《巖石書》教學(xué)設(shè)計范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計編寫工作，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些問題呢？以下是小編為大家整理的《巖石書》教學(xué)設(shè)計范文，希望對大家有所幫助。
《巖石書》教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目的：
1、知識與技能
(1)認(rèn)讀8個生字，會寫12個生字，理解刨根問底、寶藏。
(2)有感情地朗讀課文，讀好人物對話。
2、過程與方法
(1)在拼讀與游戲中掌握生字、新詞。
(2)在自讀與合作中了解書指什么，有什么內(nèi)容。
(3)在朗讀與想象中感悟書的巨大作用。
3、情感態(tài)度價值觀
(1)培養(yǎng)閱讀的興趣，鼓勵有獨(dú)到的讀書見解。
(2)激發(fā)熱愛自然、觀察自然、探究自然的興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、認(rèn)讀8個生字，會寫12個生字，初步理解重點(diǎn)詞句。
2、有感情地朗讀課文，理解書的含義。
教具準(zhǔn)備：
字詞卡、印章、多媒體課件、石頭、放大鏡、自制書簽。
教學(xué)時間：
2課時
第二課時：編演課本劇、字詞句練習(xí)
第一課時
一、談話導(dǎo)入
抓住書一字，在師生輕松愉悅的交談中自然過渡到新課學(xué)習(xí)。
二、初讀課文
1、自由讀課文，鼓勵學(xué)生想怎樣讀就怎樣讀。、
2、再讀課文，在文中圈記生字。
3、在游戲中師生識記生字，認(rèn)讀新詞，聯(lián)系學(xué)生生活實際理解刨根問底。
4、引導(dǎo)學(xué)生讀句自主發(fā)現(xiàn)藏的不同讀音。
三、細(xì)讀課文
(一)帶問題通讀全文。
1、讀題質(zhì)疑：為什么書字要加引號呢?
2、默讀課文，放手讓學(xué)生嘗試帶問題讀書。
(二)讀1～4自然段。
1、引導(dǎo)學(xué)生讀書解疑后，電腦顯示：
巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
巖石就是書哇!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?
2、指導(dǎo)學(xué)生抓住!和?感情朗讀，從而感悟書即巖石，因此，書字要加引號。
3、大屏幕顯示配樂插圖，師生在情境中分角色朗讀1～4自然段，在感情朗讀中體會人物對話的不同語氣。
4、小結(jié)，補(bǔ)全課題，師生再讀題。
(三)讀5～11自然段。
1、角色轉(zhuǎn)換激發(fā)學(xué)生分組合作讀文。川川問：這本巖石書有字嗎?有圖嗎?有用嗎?這時候，如果你是地質(zhì)勘探隊員，該怎樣告訴他呢?請拿起書，和小組里的同學(xué)商量商量吧!
2、交流匯報，相機(jī)指導(dǎo)讀句：借助課件感知地殼變化，結(jié)合上下文理解寶藏，在讀中領(lǐng)悟大自然的奇妙和地質(zhì)勘探的意義。
(三)讀12自然段。
1、觀看錄像，了解地質(zhì)勘探工作者為祖國做出的巨大貢獻(xiàn)。
2、自讀自悟第12自然段。
四、課中活動
1、說理想：川川長大想干什么，你長大想干什么?
2、自由組合分角色讀全文。
3、自由選擇研究小組進(jìn)行研究后交流。
�、俳M讀課后知識。
②組用放大鏡觀看石頭。
�、劢M上網(wǎng)查閱資料。
五、課外延伸
俗話說：百聞不如一見。有興趣的同學(xué)可以跟著父母，約上朋友，到大自然里去讀這本最大的書。師生齊讀課題。
《巖石書》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字，及“化石、巖石”等詞。
2.學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
3.教育學(xué)生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
4.會填寫學(xué)過的`量詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
1.認(rèn)識“叔、趴、煤”等11個生字。會寫“冊、化”等六個生字。
2.能分角色朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板、掛圖(老師)一些有關(guān)的資料(學(xué)生)
教學(xué)課時：兩課時
教學(xué)過程：
第一課時
課時目標(biāo)：
1.認(rèn)識“叔、趴、煤”等11個生字。
2.會寫“冊、化”等六個生字，及“化石、巖石”等詞。
3、能把課文讀通、讀順，了解課文的主要內(nèi)容。
4.會填寫學(xué)過的量詞。
教學(xué)過程：
一、出示課題，設(shè)疑激趣
1、讀了課題，你們想知道什么?指導(dǎo)書寫“巖”
2、學(xué)生交流有關(guān)巖石書的資料。
二、自讀課文，認(rèn)讀生字：
1.自由讀課文，把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。再把生字從課文中找出來，連成詞多讀幾遍。
2.同桌互讀課文，認(rèn)讀生字。
3.檢查自讀情況：以各種方式認(rèn)讀生字。
4.再讀課文，想想課文寫了幾個人物，他們都是什么人，各叫什么?
5、指導(dǎo)學(xué)生分自然段朗讀課文。
三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、書寫生字
1.小黑板出示生字，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)清字形。
2.仔細(xì)觀察各個生字在田字格中的位置，說說你是如何記住這個字的。
3.師范寫，生練習(xí)描紅。
4.師生互評。
四、作業(yè)
1.生字寫一行，組兩個詞。
2.回家與家長分角色朗讀課文。
五、指導(dǎo)完成課后第三題。
第二課時
課時目標(biāo)：
1、通過閱讀，理解勘探隊員為什么把巖石稱作“書”。
2、教育學(xué)生熱愛大自然，探索自然的奧秘。
3、學(xué)習(xí)分角色朗讀課文。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1.出示生字詞語卡片，指名認(rèn)讀。
2.說說課文主要寫了什么?
二、讀讀議議
1.默讀課文，思考“巖石書”指的是什么，為什么叫它“書”?
個別朗讀1-5自然段，說說勘探隊員叔叔為什么說“巖石就是書”。
2.出示：巖石就是書啊!你看，這巖石一層一層的，不就像一冊厚厚的書嗎?指導(dǎo)讀出語氣叔叔的語氣。
3.個別朗讀6—7自然段，說說你知道了什么?
4.指導(dǎo)讀8—9自然段，理解巖石書上“寫著什么”?
5.指導(dǎo)閱讀10-11自然段，理解我們的祖國多么富饒。
積累詞語從文中摘抄幾個自己喜歡的詞語填寫在“詞語花籃”中。
6.讀最后的自然段，聯(lián)系全文啟發(fā)學(xué)生對地質(zhì)科學(xué)的興趣。
三、指導(dǎo)朗讀
1.小組分角色朗讀。
2.師生互讀。
3.師生互評。
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