公開(kāi)課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家收集的公開(kāi)課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇),供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
公開(kāi)課憫農(nóng)教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教材內(nèi)容簡(jiǎn)析:
歌曲《憫農(nóng)》內(nèi)容選自同名經(jīng)典古詩(shī),體現(xiàn)了音樂(lè)與中國(guó)傳統(tǒng)經(jīng)典文化的完美結(jié)合。歌曲為二拍子,旋律流暢優(yōu)美,以中速吟唱,情感真摯。歌詞生動(dòng)、形象地描繪了農(nóng)民在烈日下辛勤耕作的艱辛,說(shuō)明了每一粒糧食都來(lái)之不易,應(yīng)愛(ài)惜糧食的道理。
二、教學(xué)對(duì)象分析:
二年級(jí)的學(xué)生模仿能力較強(qiáng),他們與生俱來(lái)的愛(ài)唱、愛(ài)跳的天性能很好地幫助自己將自身學(xué)習(xí)音樂(lè)、感受音樂(lè)和創(chuàng)造音樂(lè)的潛能挖掘出來(lái)。尤其是當(dāng)動(dòng)靜相結(jié)合的教學(xué)活動(dòng)與他們的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知水平達(dá)成一致的時(shí)候,往往能觸動(dòng)起他們極大的音樂(lè)學(xué)習(xí)興趣。
三、教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)誦讀、吟唱、表演等豐富有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng),使學(xué)生能有韻律、有情感地吟誦古詩(shī)《憫農(nóng)》,能準(zhǔn)確、流暢地演唱歌曲《憫農(nóng)》,能進(jìn)行歌曲《憫農(nóng)》的動(dòng)作創(chuàng)編并樂(lè)于參與表現(xiàn);使學(xué)生懂得珍惜勞動(dòng)果實(shí),愛(ài)惜糧食的道理,培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生用音樂(lè)語(yǔ)言傳承和熱愛(ài)祖國(guó)經(jīng)典文化的情感。
四、教學(xué)重點(diǎn):
1、能用真摯的情感吟誦古詩(shī)《憫農(nóng)》。
2、能用有氣息支持的聲音流暢地吟唱歌曲《憫農(nóng)》。
五、教學(xué)難點(diǎn):
附點(diǎn)音符和八分音符旋律的正確演唱。
六、教學(xué)媒體:
鋼琴、教學(xué)光盤、音樂(lè)課件等
七、教學(xué)過(guò)程:
(一)感受古詩(shī)歌曲:《憫農(nóng)》
播放歌曲《憫農(nóng)》,教師帶領(lǐng)學(xué)生自然地?cái)[動(dòng)身體,初步感受歌曲韻律,以愉快的心情進(jìn)入音樂(lè)課室。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生熟悉《憫農(nóng)》音樂(lè)旋律及本課學(xué)習(xí)內(nèi)容)
。ǘ┮髡b古詩(shī):《憫農(nóng)》
1、請(qǐng)個(gè)別學(xué)生朗誦唐詩(shī)《憫農(nóng)》;
2、引導(dǎo)學(xué)生模擬古詩(shī)人吟詩(shī)作對(duì)的情形及神態(tài),有節(jié)奏地朗誦《憫農(nóng)》;
3、和學(xué)生一起在《憫農(nóng)》音樂(lè)的伴奏下,有感情地朗誦《憫農(nóng)》,同時(shí)對(duì)學(xué)生滲透熱愛(ài)祖國(guó)經(jīng)典文化及告誡學(xué)生要珍惜糧食、珍惜勞動(dòng)成果的思想教育。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律,通過(guò)吟誦詩(shī)歌,充分調(diào)動(dòng)和激活學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣)
。ㄈ┮鞒旁(shī):《憫農(nóng)》
1、引導(dǎo)學(xué)生用跟唱法,學(xué)唱歌曲《憫農(nóng)》
要求:隨范唱小聲跟唱,找出演唱有困難的小節(jié)或樂(lè)句。
2、反復(fù)聽(tīng)難點(diǎn)樂(lè)句的演唱三次,再請(qǐng)學(xué)生試唱
3、第二次跟唱歌曲《憫農(nóng)》,幫助、引導(dǎo)學(xué)生找出歌曲中旋律相同的樂(lè)句。
