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      2. 二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)

        時(shí)間:2024-03-21 08:59:04 宜歡 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿
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        二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

          二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

          教學(xué)內(nèi)容:

          教材例1、例2。

          教學(xué)目標(biāo):

          1、在具體情境與實(shí)踐活動(dòng)中,建立“平均分”的概念。

          2、讓學(xué)生充分經(jīng)歷“平均分”的過(guò)程,明確“平均分”的含義。初步形成“平均分”的表象。

          3、引導(dǎo)學(xué)生感受“平均分”與實(shí)際生活的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的探究意識(shí)和解決問(wèn)題的能力。

          教學(xué)重難點(diǎn):

          1、理解“平均分”的意義。

          2、掌握平均分的方法,并解決一些簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)方法:

          通過(guò)學(xué)具操作突破重點(diǎn);通過(guò)小組合作研討突破難點(diǎn)。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          學(xué)具

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境引入

          (一)尋找生活中的例子建立“平均分”的概念。說(shuō)一說(shuō)把“誰(shuí)平均分”

          師:(看到大屏幕)知道這節(jié)課我們要學(xué)什么嗎?

          生:平均分。

          師:很有觀察能力,這節(jié)課我們就來(lái)研究一下什么叫做“平均分”

          (板書(shū):平均分)

          師:那你們了解平均分嗎?

          出示“平均分”的圖片

          師:同學(xué)們剛才看到了平均分的圖片你有什么感想?

          生:感覺(jué)很漂亮、很整齊。

          師:那你們從中發(fā)現(xiàn)什么數(shù)學(xué)問(wèn)題沒(méi)有啊?

          生1:分的都是一樣的。

          生2:每一份都是相等的。

          (二)觀察圖片,理解“平均分”形成表象。

          出示棋盤(pán)。

          師:這幅圖有沒(méi)有平均分?

          生:有,黑棋占的空間和白棋占的空間是一樣的。

          出示足球場(chǎng)。

          師:這足球場(chǎng),誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)它是怎么分的?

          生:左右是平均分的。

          師:我如果讓左邊的場(chǎng)地(門(mén))大一些,右邊的場(chǎng)地(門(mén))小一些行不行呢?

          生:不行,因?yàn)檫@樣不公平。

          師:對(duì)啊!其實(shí)我們什么的桌子椅子也是平均分的。如果讓你的桌子、椅子小一些,讓他的桌子、椅子大一些,行不行啊?

          生:不行。

          師:所以說(shuō)“平均分“是非常公平的'。

          二、探究新知

          (一)動(dòng)手分一分探究平均分的概念。

          探究6的平均分。——理解定義

          師:如果讓你們自己分一分,會(huì)平均分嗎?

          生:會(huì)。

          出示6個(gè)蘋(píng)果。

          師:請(qǐng)用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)你所看到的。

          生:我看到了6個(gè)蘋(píng)果。

          師:我們手中沒(méi)有蘋(píng)果可以用什么來(lái)代替呢?

          生:扣子。

          師:好,(聽(tīng)好老師的要求)請(qǐng)?jiān)趯W(xué)具袋里每人拿出6個(gè)扣子。拿出之后迅速做好。

          動(dòng)手操作。

          師:表現(xiàn)的真好。那就用自己手中的6個(gè)蘋(píng)果來(lái)分一分吧!

          學(xué)生開(kāi)始操作。

          師:想一想還有其他分法嗎?

          (學(xué)生都擺出來(lái)之后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō))

          (把6個(gè)蘋(píng)果,平均分成6份,每份是1個(gè))

          (把6個(gè)蘋(píng)果,平均分成3份,每份是2個(gè))

          (把6個(gè)蘋(píng)果,平均分成2份,每份是3個(gè))

          師:老師也想分一分,學(xué)生產(chǎn)生質(zhì)疑?

          生:分成的兩份應(yīng)該是同樣多的。

          出示定義:

          師:只有每份分得同樣多才叫做平均分。

          (板書(shū):每份分得同樣多)

          師:誰(shuí)能幫老師分一分呢?(重新讓學(xué)生整理。)

          說(shuō)說(shuō)分得過(guò)程。

          師:這是誰(shuí)分得?能說(shuō)一說(shuō)你是怎么分的嗎?

          生:……

          (學(xué)生邊說(shuō)邊板書(shū):把6個(gè)蘋(píng)果,平均分成<>份,每份是<>個(gè)。)

          小練習(xí):

          做一做。

          1、把10個(gè)面包平均分成5份,每份有( 2 )個(gè)面包。

          2、把9個(gè)草莓平均分成3份,每份有(3)個(gè)草莓。

          判斷一下,哪組是平均分?

          1、2、3、4、

          探究15的平均分。——找到平均分的方法。(一個(gè)個(gè)的分)

          試一試

          把15個(gè)橘子平均分成5份,每份是多少,怎樣分?

