有關(guān)教學(xué)設(shè)計(jì)方案三篇
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1
課時(shí)安排
1課時(shí)
課前準(zhǔn)備
1、教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》,收集相關(guān)資料,提供同類文章《泥人張》《快手劉》。
2、學(xué)生收集相關(guān)資料,同時(shí)閱讀人物描寫出色的文章,積累優(yōu)美詞句及寫作方法。
教學(xué)過程
一、扣題導(dǎo)入
1、出示課題。
2、在日常生活中,我們看見姓李的老師稱李老師,看見姓李的會(huì)計(jì)稱李會(huì)計(jì),看見姓李的廠長(zhǎng)稱李廠長(zhǎng),那看見姓李的粉刷師傅,我們稱什么呢?
3、可我們今天學(xué)習(xí)的課文,作者為什么稱河北大街一家營(yíng)造廠的師傅為刷子李呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合預(yù)習(xí),猜猜原因。
4、刷子李他的技藝到底有多高?今天這節(jié)課我們來看看作者是怎樣描寫的。
二、通讀課文,整體感知
學(xué)生自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀不通的地方多讀幾遍,要讀得流利。
1、師巡視指導(dǎo)。
2、檢查自讀情況,正音,特別注意以下幾個(gè)字的讀音:蘸(zhàn)和(hè)著琴音必得(dě)發(fā)怔(zhèng)調(diào)(tiáo)漿天衣無縫(fèng)
3、再讀課文,畫出能表現(xiàn)刷子李技藝高超的語句。
三、小組討論,深化感悟
根據(jù)學(xué)生所畫句子,順勢(shì)導(dǎo)入以下兩個(gè)話題的討論:
話題一:黑衣服的描寫
1、文中多次寫到刷子李的黑衣服,你們發(fā)現(xiàn)了幾處?
。蹚恼w入手,引導(dǎo)學(xué)生自由讀,掃除閱讀障礙,初步感知課文內(nèi)容,并通過概括來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。]
2、學(xué)生交流列舉。(四處)
3、教師小結(jié):聽說黑衣服──看到黑衣服──檢查黑衣服──發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)。
4、出示:最叫人叫絕的是,他刷漿時(shí)必白刷不要錢。
5、從這句話你體會(huì)到了什么?(技藝高超)
6、你從哪些詞體會(huì)到了他的技藝高超?
7、讀一讀,讀出對(duì)他高超技藝的贊嘆。
8、剛才我們通過對(duì)一些重點(diǎn)詞句的品析來體會(huì)作者描寫的意思,下面請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用這種方法,小組討論其它三處地方描寫的好處。
9、小組學(xué)習(xí),教師巡視指導(dǎo)。
10、小組派代表朗讀,要讓同學(xué)聽出刷子李的高超技藝,在讀之前可讓其他同學(xué)友情提醒,促進(jìn)交流,深化感悟。
11、為什么要著重寫發(fā)現(xiàn)小白點(diǎn)?
12、指導(dǎo)學(xué)生讀出曹小三心理的變化。
話題二:刷墻的描寫(第五小節(jié))
1、刷子李的粉刷本領(lǐng)到底有多強(qiáng)?課文中是怎樣具體描寫的?
2、學(xué)生自讀。
3、這一小節(jié),有哪些令你驚嘆的地方,找出來讀一讀,與小組成員交流交流看法。
4、小組派代表小組討論的結(jié)果。
。1)可刷子李一舉刷子,就像沒有蘸漿。但刷子劃過屋頂,立時(shí)勻勻?qū)崒?shí)一道白,白得透亮,折得清爽。(蘸漿的手法高明,或者調(diào)漿配料方法巧妙。)[]
。2)手臂悠然擺來,悠然擺去,如同伴著鼓點(diǎn),和著琴聲,每一擺刷,那長(zhǎng)長(zhǎng)的帶漿的毛刷便在墻面啪地清脆一響,極是好聽。(動(dòng)作熟練,優(yōu)美。)
。3)啪啪聲里,一道道漿,銜接得天衣無縫,刷過去的墻面,真好比平平整整打開一面雪白的屏障。(做的活,效果非同一般。)
5、請(qǐng)一生朗讀,其他同學(xué)評(píng)價(jià)。
6、自由練讀。
話題三:寫法的妙處
1、課文是寫刷子李的技藝高超,本該花大篇幅描寫他是怎樣刷墻,刷得怎樣好,可為什么卻花了那么多的筆墨寫他的黑衣服呢?