3、“歌曲接龍”的形式,收集學(xué)生的`學(xué)習(xí)信息,鼓勵(lì)學(xué)生有感情地、完整地演唱歌曲。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:利用學(xué)生模仿能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì),鼓勵(lì)學(xué)生找出學(xué)習(xí)難點(diǎn),為學(xué)生鋪設(shè)自我發(fā)現(xiàn)、自主學(xué)習(xí)、自我成就的舞臺(tái),促成互長(zhǎng)互學(xué)的良好學(xué)習(xí)氛圍)(本環(huán)節(jié)應(yīng)有檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成效環(huán)節(jié),如,齊唱、小組唱、個(gè)體唱等,可滲透在學(xué)唱過(guò)程。同時(shí)為下一環(huán)節(jié)作鋪墊,還應(yīng)適當(dāng)加入教師引導(dǎo)的律動(dòng))
。ㄋ模┍憩F(xiàn)古詩(shī):《憫農(nóng)》
1、比創(chuàng)意
。、律動(dòng)創(chuàng)作
要求:以小組為單位,邊演唱歌曲《憫農(nóng)》,邊為每一句詩(shī)歌編配一個(gè)能體現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容及情感的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。
b、唱一唱、比一比、評(píng)一評(píng)
要求:從各小組歌曲的演唱、動(dòng)作的創(chuàng)編、合作的成效等方面進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、合作學(xué)習(xí)
要求:隨意將學(xué)生分為(可讓學(xué)生自行選擇):吟誦、吟唱、表演三個(gè)組,鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)自己參與創(chuàng)作的情況進(jìn)行自評(píng)。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:本環(huán)節(jié)旨在鼓勵(lì)和幫助學(xué)生拓寬學(xué)習(xí)音樂(lè)、創(chuàng)造音樂(lè)的思維)
。ㄎ澹┬〗Y(jié)
談話、訪問(wèn)式結(jié)束新課學(xué)習(xí),鼓勵(lì)學(xué)生將本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲與同學(xué)分享
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:引導(dǎo)學(xué)生回顧所得,分享學(xué)習(xí)的快樂(lè))
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一、教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)誦讀兩首古詩(shī),使學(xué)生感受到人民生活的艱辛,懂得勞動(dòng)果實(shí)來(lái)之不易。從而教育學(xué)生熱愛(ài)人民,尊重勞動(dòng)人民,珍惜勞動(dòng)人民的勞動(dòng)成果。
2、認(rèn)識(shí)本課11個(gè)字,一個(gè)多音字“沒(méi)mo”,會(huì)正確書寫8個(gè)字。
3、指導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地誦讀詩(shī)文,背誦詩(shī)文,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、掌握本課的會(huì)認(rèn)字和會(huì)寫字。
2、理解古詩(shī)內(nèi)容,會(huì)背誦兩首詩(shī)。
三、教學(xué)難點(diǎn)
感受古詩(shī)的意境韻律的同時(shí),感受勞動(dòng)人民的辛苦。
同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生喜歡古詩(shī)、愛(ài)學(xué)古詩(shī)的興趣。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
字詞卡片、電腦課件或圖片、課前查找有關(guān)資料。
六、教學(xué)過(guò)程
(一)由圖導(dǎo)入新課。
1、同學(xué)們,你們知道我們吃的糧食是怎么來(lái)的嗎?
(農(nóng)民伯伯辛勤耕種出來(lái)的)請(qǐng)大家到田間看看他們是怎么種田的。(課件演示或出示圖片)
2、指導(dǎo)學(xué)生看圖,圖上畫的是什么時(shí)間?誰(shuí)在做什么?
再仔細(xì)觀察農(nóng)民伯伯的動(dòng)作、表情,說(shuō)一說(shuō)你有什么感覺(jué)。
3、有位詩(shī)人看到這種情景,心里有很多感慨,他就寫下了一首詩(shī)。你們知不知道這位詩(shī)人是誰(shuí)?寫的是什么詩(shī)?(板書課題)憫:當(dāng)同情講。憫農(nóng)是同情農(nóng)民的意思。
4、學(xué)生介紹課前查找到的資料,了解唐代詩(shī)人李紳。
5、這首詩(shī)大家并不陌生,會(huì)背的同學(xué)請(qǐng)站起來(lái)背給大家聽(tīng)。
(二)在朗讀中理解詩(shī)句。
1、對(duì)照拼音,自讀古詩(shī)。
2、同桌互讀,讀準(zhǔn)字音:餐can、皆jie。
想一想,你讀明白了什么?