          要求:不能重復(fù),并且一個(gè)不漏的擺出來(lái)。

          師:請(qǐng)同位兩人準(zhǔn)備15個(gè)扣子,自己試著分一分。

          動(dòng)手操作:兩人一組。并說(shuō)一說(shuō)。

          師:你是怎么分的啊?幾個(gè)幾個(gè)的分的?你怎么想到一個(gè)盤(pán)子分2個(gè)?(分3個(gè)?)

          師:你怎么想到這種方法的?(分3個(gè))分得正好。

          生1:我想到乘法口訣:三五十五所以每盤(pán)3個(gè)的分。

          生2:我想到除法:15除以5等于3。所以,每盤(pán)是3個(gè)。

          師:你是一個(gè)善于動(dòng)腦思考的孩子。我們下一步就會(huì)學(xué)到有關(guān)于除法知識(shí)。今天我們所學(xué)的平均分就會(huì)與我們將要學(xué)的除法有關(guān),所以請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)。

          把12平均分。——區(qū)分:

          1、分成兩份。

          2、每份兩個(gè)。

          師:好。現(xiàn)在快速的把12平均分成2份。

          師:看這幅圖,誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō),它是怎么平均分的?

          生:把12平均分成2份,每份是6個(gè)。

          (二)探究“把6每2個(gè)分一份,可以分幾份?”

          師:那現(xiàn)在想一想,如果“有6個(gè)蘋(píng)果,每2個(gè)蘋(píng)果分一份,可以分( )份。”

          師:拿出練習(xí)紙,我們可以怎么表示呢?

          學(xué)生自己試著做一做、畫(huà)一畫(huà)。

          師:你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)你擺的圖形和前面擺的哪一個(gè)是一樣的?

          生:把6平均分成3份,每份是2個(gè)。這幅圖是一樣的。

          師:這兩幅圖的分法都是平均分。那看來(lái)一幅圖可以有兩種說(shuō)法。

          (再讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),看著一幅圖說(shuō)兩個(gè)意思。把其他的分法也說(shuō)一說(shuō),然后最后只剩一幅圖和兩句話。)

          小練習(xí):畫(huà)一畫(huà),圈一圈。理解每份分成幾個(gè)的題。(兩個(gè)題圈一圈)

          師:我們?cè)賮?lái)看一看是不是這兩句話的意思是一樣的。

          課件演示:

          12個(gè)果凍,平均分成4份,每份3個(gè)。

          12個(gè)果凍,每份3個(gè),分成了4份。

          練習(xí):

          1、看圖說(shuō)一說(shuō)。

          (1)有6盆花,每3盆一份,分成了( )份.

          (2)有6盆花,平均分成2份,每份( )盆.

          2、填一填

          (1)10個(gè) ,每2個(gè)一份,分成了( )份。

          (2)10個(gè) ,平均分成5份,每份( )個(gè)。

          3、

          (1)10個(gè)氣球,每( )個(gè)一束,分成了( )束。

          (2)10個(gè)氣球,平均分成( )束,每束有( )個(gè)。

          三、課后總結(jié)

          師:同學(xué)們想一想這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是(生:平均分)

          什么樣的分法才叫平均分呢?(生:每份分得同樣多,叫做平均分。)

          平均分的方法:(生:可以一個(gè)一個(gè)地分,這樣比較準(zhǔn)確;也可以幾個(gè)幾個(gè)地分,這樣比較快一些。)

          像“每幾個(gè)一分”的說(shuō)法。說(shuō)幾個(gè)一分我們就幾個(gè)為一份。

          師:同學(xué)們這節(jié)課學(xué)的東西可真不少,都學(xué)會(huì)了嗎?其實(shí)我們生活中利用平均分的方法可以做出很多精美的東西。大家仔細(xì)看有沒(méi)有平均分的知識(shí),在看的同時(shí)也想一想自己身邊有沒(méi)有平均分的例子。

          (播放生活中平均分的例子。)

          師:看到了這些圖有沒(méi)有啟發(fā)呢?下課之后與你的同學(xué)一塊交流交流。下課。

          二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:使學(xué)生理解平均分的概念,掌握平均分的基本方法,并能運(yùn)用平均分解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

          過(guò)程與方法:通過(guò)操作、觀察、比較等活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、操作能力和初步的邏輯思維能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:在解決平均分問(wèn)題的過(guò)程中,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性,體會(huì)平均分在實(shí)際生活中的意義。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解平均分的概念,掌握平均分的基本方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          靈活運(yùn)用平均分解決實(shí)際問(wèn)題。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          課件、學(xué)具(如小棒、卡片等)、實(shí)物(如糖果、水果等)。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、情境導(dǎo)入

          創(chuàng)設(shè)情境:通過(guò)多媒體展示一個(gè)小朋友過(guò)生日分蛋糕的場(chǎng)景,引出平均分的概念。

          提問(wèn):怎樣分蛋糕才能讓每個(gè)小朋友都滿(mǎn)意呢?引導(dǎo)學(xué)生思考平均分的意義。

          二、新知探究

          認(rèn)識(shí)平均分

          (1)教師演示平均分的過(guò)程,如將6個(gè)蘋(píng)果分給3個(gè)小朋友,每人分到2個(gè)。

          (2)學(xué)生動(dòng)手操作,用小棒代表蘋(píng)果,嘗試平均分。

          (3)討論總結(jié):什么是平均分?平均分有什么特點(diǎn)?

