感悟道理。
１、同學(xué)們，精誠(chéng)所至金石為開.小鳥終于找到他的朋友了。鳥兒是怎樣去履行諾言的?（ 唱歌）
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀最后三段，劃劃找找：唱歌前后小鳥都做了什么？
3、出示最后三句話：交流，是呀, 這兩個(gè)”看了一會(huì)”呢?鳥兒的心情一樣嗎?
4、第一次鳥兒盯著燈火“看了一會(huì)兒”，好像在說(shuō)：
�。B兒在惋惜、懷疑、驚
奇、嘆息、感動(dòng)??）是呀, 鳥兒盯著燈火僅僅是這么一會(huì)兒,心里卻是百感交集呀!讓我們把“看”字拉長(zhǎng)，讀出這種復(fù)雜的感情。齊讀
5、指名讀“唱完了歌,小鳥又對(duì)著燈火看了一會(huì)兒,就飛走了”，為什么又“看了一會(huì)”？小鳥仿佛在說(shuō)什么：（你聽見我唱的歌了嗎？再見了，朋友。）
6、小結(jié)：因?yàn)檫@一走將成永別. 非常留戀，小鳥怎能不看？誰(shuí)感覺到了這分留戀，也想再看一眼，指名讀。
7、、讀到這里，你有什么問(wèn)題嗎？我有個(gè)問(wèn)題，大樹已經(jīng)不在了，但是為什么鳥兒非要找到大樹唱歌給他聽呢？
小鳥許下諾言要為大樹唱歌。
小鳥千里迢迢飛回來(lái)就是為了_______
鳥兒四處尋訪，費(fèi)盡周折，就是為了____________(給樹唱歌)；
樹已經(jīng)不再了，燈火就是大樹的化身；
朋友不在了，友情還在，諾言還在。
8、同學(xué)們，鳥兒飛走了，卻給燈火留下了歌聲，留下了世間最美好的東西，就像同學(xué)們剛剛體會(huì)到的，這世間最美好的東西就是??（生說(shuō)：友情、守信）
�。ò鍟河亚� 守信） （守信、友情）這就是這篇文章要告訴我們的！
四、延伸拓展，自主發(fā)展
1．想一想，說(shuō)一說(shuō)：課文學(xué)到這里，你肯定有很多話要說(shuō)，想一想，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么？把你最想說(shuō)的一句話說(shuō)出來(lái)。
出示： 我想對(duì) 說(shuō) （鳥兒大樹人們 自己）
2．結(jié)束語(yǔ)：大樹已經(jīng)不在了，但他卻永遠(yuǎn)活在鳥兒的心里，我們被鳥兒和大樹那深深的情意所感動(dòng)，同學(xué)們的話也讓我深深地感動(dòng)！
五、板書設(shè)計(jì)：去年的樹
去年————————今年
珍惜友情 守信承諾
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