2、學(xué)生交流。
3、教師小結(jié):刷墻的描寫是直接寫他的刷墻的技藝高超,而黑衣服的描寫雖然不是直接寫,可從這些描寫中卻也讓我們體會(huì)到了他的技藝高超,我們可以稱這種描寫為側(cè)面描寫,但無論是直接描寫還是側(cè)面描寫,都是為了表現(xiàn)刷子李的技藝高超。
四、緊扣末句,總結(jié)課文
1、出示最后一小節(jié)。
2、曹小三學(xué)徒的.頭一天分別見到、聽到?
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)課文,理解課文內(nèi)容,體會(huì)作者對(duì)天窗的特殊感情,激發(fā)學(xué)生通過“窗戶”看世界的情趣。
2.抄寫佳段佳句。
教學(xué)準(zhǔn)備
師生共同搜集有關(guān)天窗的資料。
教學(xué)設(shè)計(jì)參考
一、引入
今天我們所學(xué)習(xí)的這篇課文《天窗》是著名作家茅盾寫的,這是一篇優(yōu)美的散文,相信大家學(xué)習(xí)后一定會(huì)有所收獲的。
二、自學(xué)課文
(1)通讀課文。
(2)畫出不理解或有疑問的字詞和句子,提出自己不明白的問題。
三、了解課文的主要內(nèi)容,對(duì)課文中心質(zhì)疑
1、完成練習(xí),出示填空:
鄉(xiāng)下人在屋間開了一個(gè)小方洞,裝了一塊玻璃,叫做。時(shí),時(shí),在黑洞似的屋里,小小的天窗是孩子唯一的慰藉,這小小的一方空白是神奇的。
學(xué)生討論、交流,請(qǐng)一位同學(xué)把這段話連起來讀一讀。
2、質(zhì)疑
。1)為什么說天窗是神奇的呢?
出示文章最后一段,齊讀。
。2)你們是不是覺得這段話很難理解?有什么問題?
“天窗”、“有”、“無”、“虛”、“實(shí)”為什么要加引號(hào)?為什么說活潑會(huì)想的孩子們會(huì)從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”?
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)段,解疑
1、看看插圖,結(jié)合課文內(nèi)容,為什么說天窗是孩子們唯一的慰藉?
2、“慰藉”是什么意思?為什么說天窗是慰藉呢?(讀4~6段)
3、透過這扇天窗,文中的孩子看到了什么?又想到了什么?
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,分別用“——”和“”在文中找出。
看到想到
雨腳在那里卜落卜落跳這雨,這風(fēng),這雷,這電,怎樣猛烈地掃蕩了這個(gè)世界。
帶子似的閃電一瞥它們的威力比你在露天真實(shí)感到的要大這么十倍百倍。
一粒星無數(shù)閃閃爍爍可愛的星
一朵云無數(shù)像山似的,馬似的,巨人似的,奇幻的云彩
掠過的一條黑影這也許是灰色的蝙蝠,也許是會(huì)唱歌的夜鶯,也許是惡霸似的貓頭鷹。
我們把孩子所看到的和想到的連起來讀一讀。
4、討論問題
為什么說活潑會(huì)想的孩子會(huì)知道怎樣從“無”中看出“有”,從“虛”中看出“實(shí)”?