          學(xué)習(xí)平均分的方法

          (1)教師引導(dǎo)學(xué)生觀察平均分的過(guò)程,總結(jié)平均分的方法:先確定分的份數(shù),再逐一進(jìn)行分配,直到分完為止。

          (2)學(xué)生嘗試用不同的方法進(jìn)行平均分,如先分一部分,再分剩下的部分。

          三、鞏固練習(xí)

          基礎(chǔ)練習(xí):完成課本上的.練習(xí)題,鞏固平均分的概念和方法。

          應(yīng)用練習(xí):設(shè)計(jì)一些實(shí)際生活中的平均分問(wèn)題,如分糖果、分水果等,讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

          四、拓展延伸

          小組討論:在生活中還有哪些地方需要用到平均分?舉例說(shuō)明。

          拓展思維:如果分的物品數(shù)量不能正好平均分,該怎么辦?引導(dǎo)學(xué)生思考有余數(shù)的平均分問(wèn)題。

          五、課堂小結(jié)

          總結(jié)平均分的概念和方法。

          強(qiáng)調(diào)平均分在實(shí)際生活中的應(yīng)用價(jià)值。

          教學(xué)反思:

          課后,教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況,對(duì)教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行反思和總結(jié),以便更好地指導(dǎo)今后的教學(xué)。同時(shí),教師還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在解決平均分問(wèn)題過(guò)程中出現(xiàn)的困難和錯(cuò)誤,及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。

          二年級(jí)下冊(cè)《平均分》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

          教學(xué)目標(biāo):

          知識(shí)與技能:理解平均分的概念,掌握平均分的基本方法,并能正確地進(jìn)行簡(jiǎn)單的平均分計(jì)算。

          過(guò)程與方法:通過(guò)具體情境,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、操作,培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和解決問(wèn)題的能力。

          情感態(tài)度與價(jià)值觀:激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和公平意識(shí)。

          教學(xué)重點(diǎn):

          理解平均分的概念,掌握平均分的基本方法。

          教學(xué)難點(diǎn):

          正確進(jìn)行平均分計(jì)算,理解平均分在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

          教學(xué)準(zhǔn)備:

          多媒體課件、實(shí)物(如糖果、小棒等)、練習(xí)紙等。

          教學(xué)過(guò)程:

          一、導(dǎo)入新課

          情境導(dǎo)入:教師創(chuàng)設(shè)一個(gè)生活情境,如:“小明買(mǎi)了10顆糖果,要分給4個(gè)小朋友,應(yīng)該怎么分才公平呢?”引導(dǎo)學(xué)生思考。

          提問(wèn)引導(dǎo):提問(wèn)學(xué)生:“你們認(rèn)為怎么分才最公平?”引導(dǎo)學(xué)生得出“每人分得同樣多”的結(jié)論,從而引出平均分的概念。

          二、探究新知

          觀察操作:教師出示一組實(shí)物(如小棒),讓學(xué)生嘗試將它們平均分成幾份。學(xué)生操作后,教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)平均分的方法。

          歸納方法:教師引導(dǎo)學(xué)生歸納出平均分的'基本方法:先確定要分的份數(shù),再逐一進(jìn)行分配,直到每份的數(shù)量相等。

          舉例練習(xí):教師出示一些簡(jiǎn)單的平均分問(wèn)題,讓學(xué)生嘗試解答,鞏固所學(xué)方法。

          三、應(yīng)用拓展

          生活應(yīng)用:教師引導(dǎo)學(xué)生思考生活中哪些場(chǎng)景需要用到平均分,如分水果、分玩具等,讓學(xué)生感受平均分在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

          小組合作:教師將學(xué)生分成若干小組,每個(gè)小組完成一個(gè)平均分任務(wù)(如將一定數(shù)量的物品平均分配給每個(gè)成員),培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和公平意識(shí)。

          四、課堂小結(jié)

          總結(jié)回顧:教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容,總結(jié)平均分的概念、方法和應(yīng)用。

          布置作業(yè):布置一些與平均分相關(guān)的練習(xí)題,讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)。

          教學(xué)反思:

          本節(jié)課通過(guò)生活情境導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生探究平均分的概念和方法。在教學(xué)過(guò)程中,注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思考和操作能力,讓學(xué)生充分體驗(yàn)平均分的實(shí)際意義。同時(shí),通過(guò)小組合作等方式,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和公平意識(shí)。然而,在教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足,如部分學(xué)生在平均分計(jì)算時(shí)仍存在困難,需要在后續(xù)教學(xué)中加強(qiáng)練習(xí)和指導(dǎo)。

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