3、小組里互相討論,然后全班交流。
4、再次用課件演示農(nóng)民耕作畫面。
邊讀邊看圖,理解第一句。
(1)結(jié)合插圖讀一讀第一句,說(shuō)一說(shuō)什么意思。
(2)再看插圖,想象當(dāng)時(shí)的情景。
(一位上了歲數(shù)的老人頭戴草帽,手拿工具,正在田間鋤草。中午的太陽(yáng)掛在空中,天氣十分炎熱,汗水正一滴滴流到田里的禾苗上,農(nóng)民伯伯累得腰都直不起來(lái)了)
5、指導(dǎo)朗讀。這句詩(shī)應(yīng)該怎樣讀?自己練,在班里讀。(飽含辛酸的語(yǔ)氣。鋤禾/日當(dāng)午,汗滴/禾下土。范讀、領(lǐng)讀、指名讀)
6、學(xué)習(xí)第二句,領(lǐng)悟其義。
(1)個(gè)人讀句,小組討論,說(shuō)說(shuō)讀懂了什么。
(2)理解詞語(yǔ)的意思是:“盤”指吃飯的碗,“餐”指飯,“皆”是都的意思。
(3)用自己的話說(shuō)說(shuō)這句詩(shī)的意思。(誰(shuí)知道碗里的飯,每粒都是農(nóng)民用辛苦勞動(dòng)的汗水換來(lái)的)
(4)指導(dǎo)朗讀,體會(huì)詩(shī)句表達(dá)的情感。
誰(shuí)知/盤中餐,粒粒皆辛苦。
(三)吟誦全詩(shī),聯(lián)系實(shí)際。
1、大聲誦讀,練習(xí)背誦。(采用詩(shī)句、單人背、互背等方式)
2、學(xué)習(xí)這首古詩(shī)后,你想對(duì)農(nóng)民伯伯說(shuō)些什么?你想對(duì)浪費(fèi)糧食的人說(shuō)些什么?
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教學(xué)目標(biāo):
1、借助漢語(yǔ)拼音認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字,并會(huì)口頭組詞,會(huì)寫4個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。
2、能正確、流利、有感情的誦讀古詩(shī),并試著背誦古詩(shī)。
3、理解古詩(shī)大意,體會(huì)農(nóng)民伯伯的辛苦,懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)重點(diǎn):
1、學(xué)會(huì)8個(gè)生字,會(huì)寫四個(gè)生字農(nóng)、當(dāng)、午、汗。
2、能正確、流利、有感情地誦讀古詩(shī)。
教學(xué)難點(diǎn):
1、農(nóng)、當(dāng)?shù)膶懛?/p>
2、體會(huì)到糧食的來(lái)之不易,懂得愛(ài)惜糧食。
教學(xué)過(guò)程:
一、聯(lián)系舊知導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)《憫農(nóng)(一)》
2、板書課題,學(xué)習(xí)“憫”字。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:《憫農(nóng)》是一首組詩(shī),聯(lián)系舊知有利于學(xué)生對(duì)詩(shī)歌的理解。“憫”字的學(xué)習(xí)意在培養(yǎng)高年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字的能力和習(xí)慣。)
二、初讀求節(jié)奏
1、誰(shuí)來(lái)給大家流利地讀讀古詩(shī)?
2、古詩(shī)文是有韻律的,自己試著有節(jié)奏地讀一讀。
3、配樂(lè)范讀古詩(shī)。
。ǔ踝x環(huán)節(jié)通過(guò)流利讀、節(jié)奏讀、配樂(lè)讀這三個(gè)坡度地讀,讓學(xué)生感受詩(shī)歌的韻律美。)
三、品讀悟情感
1、請(qǐng)同學(xué)們回想一下,我們有哪些學(xué)習(xí)古詩(shī)的好辦法。
2、根據(jù)學(xué)生的需要提供注釋。
3、用自己喜歡的方式讀古詩(shī),試著讀懂詩(shī)句的意思。
4、交流匯報(bào)
(1)交流一、二行詩(shī)
① 指名讀,交流詩(shī)句的意思。
、谫p析詩(shī)句的語(yǔ)言特點(diǎn),我們還知道哪些含有數(shù)字夸張的詩(shī)句?
、壅Z(yǔ)言訓(xùn)練:仔細(xì)觀察圖,說(shuō)說(shuō)從春種到秋收需要經(jīng)歷一個(gè)什么樣的過(guò)程? ④男、女生輪讀這兩行詩(shī)。
(2)交流三、四行詩(shī)
① 交流詩(shī)句的意思
、谶@兩行詩(shī)運(yùn)用了什么手法來(lái)寫?我們還知道哪些含有對(duì)比的詩(shī)句? ③創(chuàng)設(shè)情境對(duì)話:糧食都到哪兒去
、苡^察圖,了解時(shí)代背景
、菡Z(yǔ)言訓(xùn)練:被活活餓死的農(nóng)民,臨死前會(huì)說(shuō)什么?
我們發(fā)出了怎樣的感慨?
、抻懈星榈乩首x這兩行詩(shī)。
。ㄔ趯W(xué)生讀懂詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上,引入時(shí)代背景、鏈接相同寫法的詩(shī)句,意在引導(dǎo)學(xué)生感悟詩(shī)歌語(yǔ)言特點(diǎn),有利于學(xué)生進(jìn)一步理解詩(shī)句表達(dá)的情感。語(yǔ)言訓(xùn)練的設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生與文本對(duì)話、激發(fā)情感。)
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