小組討論,交流。
五、學(xué)習(xí)想象的方法
1、看文中孩子是如何想象的。
課文中怎樣描寫他看到的事物的?怎么會(huì)寫得那么具體?(仔細(xì)觀察)還有哪些地方?
。ò鍟鹤屑(xì)觀察)
2、在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上,他又是怎樣展開想象的?(齊讀)
從數(shù)量上展開想象,從形狀上展開想象。(齊讀)
(男女聲對(duì)讀。)
3、通過學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn)文章根據(jù)看到的事物想到相關(guān)的事物,根據(jù)看到事物的大小、顏色、形狀等展開想象,這就告訴我們想象要從各個(gè)角度開展,這樣多角度的想象才會(huì)豐富多彩。
。ǔ鍪荆汉侠硐胂螅
4、大家來想象一下。
看窗外,仔細(xì)觀察,想象一下,看到什么,想到什么,再說一段話。
六、總結(jié)
剛才同學(xué)們的想象力都很豐富,會(huì)想的人一定是有創(chuàng)造力的人。希望大家能抓住身邊一切想象的機(jī)會(huì),展開想象的翅膀,去認(rèn)識(shí)更廣闊的世界。
教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3
教學(xué)要求:
1、運(yùn)用自己掌握的有效學(xué)習(xí)方法,把課文讀正確、流利、有感情。
2、讀懂故事,體會(huì)寓言要闡述的道理,并鼓勵(lì)有自己的想法。
3、大膽評(píng)價(jià)故事中的角色,創(chuàng)造性地復(fù)述故事,續(xù)編故事。
教學(xué)重點(diǎn):
讀懂故事,體會(huì)寓意,創(chuàng)造性地復(fù)述寓言。
板書設(shè)計(jì):
聽記
讀思
一路花香
說演
物盡其用,人盡其才
評(píng)編
人各有所長(zhǎng),要自信
教學(xué)過程
一、巧設(shè)懸念,激求知欲
同學(xué)們,知道我們今天這節(jié)課要干什么嗎?今天,我們聽故事,好不好?
二、聽故事,明大意。
1、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽,邊聽邊記。
2、請(qǐng)努力聽清以下問題:
。1)、你所聽故事的題目是什么?
(2)、故事中有哪幾個(gè)角色?
。3)、你能用一兩句話概括故事主要內(nèi)容嗎?
三、初讀課文,把課文讀正確。
這是一則讓人感到耳目一新的寓言,我很愛讀,所以,我把它推薦給大家。請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用最有效的方法,在最短的時(shí)間內(nèi),達(dá)到把課文讀正確、通順的要求。請(qǐng)某生指出一處請(qǐng)另一生朗讀,以檢查學(xué)生的讀書情況。
四、潛讀全文,明寓意。
1、祝賀大家圓滿地完成了第一項(xiàng)任務(wù),如果我們繼續(xù)用心多讀這則寓言故事,我們會(huì)大有收獲。讓我們努力。
2、再讀課文,在你感興趣的地方做上記號(hào)。
3、你對(duì)寓言中哪個(gè)角色感興趣?能憑借自己的用心讀書把它生動(dòng)地介紹給大家嗎?
4、首先請(qǐng)?jiān)试S我向大家匯報(bào)我的收獲,師示范講述完好無損的水灌的自述。
5、通過聽看老師的介紹,你學(xué)到了哪些介紹方法?
6、認(rèn)真讀文,思考,準(zhǔn)備。
7、你對(duì)哪個(gè)角色感興趣?請(qǐng)你把它介紹給大家。
8、你對(duì)文中角色分別給予怎樣的評(píng)價(jià)?
9、現(xiàn)在你能和他人合作把整個(gè)寓言展示給大家嗎?
五、創(chuàng)編寓言
聽了同學(xué)們的評(píng)價(jià),這三個(gè)角色肯定會(huì)有所震撼,之后,又會(huì)發(fā)生什么事呢?你能想象嗎?請(qǐng)續(xù)編故事。
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